劉瑩

【摘要】針對傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿足小學(xué)英語教學(xué)需求的問題，本文提出了基于游戲教學(xué)法的小學(xué)英語個性化教學(xué)模式研究。該教學(xué)模式的對象以小學(xué)生為主，筆者設(shè)計了回顧舊知識、講解新知識、鞏固新知識、單元復(fù)習(xí)、文化擴展五個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標合理地應(yīng)用教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，進而從“聽、說、看、讀、寫”五個方面提高學(xué)生的英語能力。希望本文的研究能夠給廣大小學(xué)英語教師提供一些教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)英語;教學(xué)模式

游戲教學(xué)法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機的有效教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)過程中的障礙，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，接收英語知識的能力較弱，在這種情況下，英語對于小學(xué)生而言具有較大學(xué)習(xí)難度?；诖耍瑢⒂螒蚪虒W(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，有助于實現(xiàn)小學(xué)英語個性化教學(xué)模式的建立，能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們在游戲中完成英語知識的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)英語個性化教學(xué)基本環(huán)節(jié)

在小學(xué)英語教中，教師可以通過科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)小學(xué)生英語聽、說、看、讀、寫五個基本英語技能。具體來說，教師可以根據(jù)小學(xué)英語教材，設(shè)計回顧舊知識、講解新知識、鞏固新知識、單元復(fù)習(xí)、文化擴展五個基本環(huán)節(jié)來開展個性化教學(xué)。

1.回顧舊知識

學(xué)習(xí)英語是一個長期的過程，尤其對于自控能力較弱的小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)難度較大，所以在小學(xué)英語個性化教學(xué)中，教師需要設(shè)置回顧上節(jié)課舊知識的環(huán)節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的英語知識做好鋪墊，從而達到溫故而知新的英語學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，知識間的銜接是非常重要的，回顧舊知識環(huán)節(jié)的設(shè)計能讓學(xué)生解決上節(jié)課遺留下來的問題，也能使學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)的英語知識掌握得更加牢固。需要注意的是，在回顧舊知識的過程中，教師不需要對所有的舊知識的進行復(fù)習(xí)，應(yīng)當在該環(huán)節(jié)中合理控制時間。

2.講解新知識

講解新課內(nèi)容是小學(xué)英語個性化教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)中，教師要起到引導(dǎo)作用，從英語發(fā)音、單詞、語法等知識點采取循序漸進的方式進行教學(xué)，英語教師要避免“滿堂灌”的教學(xué)方式，多與學(xué)生展開互動，及時注意學(xué)生的課堂狀態(tài)，采取問答的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此環(huán)節(jié)中，英語教師最好將教學(xué)時間控制在15～20分鐘之內(nèi)，挑取本節(jié)內(nèi)容的重點和難點進行講解。

3.鞏固新知識

在學(xué)生掌握了本節(jié)課的新內(nèi)容后，教師要引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識點。在英語學(xué)習(xí)中，“說”是非常重要的一項，所以在該環(huán)節(jié)中，教師要以學(xué)生為主體，可以采取提問的方式引導(dǎo)學(xué)生多說多練，避免出現(xiàn)“啞巴式”英語的狀況。

4.單元復(fù)習(xí)

單元復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的英語知識，以加深學(xué)生對知識的理解和記憶。對課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的積極性。

5.文化擴展

在經(jīng)過前面四個教學(xué)環(huán)節(jié)后，一節(jié)課的英語教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，在課堂教學(xué)的最后，教師可以設(shè)計文化擴展環(huán)節(jié)，為學(xué)生講解一些有關(guān)英語的小故事，或者教給學(xué)生一首簡單的英語兒歌，以滿足學(xué)生對英語文化的好奇心理。

二、小學(xué)英語個性化教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

1.游戲教學(xué)法在回顧舊知識環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在回顧舊知識環(huán)節(jié)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以幫助學(xué)生加深對上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句子的理解。該環(huán)節(jié)采用的游戲應(yīng)該以簡單為主，教師應(yīng)將時間控制在5分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生回憶起之前學(xué)的內(nèi)容即可。例如，擲飛鏢游戲，為了避免學(xué)生在該游戲環(huán)節(jié)受傷，教師可以給學(xué)生準備塑料材質(zhì)的飛鏢道具，并把要復(fù)習(xí)的單詞和句子寫在黑板上，之后讓學(xué)生向黑板投擲飛鏢，當飛鏢投中哪個單詞或句子，就讓學(xué)生把對應(yīng)的內(nèi)容大聲讀出來。這種游戲活動比讓學(xué)生直接閱讀的方法更能讓他們回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。

2.游戲教學(xué)法在講解新知識環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

由于講解新知識環(huán)節(jié)是小學(xué)英語個性化教學(xué)模式中的中心環(huán)節(jié)，所以該環(huán)節(jié)設(shè)計的游戲要側(cè)重于學(xué)生對英語知識的輸入和理解。下面是該環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計，這一游戲以練習(xí)英語句子為主，具體內(nèi)容如下。

（1）游戲名稱：你說我猜。

（2）訓(xùn)練內(nèi)容：口語練習(xí)。

（3）準備道具：標有單詞的卡片。

（4）游戲過程：學(xué)生以最少3人進行分組。教師給每位學(xué)生發(fā)一張標有關(guān)鍵詞的卡片，讓學(xué)生以兩兩對抗的方式進行比賽。首先，兩個小組各派出一人參賽，一組學(xué)生用英語描述所持卡片的關(guān)鍵詞，另一組學(xué)生用英語提問，在一分鐘之內(nèi)猜對卡片上的關(guān)鍵詞，則判定該組勝利，如果沒猜對則判定為另一組勝利。

這個游戲能讓學(xué)生聽、說、讀等方面的能力得到很好的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語也有很好的啟發(fā)作用。

3.游戲教學(xué)法在鞏固新知識環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

鞏固新知識環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識，教師應(yīng)選擇趣味性較強的游戲，提高學(xué)生參與游戲的積極性，具體的游戲設(shè)計如下。

（1）游戲名稱：妙趣組合。

（2）訓(xùn)練內(nèi)容：思考能力。

（3）準備道具：三個紙箱、標有稱謂的卡片。

（4）游戲過程：此游戲是對課上學(xué)到的各個親屬的稱謂的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。教師在三個紙箱內(nèi)分別放入主語、謂語、動詞，讓學(xué)生在紙箱內(nèi)抽取三張卡片，根據(jù)卡片單詞造句，教師進行評分，對得分最高的學(xué)生給予獎勵。

這個游戲具有較高的創(chuàng)造性，學(xué)生既能對所學(xué)的人稱代詞和稱謂單詞進行訓(xùn)練，又能調(diào)動自己的英語學(xué)習(xí)熱情。

4.游戲教學(xué)法在單元復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

單元復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是對階段內(nèi)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和梳理，所以這個環(huán)節(jié)的游戲要具有較高的互動性、綜合性，具體的游戲設(shè)計如下。

（1）游戲名稱：接龍游戲。

（2）訓(xùn)練內(nèi)容：口語練習(xí)。

（3）游戲過程：游戲分兩部分，前一部分，學(xué)生以一人一句的形式閱讀課文，根據(jù)教師拍手示意，反復(fù)閱讀，這個部分的目的是加深學(xué)生對課文的閱讀;后一部分，教師要完成語法和單詞的總結(jié)，以接龍的形式讓學(xué)生說出單詞，并用本節(jié)課的語法進行造句。

這個游戲既可達到復(fù)習(xí)效果，又可以提高學(xué)生的閱讀能力。

5.游戲教學(xué)法在文化擴展環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

文化擴展環(huán)節(jié)具有加深學(xué)生對英語文化的了解、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的作用，所以這個環(huán)節(jié)以教師講述為主，教師可以用英語口述的形式講故事，并提問。

這個游戲既可擴展學(xué)生英語文化積累，又可以訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力。

基于游戲教學(xué)法的小學(xué)英語個性化教學(xué)模式，能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，是符合因材施教原則的科學(xué)模式。因此，這種教學(xué)模式也可廣泛應(yīng)用到其他學(xué)科的教學(xué)中，具有較高的教學(xué)價值和實踐意義。

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