陳曉婷

【摘要】? 早午讀是英語課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，對于六年級學(xué)生而言，同學(xué)們即將步入初中階段學(xué)習(xí)，六年級英語教學(xué)起著重要的連接作用，盡可能的引動學(xué)生掌握更多的英語知識。早午讀主要以英語朗讀與英語閱讀為主，近些年隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，更加重視學(xué)生口語表達(dá)與自主學(xué)習(xí)能力，利用好早午讀時(shí)間能夠有效提升六年級英語課堂教學(xué)效率。就目前小學(xué)英語教學(xué)而言，教師將重點(diǎn)放置到課堂教學(xué)中，在早午讀期間學(xué)生也是完成英語作業(yè)，或者是學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的閱讀，缺乏自我思考。針對此種現(xiàn)象，要有效利用早晚讀時(shí)間，以此來提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語 早午讀 學(xué)習(xí)效率 提升策略

【中圖分類號】? G623.31? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-078-01

引言

六年級學(xué)生經(jīng)過幾年英語學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一定的英語知識，在早午讀期間要幫助學(xué)生調(diào)動多年所學(xué)的英語知識，鞏固加深學(xué)生英語基礎(chǔ)知識與句型語法知識，通過拓展開拓學(xué)生英語視野，利用有效的時(shí)間發(fā)揮最佳的英語學(xué)習(xí)效益。

一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)早午讀的重要性

早午讀是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要陣地之一，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀與口語表達(dá)能力的重要方式之一，能夠有效延伸拓展英語知識，以此達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的目的。早晨又是一天之中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，這個(gè)時(shí)候大腦的記憶力也特別強(qiáng)，這是學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)舊知、預(yù)先介入新課的寶貴時(shí)機(jī)，早讀效率的高低直接影響到學(xué)生一天英語學(xué)習(xí)效率。午讀主要用于英語課外知識的積累，是學(xué)生調(diào)整思維的時(shí)期，為學(xué)生一天的學(xué)習(xí)帶來別樣的內(nèi)容，在午讀中學(xué)生可以選取自己感興趣的英語題材進(jìn)行閱讀。六年級學(xué)生即將步入初中學(xué)習(xí)，在六年級學(xué)習(xí)期間學(xué)生需要學(xué)習(xí)較多的知識，學(xué)習(xí)壓力較大。但是由于課程安排時(shí)間有限，英語課程較少，為了有效增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，就必須要重視早午讀，有針對性的組織開展英語早午讀。

二、利用早午讀提高小學(xué)六年級英語學(xué)習(xí)效率策略分析

（一）利用早讀，喚醒學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

一日之際在于晨，早晨是一天中思維最集中精力最充沛的階段，經(jīng)過科學(xué)研究調(diào)查表明，早晨是學(xué)生記憶力最佳的階段。六年級階段學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)新的英語知識，還要不斷鞏固復(fù)習(xí)以學(xué)的英語知識，對此要有計(jì)劃有安排的開展早讀，從清晨階段有效調(diào)動學(xué)生英語思維。

例如，在班級中每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都存在的一定的差異性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下自主約束力較弱，一些學(xué)生因成績較好而產(chǎn)生驕傲心理。在早讀期間為了有效提升每一位學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，針對早讀期間教師可以選評出“早讀之星”、“進(jìn)步之星”、“優(yōu)秀小組”。每周由基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任早讀之星，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，給予學(xué)生身上一定的責(zé)任，學(xué)生為了做的更加出色，在早讀期間自然會更加用心。進(jìn)步之星的評比是鼓勵(lì)基礎(chǔ)較弱學(xué)生的一種方式，人人參與人人評選的早讀機(jī)制，極大程度的調(diào)動了學(xué)生英語早讀興趣，給全體同學(xué)帶來廣闊的英語發(fā)展空間。優(yōu)秀小組的評定標(biāo)準(zhǔn)以小組合作學(xué)習(xí)為主，看一看哪組同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，合作效率更高。在小組學(xué)習(xí)中學(xué)生可以共同構(gòu)建思維導(dǎo)圖，理清英語學(xué)習(xí)思路，經(jīng)過一段時(shí)間之后，各小組同學(xué)就可以形成本組小組集冊，更加便于日后英語知識學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建開放型午讀氛圍

學(xué)生經(jīng)過一上午學(xué)習(xí)之后，在下午學(xué)習(xí)時(shí)難免會出現(xiàn)疲憊的情況，對此為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。教師可以打造開放型的午讀氛圍，選取學(xué)生喜歡的感興趣的英語內(nèi)容，主要以英語拓展為主，給予學(xué)生不同的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語閱讀能力，在午讀期間為了幫助學(xué)生提神醒腦，每天午讀初始階段學(xué)生可以共同齊唱英文歌曲，通過一首英文歌曲拉開英語午讀序幕。早讀期間學(xué)生記憶力最佳，教師都會利用這段時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生記憶背誦英語單詞，在午讀期間就不能如此，可以通過閱讀的方式引導(dǎo)學(xué)生積累英語知識。教師可以引入《書蟲》英語閱讀系類叢書，學(xué)生可以閱讀豐富的故事內(nèi)容，這對于學(xué)生寫作來說也有一定的幫助。學(xué)生能夠全身心的投入到英語拓展閱讀當(dāng)中，午讀時(shí)間是有限的，通常情況下學(xué)生無法閱讀完成一個(gè)英語故事或者一本叢書，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生回到家庭中就會繼續(xù)閱讀下去，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力。

（三）組織多樣化的朗讀活動

顧名思義小學(xué)六年級早午讀，必然以英語朗讀為主。在傳統(tǒng)早午讀中教師多采用齊讀、跟讀的方式，學(xué)生就會機(jī)械化的朗讀，基本不會主動動腦思考。為了有效利用早午讀提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，就要組織開展多樣化的朗讀活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

例如，在早午讀期間開展英語朗讀活動時(shí)，教師可以豐富朗讀形式教師可以將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在小組中進(jìn)行分角色朗讀與競賽朗讀，針對角色人物較多的英語文章，學(xué)生就可以自行安排角色分配，角色較少或許是散文類的文章，在小組中學(xué)生就可以獨(dú)自有感情朗讀，組員之間形成競爭關(guān)系，比一比哪位同學(xué)朗讀的更好。如此一來就可以保證每位同學(xué)都參與到早午讀英語朗讀活動當(dāng)中來，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)組內(nèi)可以互幫互助，共同解決英語問題。此外為了有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間短缺的現(xiàn)象，在早午讀期間要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師按照一定的原則將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，教師要根據(jù)各小組學(xué)生實(shí)際情況，提前一周的時(shí)間制定出小組學(xué)習(xí)方向，采用周計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，各小組學(xué)生能夠按照計(jì)劃進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、單詞積累、習(xí)題訓(xùn)練、小測PK等活動。

結(jié)束語

總而言之，早午讀對于學(xué)生來說具有十分重要的作用，只要有計(jì)劃有目標(biāo)的開展早午讀活動，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)際早午讀活動方案，在有效的時(shí)間內(nèi)獲取更多的英語知識，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]祁潔萍.基于分層分配任務(wù)法提高小學(xué)英語早讀效率[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（20）：61+63.

[2]張琳萍.淺談小學(xué)英語早讀的重要性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（04）：252+254.