摘?要：合唱是開展課外活動的主要形式，是小學音樂教學中重要的組成部分，其質(zhì)量的高與低將直接影響音樂課堂的水平。在當前核心素養(yǎng)背景下，音樂教師在教學中要選擇恰當?shù)姆绞綄嵤┖铣虒W，才能讓合唱的教學任務(wù)落到具體教學實處，教師通過小學教學中的合唱訓練能夠培養(yǎng)孩子們的樂感和審美情趣，發(fā)展學生的綜合音樂素質(zhì)。文章結(jié)合小學合唱教學經(jīng)驗，有效探討合唱教學的問題，讓小學生都參與到藝術(shù)實踐活動中來。

關(guān)鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效訓練

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步，小學音樂教學也備受人們和教師所關(guān)注，小學音樂是小學教學中基礎(chǔ)性課程，對促進學生全面發(fā)展具有重要意義。小學音樂教學中的合唱訓練是重要的教學內(nèi)容之一，它是提高學生綜合素質(zhì)和音樂涵養(yǎng)的重要方面。合唱這門藝術(shù)，對學生的素質(zhì)要求較高，尤其是對于少年兒童來說，訓練起來的難度會大一些，需要較長時間的訓練才能夠唱的好，所以在小學音樂教學中就要對學生進行循序漸進、長時間有針對性的訓練，使學生發(fā)出優(yōu)美和諧、有感染力的聲音。下面筆者結(jié)合小學英語教學實踐經(jīng)驗，就關(guān)于小學音樂教學中合唱訓練的方法進行有效探討。

一、 激發(fā)興趣，提高興趣

“興趣是最好的老師。”它對小學生的各項學習和智力的開發(fā)有重要的意義。小學生的好奇心很強，對很多事物都感到新鮮、有趣，一旦對于一個事物產(chǎn)生興趣，驅(qū)使他們?nèi)ソ佑|認識它并掌握它。在小學音樂課堂中合唱訓練往往是枯燥乏味的，小學生容易產(chǎn)生厭煩情緒，所以教師在教學中要多利用多媒體等工具進行訓練，讓學生訓練更具有趣味性。有表演活動的時候，可以多讓學生參與合唱團演出，讓他們在臺上展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能，表演機會多了，學生自然而然地喜歡合唱，更加自主地學習，合唱水平也越來越高。

例如，學習人教版三年級歌曲《歌唱二小放牛郎》，教師就是先給孩子們講故事、看王二小的動畫片激發(fā)孩子們的學習興趣。因為對于農(nóng)村小學生而言，牛很多都見過，但是放牛不一定做過（畢竟三年級的學生還小，放牛是一件苦差事），所以教師講故事、播放動畫片具有一定的介紹意義。故事和動畫片起到推波助瀾的作用，使孩子們更深刻地感受到英雄王二小慘死在敵人刀下，血染大地的情景，引起了學生情感上的共鳴，打開學生音樂想象的大門。為此，教師需要在動畫片的故事中讓學生了解小放牛郎的時代背景，畢竟學生不理解抗日戰(zhàn)爭的歷史，告訴學生對當今社會的珍惜，從小放牛郎中學到一些機智勇敢的性格特點，面對敵人不懼怕的英勇精神。

二、 呼吸訓練，掌握方法

合唱教學不是一兩天就能學成的，教師需要引導學生掌握一些呼吸的訓練。為此，教師在平時合唱教學中注意從以下幾個方面引導：

（一）要有正確的姿勢

在平時音樂課的歌唱教學中，教師就必須要求學生要有良好的演唱姿勢，發(fā)聲的時候，身體各部分相互配合好了才能正確發(fā)聲。不管站著還是坐著，兩臂自然下垂，身體端正，兩眼注視前方，面部表情放松自然。上音樂課時學生大部分是坐在凳子上的，這時我要求我的學生背部挺直，雙手放在腿上。通過自己的示范，讓學生做出正確的演唱姿勢，及時糾正不正確的演唱姿勢保持自然松弛的身體狀態(tài)。為了更好地起到示范作用，教師可以選取兩組不同的人員（6位學生為一組即可），一組是正確的姿勢，一組是隨意的不規(guī)范的姿勢，其他學生認真觀看聆聽學生在合唱時的情況，并讓其評價哪組同學合唱得較好。

（二）要有正確的口型

正確的口型能幫助孩子們發(fā)出圓潤的聲音，我在音樂課堂上的發(fā)聲訓練中特別強調(diào)孩子們要有正確的口型?？谇缓蟛亢韲荡蜷_，也就是我們常說的“小舌頭”要抬起來，上顎和下顎同時打開，上顎微微向上抬起來。教師在課堂上讓學生們體會嘴巴“咬蘋果”“打哈欠”的感覺，讓學生們自然而然地提起軟腭。這項練習必須堅持不懈，練聲時讓學生們雙手摸著耳朵旁邊的下顎骨，體會到下顎骨的凹凸現(xiàn)象，打開時會凹下去，閉上時會凸起來。在課堂上訓練中，常常出現(xiàn)的問題是孩子們下巴非常僵硬，在練聲時要時時刻刻提醒孩子們下巴放松，下巴左右動一動。還有，口腔外部，要豎開口，感覺嘴巴里豎的放了一顆雞蛋。在合唱前幾分鐘，筆者都要求孩子們進行豎開口練習，持之以恒地練習下去孩子們的嘴型統(tǒng)一，聲音圓潤。

對于學生的口型情況，教師需要有針對性地采取一定的措施，諸如可以讓學生在合唱的時候照一照自己的口型（當然能用手機錄像學生的口型更好）;當然，教師可以分享一下訓練學生口型的網(wǎng)絡(luò)視頻，供學生回家后有時間去鍛煉。

三、 氣息訓練，維持習慣

氣息運用正確是非常重要的，它影響著音準和音色。所以孩子們一定要掌握正確控制氣息的方法，這是聲音和諧統(tǒng)一的重要保障。

（一）采用腹式呼吸

在訓練前，筆者要求孩子們雙手叉腰，不要聳肩。請孩子們跟著教師一起做，深深地吸一口氣，感覺橫膈膜脹起來了，吸到不能吸氣為止，稍微等一等幾秒鐘。接著呼氣，呼氣時橫膈膜保持吸氣狀態(tài)，下肋保持擴張，找到氣柱的感覺，氣息一定要深。就這樣吸氣呼氣反復練習，在音樂課的訓練過程中孩子們經(jīng)常會出現(xiàn)臉紅脖子粗的現(xiàn)象，這往往就是因為孩子們沒掌握好氣息的運用，吸氣吸得不夠深，呼氣時沒有撐住，甚至于孩子們身體太僵硬了，氣息提起來都聚集在肺部。

（二）高位置的頭腔共鳴

在中、高、低音區(qū)孩子們的聲音必須要統(tǒng)一，那么孩子們必須要有高位置的頭腔共鳴，筆者在訓練孩子們的時候就是讓他們打哈欠，然后讓孩子們閉上嘴巴口腔里面含著一顆雞蛋。體會聲音是從額頭正上方出來的，而不是嘴巴里出來的。練聲時，筆者嘗試用“mi、mo”來進行發(fā)聲練習，更容易幫助孩子們找到頭腔共鳴。

其實這里的氣息訓練跟上一節(jié)呼吸訓練是一樣的，教師需要針對不同學生的情況，有針對性地提供一些合適方法，諸如適當?shù)慕Y(jié)合多媒體輔助，諸如《蝴蝶花》教學中用多媒體輔助能起到很好的效果。當然，也可以一起指導，讓同樣有氣息問題的學生一起訓練。他們在訓練中相互發(fā)現(xiàn)哪位學生進步了，哪位學生還存在問題，哪些需要改進的……也許一些孩子在相互發(fā)現(xiàn)中能知道自己的不足，在同伴間合作學習中共同進步。

四、 發(fā)聲訓練，和諧統(tǒng)一

發(fā)聲訓練好比體育課上課之前的一些熱身運動，同樣音樂課也是需要這樣的發(fā)聲訓練作為課堂開始的“熱身活動”。為此，教師需要根據(jù)實情做好發(fā)聲訓練的工作。

（一）音樂課上課時，必須要花幾分鐘做發(fā)聲練習

發(fā)聲練習的時候要求孩子們做好正確姿勢、正確口型、正確的呼吸。從柔和音階連音練習開始，練習完了連音，再練習音階跳音和三度、六度、八度跳音。在練習過程中，孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是會喊叫、扯喉嚨等，教師要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，要不然孩子們養(yǎng)成這樣的壞習慣非常難改正。教師根據(jù)情況，選擇一些恰當?shù)囊魳仿曊{(diào)，從而有效地做好發(fā)聲訓練要求。

（二）小學生們的聲帶發(fā)育還不夠成熟，在訓練高音的時候教師特別得提醒孩子們?nèi)谌爰俾?，要不然扯嗓子聲帶很容易受到損傷

筆者在音樂課堂上訓練孩子們低聲唱歌，就好像是在講悄悄話，含在嘴里悄悄唱出來。基于孩子們的聲帶發(fā)育不足，教師在發(fā)聲訓練中不要挑選具有難度的歌曲，在進行《快樂的孩子愛唱歌》一節(jié)合唱教學時，教師可以將學生歌唱時有難度的地方適當調(diào)整，告訴學生發(fā)聲的一些技巧，避免影響聲帶今后發(fā)展。

（三）音樂課的訓練過程中先進行的是分聲部練習，每個聲部掌握了，才能把合唱唱好

筆者要求學生必須把每個聲部都會唱，孩子們才能更全面地把歌曲吃透，最后再全部聲部合起來練習。發(fā)聲訓練不是一步促成的，是一個循序過程，同樣在聲部訓練中教師要根據(jù)實情，不能為了趕教學進度而顛倒教學規(guī)律，這是不可取的做法。例如中國的國歌《中華人民共和國國歌》就是一個多聲部參與的作品，教師需要通過不同的學生的聲音特質(zhì)將學生分成男高音、女高音、男女中音以及男女低音等多個部分，不同部分的歌曲有不同的學生來完成，再配合上和聲的部分，才能夠演繹出恢宏大氣的贊頌祖國國歌。

五、 學習知識，提高能力

理論對實踐是有促進作用的，光靠教師說的方法去做是不夠的。唱歌教學一定要有理論知識來支撐，理論知識是音樂實踐活動的基礎(chǔ)，掌握了理論知識才能更好地去演繹作品。在音樂課訓練過程中舉個例子。例如，人教版三年級下冊有一首抒情好聽的歌曲《可愛的家》，這首歌曲每一個樂句都是弱起。當孩子們不知道這個知識的時候，他們開頭都唱的很大聲;學習弱起之后，孩子們把歌唱唱得非常動聽，每一樂句的開頭都唱得非常好。由此可見，合唱對音準的要求是非常高的，如果孩子們要有好的音準，那么孩子們必須學會識譜。識譜是唱歌教學的前提，筆者在每一節(jié)的音樂課都會滲透一些識譜教學，日積月累孩子們不但能正確識譜，而且音準也提高非常多。學習理論知識比較枯燥乏味，作為教師要多激發(fā)孩子們興趣，有了興趣就有了自主學習的動力，學起理論知識來一點都不覺得煩。

六、 聆聽音樂，培養(yǎng)樂感

目前聽唱法是大部分人用來學習唱歌的主要途徑，很多人聽歌曲聽著聽著就會唱了。那么聽唱法，教師融入課堂是完全可以的。學生通過聽了熟悉歌曲的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏、歌詞、旋律走向，對歌曲有了一個感性的認識。音樂課堂上，每學習一首歌曲之前我至少讓孩子們聽至少三遍，第一遍看歌譜聽歌，感受歌曲，第二遍看歌詞，理解歌曲唱了什么內(nèi)容，第三遍看歌詞輕聲跟唱。學生們很快大致掌握了歌曲，有時候音準、節(jié)奏等問題教師講了無數(shù)遍，都不如讓孩子們多聽幾遍，一下子就解決了。

綜上所述，合唱是音樂教育的主要組成部分，合唱培養(yǎng)孩子們的音樂感受能力、表達能力、審美能力，陶冶學生的情操。合唱訓練不是一蹴而就的，它必須是日積月累，循序漸進的練習，因此在音樂課堂中要一點一點地進行練習，培養(yǎng)出優(yōu)秀的合唱隊員。教師要寓教于樂，讓孩子們在掌握正確的方法下，熱愛唱歌、快樂學習。

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作者簡介：

丘琴蘭，福建省龍巖市，福建省上杭縣中都中心小學。