翁鴻琛

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從根本上提高教學(xué)的實(shí)效性。在實(shí)際教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因?yàn)槊佬g(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);創(chuàng)意教學(xué);實(shí)際操作能力

【基金項(xiàng)目】本文系福建省普通教育教學(xué)研究室省級(jí)課題“卵石畫創(chuàng)意校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施研究”（項(xiàng)目編號(hào)：MJYKT2019-114）的研究成果。

在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、在小學(xué)美術(shù)課堂開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)的重要性

從傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中不難看出，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)限制學(xué)生的思維能力，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被扼殺，這樣對(duì)其發(fā)展極為不利，最重要的是，這與教師初期的教學(xué)目標(biāo)相背離。小學(xué)生年齡較小，思維比較活躍，想象力極為豐富，基于此，教師可以在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中挖掘?qū)W生潛力，使其創(chuàng)造力得到充分展現(xiàn)，為其后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿好奇心，但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒(méi)有把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，導(dǎo)致原本藝術(shù)色彩較為濃厚的美術(shù)課程變得枯燥，不但無(wú)法提高課堂的教學(xué)效率，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿趣味性，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

一方面，教師采用灌輸式教學(xué)導(dǎo)致課堂枯燥乏味。在素質(zhì)教育的推進(jìn)過(guò)程中，雖然很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了相關(guān)工作，但并未在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，一些教師仍沿用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，難以滿足當(dāng)代小學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。在日常教學(xué)中，一些教師一味地讓學(xué)生模仿教師的畫作，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得不到發(fā)揮，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助。另一方面，一些學(xué)校忽視了美術(shù)學(xué)科教學(xué)，即使在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天，仍有部分美術(shù)教師無(wú)法沖破原有教學(xué)理念的束縛，從思想上忽視美術(shù)學(xué)科的重要性。還有一些教師在美術(shù)課堂上讓學(xué)生自由繪畫和創(chuàng)作，導(dǎo)致學(xué)生不能正確地對(duì)待這門課程的學(xué)習(xí)，即使學(xué)生在美術(shù)課上做其他學(xué)科的作業(yè)，教師也不制止學(xué)生，導(dǎo)致美術(shù)課堂無(wú)法發(fā)揮其自身價(jià)值。

三、小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想使學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍必不可少。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其美術(shù)素養(yǎng)得到提升。教師在課堂教學(xué)中除了要了解學(xué)生的各項(xiàng)能力，還要準(zhǔn)確定位自己的教學(xué)水平，合理安排教材內(nèi)容，爭(zhēng)取讓學(xué)生在舒適的氛圍中學(xué)習(xí)，這對(duì)教學(xué)實(shí)效性的提升有很大幫助。另外，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性非常重要，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交流、互動(dòng)，拉近師生距離，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，無(wú)論是提出問(wèn)題還是思考問(wèn)題，都要引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，這不但可以拓展學(xué)生思維，而且能夠使學(xué)生勇敢地表達(dá)內(nèi)心的想法。教師如果在課堂上能從這些方面入手，便能較好地幫助學(xué)生感受美術(shù)學(xué)科的趣味性。

2.合理設(shè)置創(chuàng)意性美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容基本以教材為主，而在講解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師局限在一個(gè)小的范圍里，無(wú)法有效拓展學(xué)生思維，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。在新時(shí)期，教師在美術(shù)教學(xué)中可以適當(dāng)利用信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源延伸教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收會(huì)更加具體、直觀，相信這種教學(xué)模式會(huì)為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)更高的效率。這樣一來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新能力能得到提高，學(xué)生也可以通過(guò)深入學(xué)習(xí)激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。例如，教師在講解“太空里的植物”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果只用書面化的語(yǔ)言講解知識(shí)點(diǎn)，便無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些關(guān)于太空植物的小視頻，則會(huì)吸引學(xué)生的注意力，并能通過(guò)此種教學(xué)方式讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生想象如果將身邊的植物帶到太空中，將會(huì)變成什么樣子。然后，學(xué)生將自己想象的畫面畫出來(lái)，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師想提高教學(xué)實(shí)效性，一定要掌握學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)情況，根據(jù)其個(gè)體差異因材施教，這樣才能從根本上提升課堂的教學(xué)效率。在分析問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面分析。這樣才能使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中自由發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使其審美能力得到提升，思維空間也隨之得到拓展。此外，學(xué)生每完成一件作品，教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在此過(guò)程中反思，從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，從而取得最佳的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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