楊國忠 王霆

摘? 要：職業(yè)素質(zhì)教育是高職院校學(xué)生步入社會之前的重要課題，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育是學(xué)生成長的內(nèi)在訴求，是企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的資源支持，是培育大國工匠精神的必然邏輯。為了提高學(xué)生的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)水平，為我國提供更多素質(zhì)高、能力強(qiáng)的創(chuàng)新性人才，該文將從學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三個方面，分析和探究培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德? 職業(yè)精神? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為高校思想政治的中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作始終貫穿教育教學(xué)過程，開創(chuàng)我國高校事業(yè)發(fā)展新局面[1]。所以，高校教師在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的過程中，要加大學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神的培養(yǎng)力度，讓二者與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)能力結(jié)合起來，從而為我國提供素質(zhì)高、能力強(qiáng)的創(chuàng)新性人才，為社會事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育要以高校課堂教育為主要渠道、以教材教育和實訓(xùn)教育為基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

1? 以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德為教學(xué)重點

職業(yè)道德是一個人的立身之本，是實現(xiàn)職業(yè)理想的重要基石，是社會主義核心價值觀的重要組成部分[2]。高職院校作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和培育社會未來的高素質(zhì)人才的重要訓(xùn)練場所，在教授學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，也要注重職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)校中可以養(yǎng)成誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)。

培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)的途徑主要有以下幾點。

首先，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的教育知識，從思想的高度提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校教師職業(yè)道德水平的高低會間接影響到學(xué)生的價值觀念，進(jìn)而影響學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行道德教學(xué)之前，要先為學(xué)生做出一個正確優(yōu)秀的榜樣，對學(xué)生起到一個表率作用，讓學(xué)生在日常的生活工作中能夠受到耳濡目染，并能從中理解并接受職業(yè)道德教育。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對自己的約束力。學(xué)生在日常生活中，如果思想態(tài)度過于散漫，道德意識過于淺薄，久而久之不利于養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，學(xué)生在平時的生活學(xué)習(xí)中，也要提高自我的職業(yè)道德意識，加強(qiáng)對自身行為的約束力。加強(qiáng)學(xué)生約束力的方法可以概括為兩種：一種是教師在職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué)過程中，向?qū)W生傳輸愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，讓學(xué)生樹立職業(yè)道德意識;另一種是引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中形成互相監(jiān)督、互相約束的友好合作關(guān)系，從日常行為上規(guī)范學(xué)生的道德觀念，讓學(xué)生能夠時時約束自己的行為，從而培養(yǎng)出職業(yè)道德規(guī)范。

最后，教師在組織學(xué)生前往崗位進(jìn)行實習(xí)的時候，最好要去往對職業(yè)道德要求高的地方實習(xí)。比如，理工類的學(xué)生的實習(xí)企業(yè)最好能在制度上對教師的職業(yè)道德修養(yǎng)有所規(guī)定，讓學(xué)生能夠在制度上提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)校中根據(jù)職業(yè)道德素養(yǎng)所制定的規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)從科學(xué)化、民主化和社會化的方面制定，并且建設(shè)和諧友好、文明向上的校園文化環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)校的管理水平。高職院校學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)教育是步入社會前的重要一課，它不能僅僅停留在思想意識層面，還應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的行為舉止之中。此外，學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)非一朝一夕之事，需要學(xué)生在長期學(xué)習(xí)和工作中不斷堅持。

2? 以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神為重要內(nèi)容

職業(yè)精神對每個工作人員的精神生活都有著重大的影響。第一，從事不同職業(yè)決定了學(xué)生會承擔(dān)起不同的社會責(zé)任，從而影響學(xué)生今后的人生道路，甚至是其職業(yè)觀和價值觀。第二，不同的職業(yè)會有不同的職業(yè)利益和義務(wù)，所以會形成不同的職業(yè)精神。第三，學(xué)生今后從事職業(yè)的環(huán)境、內(nèi)容和形式，也可以影響學(xué)生的興趣、愛好和性格作風(fēng)，從而逐漸形成職業(yè)精神。職業(yè)精神會反映在學(xué)生的日常生活和工作活動上。

職業(yè)精神是由多種要素而構(gòu)成的，這些要素相互配合，構(gòu)成職業(yè)精神的一般模式[3]。職業(yè)精神的構(gòu)成要素之一是職業(yè)理想。學(xué)生的職業(yè)理想包括3個方面：（1）維持生活。學(xué)生從事工作最直接的目的就是為了獲得經(jīng)濟(jì)來源，以滿足自身的物質(zhì)需求和家庭的需要，并建立一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（2）完善自我。雖然學(xué)生最基本、最直接的工作目的是為了滿足物質(zhì)需求，但是在完成這個目標(biāo)之后，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步完善自己，提高自己的精神文化素質(zhì)，通過不斷發(fā)展完善，將自己變成更加優(yōu)秀的人。（3）服務(wù)社會。這是職業(yè)理想的最高層面，也是社會主義的道德要求，學(xué)生在擁有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和人格提升之后，應(yīng)該積極回報社會，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

學(xué)生在從事工作的過程中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。職業(yè)態(tài)度不僅能體現(xiàn)學(xué)生在從業(yè)過程中的生活工作狀況，而且也能揭示學(xué)生對于工作的主觀看法。在許多時候，學(xué)生從業(yè)的工作積極性和工作完成質(zhì)量取決于其職業(yè)價值觀念，如果學(xué)生熱愛所從事的職業(yè)，對工作保持積極向上的態(tài)度，那么其工作的完成質(zhì)量就會大大提升;反之，其工作效率就會相對低下，完成情況也不盡人意。

3? 以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重要目標(biāo)

我國由于社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，對具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思想的高素質(zhì)人才提出了大量的需求，因此，高職院校要加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度，并將其作為人才培養(yǎng)方案的重要目標(biāo)[4]。高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑主要包括以下3個方面。

（1）樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。觀念意識對工作實踐起到重要的指導(dǎo)作用，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之前，首先要樹立正確的職業(yè)價值觀念，讓學(xué)生能夠清楚地意識到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，不僅是為了提高學(xué)校的就業(yè)率，還是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生能夠擁有更好的發(fā)展前景，從而實現(xiàn)人生價值。

（2）加大項目訓(xùn)練。高職院校在安排學(xué)生實習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視企業(yè)、事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)所發(fā)揮的作用，并且不斷強(qiáng)化高職院校與事企業(yè)單位之間的聯(lián)系和交流合作，為學(xué)生提供更多更好的實習(xí)平臺。同時，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的性格特點和能力水平進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生的能力得到更多的鍛煉和發(fā)揮。同時，國家也要加大對該項目的扶持力度。

（3）增添實踐機(jī)會。高職院系在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，要結(jié)合自身實際情況，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，并給予學(xué)生一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)基地。另外，在高職院校的課程設(shè)計上，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特色來開展專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程，因材施教，讓學(xué)生能夠個性化發(fā)展。同時，學(xué)校也要為學(xué)生提供多種渠道的實踐平臺，增加學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會。

4? 結(jié)語

綜上所述，為了為社會輸出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，高職院校加大了對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重視。總而言之，學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)包括3個方面的內(nèi)容：一是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)為教學(xué)重點，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì);二是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神為教學(xué)抓手，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)精神;三是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重要目標(biāo)，發(fā)展多種渠道來培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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