方運昌

摘? 要：伴隨著新課改的進行，新課標給小學教師的教學提出了越來越高的要求。在此背景下，如何通過教學調(diào)整的進行，達成教學的有效優(yōu)化，實現(xiàn)教學效果的提升，就成為了每一個教育研究者開展教學研究的熱門方向。作為小學語文教師也不例外，在其中小學語文教師要能認識到小學語文在學生學習發(fā)展中所承擔的作用，并可以采用有效的教學方法策略對自己的教學進行優(yōu)化，提升其實際的教學效果。

關鍵詞：小學語文;優(yōu)化策略;研究分析

小學語文是小學階段學生學習的重要科目之一，其承擔著學生識字認詞的重要學習內(nèi)容。若學生不能在小學語文的學習中達成對基本字詞的認知，實現(xiàn)對閱讀理解能力的必要培養(yǎng)，學生在后續(xù)的知識學習中就很難順利地進行下去?；诖?，作為小學語文教師，在實際的教學過程中就需要能將語文教學的優(yōu)化提升重視起來。針對于如何實現(xiàn)語文教學效果的提升，筆者結合自身教學研究實際，談一談自己是如何在教學中通過教學調(diào)整，達成教學效率的提升的。希望能對廣大小學語文教師的教學優(yōu)化有所借鑒。

一、結合教學實際，優(yōu)化目標設計

教學目標是教師開展教學的核心，其對教師的教學有著重要的統(tǒng)領作用，若教師在教學開始前不能設計出有效的教學目標，那么教師在后續(xù)的教學之中就很容易偏離教學的方向，使得教學難以達到預估的效果。筆者研究發(fā)現(xiàn)，在當前的小學語文教學中，仍存在一些教師沒有認識到教學目標設計的重要性，其在教學中很少會對教學目標進行明確設計。這就使得其教學并不具備很強的方向性，造成教學開展多時之后，教學的重點也沒有得到有效的凸顯，嚴重的影響了教學的實際效果。而為了改變這一點，實現(xiàn)教學的有效進行，教師在教學過程中就需要能將教學目標的有效設計重視起來，并能在實際的教學開始前對教材內(nèi)容進行分析，結合學生的發(fā)展實際需求，確立一系列合適的教學目標。這樣一來，教師在進行教學時，就可以按照教學目標的設計來統(tǒng)一規(guī)劃教學的各個環(huán)節(jié)。

例如，在《找春天》這一課的教學中，為了實現(xiàn)教學的有序開展，教師就要能結合教學實際對教材進行分析，將其中的重點內(nèi)容明確出來。在此基礎上，教師就可以設定與學生發(fā)展情況相適應的教學目標。在教學目標得到明確之后，教師在后續(xù)的教學過程中就可以結合教學目標來構建相匹配的有序教學流程，在其中實現(xiàn)學生能力的有效發(fā)展。像這樣，通過教學目標設計的優(yōu)化，教師的教學質(zhì)量就可以獲得有效的提升。

二、借助媒體展示，優(yōu)化教學展現(xiàn)

教學展示也是教學的一個重要環(huán)節(jié)，可以將教學內(nèi)容有效地展示給學生，這對于學生的知識理解和學習興趣提升都是至關重要的。在過去的小學語文教學中，由于教學工具的限制，教師在進行教學時很難直觀地對教學內(nèi)容進行展示，教學的進行還是依賴教師個人的解析講解，這樣的教學設置并不能將語文內(nèi)容有效地展現(xiàn)給學生，學生對于相應的知識內(nèi)容也難以達成深入了解，而在如今，伴隨著多媒體教學工具的普及化應用，其給教師帶來了實現(xiàn)革新的機會，這是一種可以達成教學內(nèi)容有效展示的教學工具，且其與互聯(lián)網(wǎng)相連接的特性，也給予了教師搜集教學資源的額外途徑。

例如，在進行《中國美食》這一課的教學時，為了給予學生更好的學習體驗，教師在課下就要能利用互聯(lián)網(wǎng)檢索的方式，為學生尋找一些中國各地特色地方菜系的圖片與視頻。在課上，教師就可以結合多媒體對這些圖片與視頻進行播放，對學生的學習興趣進行調(diào)動。而通過對這些圖片與視頻的觀察，學生對于本課內(nèi)容的理解也就可以得到加深。

三、聯(lián)系學生發(fā)展，開展趣味活動

活動教學是借助活動開展達成學生知識學習與技能發(fā)展的一種有效教學方法，為了達成初中語文教學的有效優(yōu)化，教師在實際的教學過程中也要能將趣味教學活動的設計重視起來。在其中，為了實現(xiàn)教學活動的有效設計，教師要能在教學開始前結合教學的實際內(nèi)容進行分析，選擇合適的教學主題，建立讓學生開展活動的單位。一般而言。在小學低學段開展較多的幾種活動為角色扮演、情景對話、講故事，在其中，角色扮演和情景對話需要教師對學生進行小組劃分，讓學生以小組為單位開展學習。而講故事則是以學生個體為單位的活動，教師在實際的教學中就要能結合實際的情況，做出與教學情況相匹配的調(diào)整。

例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》這一課的教學時，為了提供給學生更好的學習體驗，教師就可以結合這一課的教學內(nèi)容，設計一個角色扮演的教學活動。在其中教師可以先按照座位給學生進行分組，讓各個小組的學生排練對話的內(nèi)容。在學生準備完成之后，教師就可以讓各個小組的學生上臺進行表演。通過此過程，學生的學習興趣就得到了發(fā)展，并且其語言能力也得到了提升，這對于教學的有效進行來說是非常關鍵的。

綜上所述，為了實現(xiàn)小學語文教學的有效優(yōu)化，教師在實際的教學過程中就要能結合實際做出改變。在其中教師要能做到結合教學實際，優(yōu)化目標設計;借助媒體展示，優(yōu)化教學展示;聯(lián)系學生發(fā)展，開展趣味活動。

參考文獻：

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