華燕

【摘要】本文立足初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，從初中英語寫作教學(xué)中存在的問題入手，分析“以說促寫”的內(nèi)涵和原則，并在此基礎(chǔ)上探討“以說促寫”在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用，旨在通過本文提高初中英語寫作教學(xué)效率以及學(xué)生英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】“以說促寫”;初中英語;寫作教學(xué)

全球經(jīng)濟一體化的趨勢帶動了我國英語教學(xué)的進一步發(fā)展。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，發(fā)揮著承上啟下的作用。初中英語教師不僅要傳授給學(xué)生英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力。英語寫作是學(xué)生必須具備的能力之一，但是其也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，很多學(xué)生在英語寫作時不知道如何運用素材、組織語言。在這一背景下，如何在初中英語寫作教學(xué)中通過“以說促寫”的方法來提高學(xué)生的英語寫作能力成了英語教師共同探究的課題。

一、初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革的不斷深入和全面推進，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，英語寫作教學(xué)作為初中英語教學(xué)中的重要組成部分，更是英語教學(xué)的難點之一。在人文教育的背景下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，寫作教學(xué)中的各種問題也逐漸凸顯。首先從教學(xué)理念上看，英語寫作教學(xué)在教學(xué)過程中缺乏完善的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在寫作訓(xùn)練過程中急于求成，難以形成系統(tǒng)的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)的有效性難以得到保障;從教學(xué)模式上看，大多數(shù)教師不僅忽視了學(xué)生英語寫作的重要性，導(dǎo)致英語寫作教學(xué)流于形式，而且使學(xué)生的寫作能力難以得到提升和發(fā)展;從學(xué)生的角度來看，學(xué)生為了應(yīng)付考試和節(jié)省時間，在寫作過程中參考、借鑒過多，以至于在寫作時形式過于死板、內(nèi)容過于空洞，寫出的作文缺乏生活常識;還有很多學(xué)生在寫作過程中沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，語法、詞匯、表達(dá)錯誤等經(jīng)常出現(xiàn)，影響其寫作能力提升。

二、“以說促寫”的內(nèi)涵和原則

從字面意思上來看，“以說促寫”是指引導(dǎo)學(xué)生大膽開口、勇于表達(dá)，借助口頭表達(dá)使學(xué)生在寫作時抒發(fā)自己的真情實感，進而提升其口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。具體到初中英語教學(xué)中，“以說促寫”指的是在初中英語教學(xué)中通過英語閱讀和表達(dá)進一步提升學(xué)生的英語寫作水平。

成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。也就是說，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感。英語是一門語言學(xué)科，具有語言的五要素——聽、說、看、讀、寫，五者是相輔相成、互相促進的。勤于閱讀的學(xué)生才能把平時所讀到的東西化為己用，讀得多了，見識廣了，才能愿意說，更愿意表達(dá)自己的觀點和看法，才能激發(fā)其創(chuàng)新的意識和靈感。學(xué)生心里的想法多了，就樂于把它們寫出來，這樣也就做到了文思泉涌，源源不斷，真正達(dá)到了“以讀促說，以說促寫”的目的。

在“以說促寫”的英語寫作教學(xué)中，教師需要遵循以下幾個原則。

第一，循序漸進原則。在英語寫作教學(xué)中，寫作是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，所以在“以說促寫”的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生對英語的認(rèn)知特點和英語寫作教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句、由句到段，由低到高、由易到難，循序漸進地提升學(xué)生的英語寫作能力。

第二，綜合原則。英語是一門語言型學(xué)科，英語的基本能力是相互影響和相互促進的，所以在英語寫作教學(xué)中，教師需要將英語寫作和英語閱讀、英語表達(dá)等相結(jié)合。在“以說促寫”教學(xué)過程中，教師還要注重英語知識教學(xué)的綜合性，使初中英語教學(xué)效率的有效提升。

第三，多樣化原則。英語是一門語言型學(xué)科，在英語表達(dá)上會有不同的句型結(jié)構(gòu)，所以在“以說促寫”教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用不同的句型來表達(dá)同一個意思，加強學(xué)生對知識的靈活運用能力，進而提高其寫作水平。

三、“以說促寫”在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

1.提高學(xué)生的寫作興趣

我們常說“興趣是最好的老師”。在“以說促寫”教學(xué)中，要想提高初中生的英語寫作水平，教師就要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生從中獲取知識，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)和英語寫作的興趣，從而有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。首先，教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置問題，以問題的形式來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生隨著問題的不斷深入來開發(fā)思維，在這一過程中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，并幫助學(xué)生水到渠成地引出寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。其次，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實的英語語言情境中大膽開口，勇敢地表達(dá)自己的想法和看法，“以說促寫”，提高自己的英語寫作能力。

例如，在教學(xué)譯林版九年級英語上冊Unit 1 Know yourself的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以小組的形式進行英語對話，一方面可以通過對話來加強學(xué)生對語言知識的理解和記憶，另一方面可以通過小組對話的形式激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，鍛煉他們的寫作能力。

2.為學(xué)生構(gòu)建寫作平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體、電子白板、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進入了初中英語教學(xué)課堂。尤其是教育信息化2.0時代的到來，讓信息技術(shù)成了教學(xué)中非常重要的教學(xué)工具和手段。所以在初中英語教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個良好的寫作平臺。一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強師生之間的有效溝通和交流;另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的自動評價系統(tǒng)為學(xué)生提供寫作方面的幫助。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生的習(xí)作得到教師及時的反饋，而且能通過新穎的寫作方式激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和積極性，提高學(xué)生的寫作能力。

3.加強學(xué)生寫作指導(dǎo)

古語言：“工欲善其事，必先利其器?！痹诔踔杏⒄Z寫作教學(xué)中，要想利用說寫結(jié)合的形式來提升學(xué)生的寫作能力，教師需要在寫作教學(xué)中加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，強化學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，全面提高學(xué)生的寫作能力。首先，寫作的基礎(chǔ)在于對詞匯、語法的掌握，所以在寫作教學(xué)中，教師要立足英語寫作的基礎(chǔ)，熟練掌握詞匯、語法的各種用法，提高學(xué)生對英語語言的應(yīng)用能力。其次，教師要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，讓其從啞巴英語的現(xiàn)狀中脫離出來，讓學(xué)生在詞匯、語法表達(dá)方面加強練習(xí)，利用“以說促寫”，提高初中生的英語寫作能力。最后，教師要加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的詞匯表達(dá)和語法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，確保初中英語寫作教學(xué)效果得到有效提升。

4.做好英語寫作講評

在英語寫作教學(xué)中，教師的講評對學(xué)生寫作水平的提高具有至關(guān)重要的作用，不僅可以明確地指出學(xué)生在寫作上的錯誤，還能讓學(xué)生牢牢記住自己的錯誤，并及時改正錯誤。所以在“以說促寫”教學(xué)過程中，教師可以立足于學(xué)生的習(xí)作開展有針對性的講評。

例如，教師可以將比較優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作在班級中傳閱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點與不足之處，讓學(xué)生自己進行查漏補缺;教師也可以將學(xué)生的習(xí)作進行相互評價，一方面，學(xué)生可以找出習(xí)作過程中出現(xiàn)的錯誤，達(dá)到彼此共勉的目的，另一方面，學(xué)生可以通過閱讀彼此之間作文來取長補短、共同提升。

綜上所述，寫作教學(xué)作為初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生英語思維及英語運用能力方面具有非常重要的意義。所以初中英語教師要充分認(rèn)識“以說促寫”的重要性，以及在“以說促寫”教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則，從提高寫作興趣、構(gòu)建寫作平臺、加強寫作指導(dǎo)和做好寫作講評四個方面進行英語寫作教學(xué)的創(chuàng)新和改革，進而提高學(xué)生的英語寫作水平。

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