王立元

摘要：隨著新課標的實施，人們越來越重視課堂教學的有效性。數(shù)學是高中階段最為重要的學科之一，所以提高高中數(shù)學課堂教學的有效性就顯得尤為重要，可是怎樣才能提高課堂教學有效性？怎樣在有限時間內幫助學生更好的掌握學科知識？本文就對針對在新課標下如何提高高中數(shù)學課堂教學的有效性進行了分析和研究。

關鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;有效性分析

中圖分類號：G633.6? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0190-01

在新課標下，課堂教學不但要求學生具備分析問題和解決問題的能力，同時還要發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力。要利用課堂的有限時間，發(fā)揮出最大的能力，讓自己在課堂學習中，高效的完成學習任務。對學生的學習方法也提出了更高的要求，要求學生自主學習，掌握知識技能，理解數(shù)學的本質，感悟數(shù)學的基本思想，發(fā)展數(shù)學學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生終身學習的能力和愿望。

1.明確教學目標及重點難點

在課堂教學中教師應該有明確的教學目標，并圍繞教學目標來開展教學。可是怎樣設置教學目標呢？首先要熟讀課程標準，以及課程標準解讀，明確課標要求，對教材進行充分的了解，做到有的放矢。其次教師在明確教學目標的時候，還要分析學情，根據(jù)學生的實際情況，尊重學生的個體差異、學習能力來綜合考慮，保證設定的教學目標能落到實處。例如在講解“曲線與方程”的時候，由于課堂的知識理論性比較強，學生理解起來有些困難，教師可以舉出實例給學生講解，讓理論聯(lián)系實際生活，然后讓學生再結合教材的內容進行二次理解。保證在課堂教學的有限時間里，讓學生學會知識，并能運用所學知識解決實際問題，只有這樣才能突出課堂教學的有效性。再次要通過巧妙的設置問題來突出重點和難點。問題的設置要根據(jù)教學的內容來進行設計，把問題按難易程度排序，讓學生在學習教材內容時找出答案。讓不同層次的學生都能在數(shù)學課堂有所收獲，為了加深學生對知識的理解。要將這些內容用自己的教學方式進行整合。最后突破教學中的重點難點，還需要創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活實際，引導學生的思維從具體到抽象，由特殊到一般。教師還可以把難點拆分開，分散難點，各個擊破。最終要通過教師和學生的共同努力，提高學生的學習效率，提高課堂教學的有效性。

2.教師與學生角色的轉變

高中數(shù)學課程的核心價值取向：以學生發(fā)展為本，立德樹人，提升素養(yǎng)。這就要求教師和學生的角色要發(fā)生轉變。以往以學科為本位是一種“目中無人”的教學，教師在課堂教學中占據(jù)絕對主體的地位，教師怎么教教什么，學生沒有主導權，只能默默等待“嗟來之食”，這樣的課堂有效性可想而知。這樣的教學方法從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關懷。而新課程強調促進每個學生的發(fā)展，強調數(shù)學教學要滿足每個學生的終身發(fā)展需要，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。正是從“人”的發(fā)展出發(fā)，解決好所有的人和不同的人學習數(shù)學的問題，因此教師在教學過程中應引導學生積極主動參與學習，建立平等，融洽的新型師生關系?！耙詫W論教，教是為了促進學”，師生之間進行良好互動，教師在教學中從知識傳授者轉化為學生學習的促進者、指導者和合作者，教學相長。教師還要成為課程的開發(fā)者和研究者。一切以學生發(fā)展為本，全心全意為學生服務。想學生之所想思學生之所思，精心設計教學活動。讓學生“樂學善學”，讓學生成為課堂教學的主體。尊重學生的個體差異，充分發(fā)揮其學習主動性，提高學習效率，從而提高課堂教學有效性。

3.信息技術與數(shù)學學科知識的整合

隨著時代的發(fā)展，信息技術水平不斷提高，我國教育信息化不斷推進，普通高中的信息技術裝備不斷完善，信息技術的應用在數(shù)學教學中得到大力實施。國內外已經有很多成熟的數(shù)學教學相關軟件，教師可以通過利用多媒體教學激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并以此提高課堂教學的有效性。多媒體教學的優(yōu)點就是能用聲音、圖片以及微課視頻的方式，將枯燥晦澀的理論知識生動直觀的展示給學生，增強了數(shù)學的可視性，提高課堂教學的效率。例如“正弦曲線”的授課，必不可少的要進行繪圖，傳統(tǒng)辦法是教師在黑板上按照列表、描點、連線的步驟繪制出正弦曲線一個周期的圖像，然后擴展到整個定義域范圍內，整個過程大概需要八到十分鐘，占據(jù)課堂教學四分之一的時間。如果應用多媒體把正弦曲線動態(tài)展示出來，不僅節(jié)約時間還能活躍課堂氣氛，學生能直觀獲取正弦曲線的相關信息。當然對于難題的理解也會變得容易很多，更重要的是能激發(fā)學生探究學習的欲望和興趣。同時通過利用信息技術教學，還能提高學生對數(shù)學知識的理解，以取得良好的學習效果。例如，老師在給學生們講解立體圖形的時候，如果只是在黑板上讓學生們觀看，很難讓學生們看到立體圖形的特點，但是如果通過多媒體來進行立體圖形的展示，就會讓學生們非常直觀的理解，在課堂中利用信息技術來進行教學已經是十分必要的教學手段，而學生們通過多媒體教學不但提高了學習能力，同時也提高了創(chuàng)新能力，順應時代對學生的新要求。在高中數(shù)學教學中，教師應不斷豐富自己的多媒體信息技術，注重信息技術與課程內容的整合，通過多媒體教學可以將抽象的知識和動手操作給結合起來，化腐朽為神奇，以此來提高學生們對數(shù)學知識的理解能力，最終實現(xiàn)提高課堂教學的有效性。

結束語

總而言之，在高中數(shù)學教學中，想要提高課堂教學的有效性，就應該改變傳統(tǒng)的教學方式和理念，創(chuàng)新出適合學生們的教學方法，使枯燥的課堂變得有趣，讓課堂真正活起來，這樣才能從根本上提高課堂的有效性。除此之外，教師還要提高自身的業(yè)務水平和專業(yè)能力。教學中突出學生主體地位，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，讓學生學會用數(shù)學眼光觀察世界，會用數(shù)學思想解決實際問題。只有學生“樂學善學”做學習的主人，課堂教學的有效性才會真正得到提高。

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