伍滿根

摘 要：小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中就要及時更新教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中擁有明確的方向。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與掌握基礎(chǔ)知識的情況入手，給學(xué)生構(gòu)建高效教學(xué)課堂。可如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了一系列的問題。這對學(xué)生成長和發(fā)展帶來較大的障礙。由此，下文通過介紹小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 提高方法

新課改的逐漸深入，學(xué)生在課堂中的主體地位獲得快速提高，學(xué)生變成課堂的主人翁。然而怎樣讓學(xué)生更好地探究出合適的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的邏輯思維程度，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就變成了教師們深入思考的問題。小學(xué)課堂是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育平臺，對打好學(xué)生基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。因此，研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效率非常重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

從現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來講，在新課程背景之下，雖然有非常多先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法被廣泛引入到教學(xué)中去，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在新型教學(xué)模式和方法的使用中，并不能良好地發(fā)揮出作用。另外，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師也并未嚴(yán)格按照學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)方案，無法保障課堂教學(xué)有效性，不能有效提高教學(xué)質(zhì)量。而且，在具體教學(xué)中，教師大部分采用灌輸式的教學(xué)方法，在這樣的形式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力受到限制，造成學(xué)生難以完全掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，不能良好的提高教學(xué)有效性[1]。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要深入對教材當(dāng)中部分訓(xùn)練學(xué)生思維的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，為調(diào)動起學(xué)生的積極主動性提供理想的平臺。這就需要教師在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)先設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)要將下面幾點(diǎn)做好：第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，利用多種教學(xué)方法來激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。課堂上將教師的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，合理地對教案展開設(shè)計(jì)，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出趣味教學(xué)情境，從而激起學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力。第二，按照教學(xué)內(nèi)容結(jié)合班級具體情況，對教學(xué)設(shè)計(jì)展開優(yōu)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師采用分層教學(xué)方法，從學(xué)生年齡、接受程度、認(rèn)知水平等方面進(jìn)行分層，對不同層次學(xué)生提供不同教學(xué)方法。并且教師要平等對待學(xué)生，多關(guān)注學(xué)困生，為他們提供鼓勵與支持，多與學(xué)困生展開溝通，調(diào)動起不同層次學(xué)生的動力。第三，及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的快樂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生們創(chuàng)造出更多的動手實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵學(xué)生勇敢創(chuàng)新，從多角度對問題進(jìn)行思考，找到有效的解決方案，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力[2]。

2.采用生活化的教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的科目。從這來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行生活化的教學(xué)，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)變得充滿生活氣息，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，降低學(xué)生的理解困難程度，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓數(shù)學(xué)教學(xué)獲得理想的效果。例如教師在講解“小數(shù)的加法和減法”這節(jié)課的知識點(diǎn)時，在課堂上，教師先向?qū)W生介紹了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生對這部分知識有更直接的認(rèn)識。然后為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，教師能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，教師采用多媒體技術(shù)給學(xué)生們播放出一張超市購物的圖片，讓學(xué)生們將自己的學(xué)習(xí)用品當(dāng)作商品，利用小數(shù)來為商品標(biāo)價，讓學(xué)生們扮演買家和賣家，展開商品買賣。在整個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，學(xué)生可以深入的認(rèn)識和了解小數(shù)加減法，有效鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)知識點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動參與到課堂中，促使教學(xué)活動順利展開[3]。

3.利用問題導(dǎo)學(xué)方法

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了有效提高教學(xué)有效性，就需要從具體的教學(xué)內(nèi)容入手，給學(xué)生提供較大的學(xué)習(xí)空間。教師在調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的前提條件上，讓學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)方向。由此，教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有明確的思路，就能夠推行問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。在問題的啟發(fā)之下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。與此同時，問題還是師生之間互動的重要形式。教師要創(chuàng)建有效的問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生重點(diǎn)分析和研究問題。例如，教師在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”這方面的知識時，就能夠?yàn)閷W(xué)生們提出“十幾減九，應(yīng)該怎么計(jì)算呢”的問題，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生學(xué)習(xí)上升到一個全新的高度，從多方面重點(diǎn)對所學(xué)內(nèi)容展開分析。從而，讓學(xué)生清晰的理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生在生動形象的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中獲取一定的發(fā)展。因此，教師在具體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要科學(xué)合理使用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生精準(zhǔn)的認(rèn)識[4]。

總之，在新課程的背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)提出許多要求，包含提高教學(xué)有效性。從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法等因素的影響，教學(xué)有效性不高。伴隨著新課改的逐漸深入，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用有效的方法，做好優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、采用生活化教學(xué)方法、采用問題導(dǎo)學(xué)方法，才可以真正實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的，滿足新課程背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉靜偉.略論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2018，（25）：42-143.

[4]申艷.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施有效性教學(xué)的途徑與方法[J].黑龍江科學(xué)，2018，9，（14）：86-87.