摘 要：新時期高?；鶎狱h建工作面臨很多新的問題，本文通過分析高校學(xué)生黨員教育管理的存在問題和形成原因，探討如何提升和發(fā)揮基層黨組織對學(xué)生黨員的教育管理能力，發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)高校黨建工作水平的提升。

關(guān)鍵詞：高校;黨建;學(xué)生黨員;教育管理

大學(xué)生黨員是促進(jìn)高校學(xué)生群體示范引領(lǐng)、自我教育、促進(jìn)高校和諧發(fā)展的積極力量。近年來，為適應(yīng)新時期高?；鶎狱h建工作的變化，多數(shù)高校對大學(xué)生黨員教育管理模式都進(jìn)行了改進(jìn)，但目前在大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育、組織發(fā)展、組織建設(shè)等模式方面仍存在一些問題。解決這些問題不僅要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，提升黨員發(fā)展質(zhì)量，而且要善于抓好大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作，切實(shí)抓好機(jī)制建設(shè)，完善大學(xué)生黨員教育管理模式，開展好思想教育工作，實(shí)現(xiàn)校園和諧、社會和諧。

（一）高校學(xué)生黨員教育管理中存在的問題及成因

1.高校基層黨組織教育管理能力弱化

目前，一些基層黨組織黨員教育管理制度不夠健全，制度執(zhí)行不到位，不能將黨員教育工作落到實(shí)處，黨員教育工作“走過場”;在學(xué)生黨員的教育管理過程中，一些基層黨組織表面上組織了教育培訓(xùn)，簽到打卡，實(shí)際上卻是“形式大于內(nèi)容”，沒有達(dá)到應(yīng)有教育培訓(xùn)目的。另外，結(jié)合實(shí)際情況來看，高?；鶎狱h務(wù)工作人員兼職較多，往往還需要承擔(dān)著學(xué)生就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)以及相關(guān)事務(wù)性工作，無法將所有的精力集中投入到黨員教育管理工作中，對黨建工作關(guān)注度、自身業(yè)務(wù)專業(yè)度不夠，從而導(dǎo)致對學(xué)生黨員教育管理能力弱化，實(shí)際工作成效甚微。

2.高校學(xué)生黨員教育模式固化

目前，學(xué)生黨員教育活動無論從內(nèi)容還是形式上，都與其思想意識形態(tài)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，往往沒有考慮學(xué)生黨員的年齡和文化特點(diǎn)，教育活動缺乏針對性，教學(xué)方式較為單一，辦法不夠多，內(nèi)容不夠?qū)崱?/p>

黨建工作的開展模式較為單一，往往是簡單地組織安排“學(xué)習(xí)”、“宣傳”、“活動”等，欠缺時代氣息，乏味單調(diào)，缺乏與社會現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身實(shí)際情況的結(jié)合，無法調(diào)動學(xué)生積極性，缺少深入的討論，使黨的政治工作與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、思想教育工作脫鉤，形不成合力，出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。

3.高校學(xué)生黨員教育管理機(jī)制不健全

從目前實(shí)際情況來看，高校對于學(xué)生黨員的教育管理存在“重發(fā)展、輕教育”的情況。首先，一些基層黨組織往往只注重發(fā)展黨員前的教育，忽視正式黨員的入黨后教育，不注重學(xué)生黨員的思想變動。

其次，對于流動學(xué)生黨員教育管理缺失。

4、部分學(xué)生入黨動機(jī)存在功利性

目前，大部分高校學(xué)生都是00后，在互聯(lián)網(wǎng)時代影響下，這些大學(xué)生往往會受到一些的外來思想文化意識觀念的影響，因此在入黨時常常會表現(xiàn)出一定的功利性，缺乏黨性修養(yǎng)。

（二）新時期高校學(xué)生黨員教育管理的對策研究

1.加強(qiáng)高校黨建工作教育管理能力提升和黨建工作隊(duì)伍建設(shè)力度

首先，強(qiáng)化制度建設(shè)，把“三會一課”制度化，著力解決學(xué)生黨員教育管理寬松軟的現(xiàn)象;健全學(xué)生黨員經(jīng)常性教育和培訓(xùn)制度，強(qiáng)化黨員的學(xué)習(xí)積極性，最終形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;健全學(xué)生黨員組織生活制度和民主評議制度，加強(qiáng)對學(xué)生黨員的監(jiān)督約束;結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的特點(diǎn)，借助新媒體手段對高校學(xué)生黨員教育管理手段進(jìn)行創(chuàng)新。為提高學(xué)生黨員教育管理的系統(tǒng)性，應(yīng)該積極搭建高校學(xué)生黨員信息管理系統(tǒng)，對其個人信息、成長歷程，學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷等進(jìn)行詳細(xì)的記錄。其次，加強(qiáng)黨建教育管理隊(duì)伍專家化建設(shè)。配齊配強(qiáng)基層黨務(wù)工作者，為各基層黨組織及時配備專職組織員和專職副書記，并加強(qiáng)黨務(wù)干部業(yè)務(wù)水平和理論素質(zhì)的培養(yǎng)提升，從而更好的應(yīng)對新時期學(xué)生黨員的教育管理工作。

2.多途徑創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育管理模式

學(xué)生黨員的理論教育大多是通過理論課、講座、座談會等形式對上級黨組織下發(fā)的精神文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)效果浮于表面，缺乏深入挖掘，導(dǎo)致政治理論的深刻含義基本無法讓廣大學(xué)生黨員深刻領(lǐng)會?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，把信息技術(shù)應(yīng)用到黨員的教育工作中來，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和信息系統(tǒng)對學(xué)生黨員的信息進(jìn)行綜合細(xì)致的分析，給學(xué)生黨員進(jìn)行針對性的知識推送，大大提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣?？梢杂行岣邔W(xué)生黨員教育工作的針對性，增強(qiáng)黨員教育管理工作的水平。

在創(chuàng)新學(xué)生黨員理論教育的同時，增加實(shí)踐教育。實(shí)踐教育多是以“走出去”的社會實(shí)踐為主，形式多樣、且內(nèi)容豐富?？梢酝ㄟ^現(xiàn)場教學(xué)、志愿服務(wù)、理論宣講團(tuán)、快閃等多種創(chuàng)新形式來開展。學(xué)生黨員在參與的過程中能夠?qū)⑸羁痰睦碚撝R與實(shí)際想結(jié)合，通過社會實(shí)踐獲得能力上的提升。因此我們在高校學(xué)生黨員教育管理中，要引入體驗(yàn)式、互動式、案例式等多種黨員教育培訓(xùn)模式，適當(dāng)安排學(xué)生黨員參與一些實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生黨員理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的雙重提升。形成“理論+實(shí)踐”、“請進(jìn)來+走出去”的雙重教育管理模式。

3.完善學(xué)生黨員教育管理機(jī)制，發(fā)展與培養(yǎng)并重。

在學(xué)生黨員的發(fā)展過程中要嚴(yán)把發(fā)展關(guān)，把好“入口關(guān)”，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方式來端正學(xué)生的入黨動機(jī)，保證我們黨員隊(duì)伍的純潔性。在學(xué)生黨員入黨后，更要重視對其進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)教育，要積極發(fā)揮學(xué)生黨員在班級、宿舍、學(xué)生團(tuán)體、網(wǎng)絡(luò)空間的作用。每位學(xué)生黨員都應(yīng)當(dāng)在黨性修養(yǎng)、政治意識、勤奮學(xué)習(xí)、文明交往、積極創(chuàng)建先進(jìn)集體、形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)、維護(hù)良好課堂秩序、積極主動協(xié)助老師等方面起模范和帶頭作用。利用這些學(xué)生黨員發(fā)揮作用的載體，充分學(xué)生黨員的先鋒模范作用，讓學(xué)生黨員明確自己的職責(zé)，積極完成工作任務(wù)。

其次，對于流動學(xué)生黨員教育管理缺失。一方面要強(qiáng)化學(xué)生黨員的黨性意識，增強(qiáng)組織觀念，畢業(yè)時能夠認(rèn)真對待個人組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)問題，及時將組織關(guān)系遷入到所在地，實(shí)在有困難的也要積極和畢業(yè)學(xué)校黨組織保持及時有效的聯(lián)系。另一方面，高校也要重視對流動黨員的管理，及時利用線上和線下相結(jié)合的教育管理方式，保證畢業(yè)生黨員和校外實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員能夠及時參加組織生活。

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基金項(xiàng)目： 2019年河北省高校黨建研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題：新時期高校學(xué)生黨員教育管理問題及對策研究（GXDJ2019A037）。

作者簡介：

楊瑞雪（1980），女，河北唐山人，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向是高校黨建和思想政治教育。