譚華容

摘要：在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中通過戲曲課程來熏陶學(xué)生們藝術(shù)情操，提升學(xué)生們的音樂欣賞水平，并且通過這種方式還能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升審美創(chuàng)造能力，從而挖掘?qū)W生們的內(nèi)在潛能，在發(fā)散學(xué)生們思維的同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷，使學(xué)生們感受到我國源遠(yuǎn)流長的歷史，博大精深的藝術(shù)。目前戲曲課堂在我國小學(xué)階段的音樂教學(xué)過程中仍然處于初步探索的階段，還有很多需要優(yōu)化以及完善的地方。基于此，本文主要以小學(xué)音樂戲曲課的教學(xué)模式為主題進行深入的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 ? 戲曲課 ? 教學(xué)模式

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）10-0131-02

在小學(xué)階段的音樂課程中教授戲曲這門課程，能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生們的愛國精神，使學(xué)生們意識到中華民族的文化魅力。戲曲課程的教學(xué)對于小學(xué)階段音樂教學(xué)來說具有特別的意義，基于此，在小學(xué)音樂教學(xué)教材中穿插各種關(guān)于戲曲教學(xué)的內(nèi)容是很有必要的。

一、戲曲課程教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的目標(biāo)以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（一）戲曲課程教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的目標(biāo)

戲曲課程在教學(xué)設(shè)計的過程中，是根據(jù)不同階段學(xué)生們的特點、學(xué)習(xí)需求來進行相應(yīng)的教學(xué)安排的，以此來使學(xué)生們能夠?qū)蚯n程的接受程度更高，增強學(xué)生們的自信心。但是根據(jù)大量的教學(xué)實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在戲曲音樂課程的實際教學(xué)過程中，大多數(shù)音樂教師只是根據(jù)教學(xué)大綱的需求來對教學(xué)課程進行系統(tǒng)性的安排和設(shè)計，其教學(xué)內(nèi)容與模式千篇一律，這就使戲曲這門課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)以下兩種現(xiàn)象：一是如果設(shè)置相對簡單的戲曲教學(xué)內(nèi)容，高年級的學(xué)生們則對教學(xué)內(nèi)容并不上心，經(jīng)過幾次簡單的練習(xí)之后即可以掌握戲曲這門課程的主要內(nèi)容以及演唱技巧，這就使后半段的音樂課程出現(xiàn)了教學(xué)空檔;另外一種現(xiàn)象就是如果設(shè)計比較困難的戲曲教學(xué)內(nèi)容，就會使低年級的學(xué)生在剛開始接觸戲曲這門課程的時候，對難度較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及技巧不能完全掌握，多次練習(xí)多次失敗，從而使學(xué)生們受到嚴(yán)重挫折，自信心嚴(yán)重受到打擊，喪失對戲曲這門課程的學(xué)習(xí)興趣，甚至放棄這門課程的學(xué)習(xí)。由于戲曲本身就是一種以舉止神態(tài)以及嗓音為主體的音樂課程，更多在于表演者的韻味，基于此，在小學(xué)階段進行戲曲教學(xué)的主要目標(biāo)在于通過學(xué)生們在課堂上多聽、多練、多動來感受戲曲這門課程的內(nèi)涵與魅力，通過感官來培養(yǎng)學(xué)生們的音樂感受能力，從而使戲曲課程的教學(xué)能夠達(dá)到新課標(biāo)的要求以及社會對該方面的人才需求。

（二）戲曲課程教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

戲曲課程教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)都是從整個教學(xué)的整體出發(fā)的，并且對戲曲的內(nèi)容循序漸進的分類講解，舉例來說，在進行稱為“第二國劇”的越劇教學(xué)過程中，一般情況下其進行教學(xué)的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括以下幾個方面：首先對越劇的發(fā)展歷史進行概述，越劇的長短句、語音練習(xí)，并且挑選經(jīng)典的戲曲課程曲目進行具有針對性的練習(xí);其次對越劇的表演特點進行綜合性的剖析;最后對越劇舞臺美術(shù)進行分類教學(xué)。從客觀的角度來說，該種內(nèi)容雖然結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富，但是這樣的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)過于死板單一，對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說缺乏趣味性，難以激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，除此之外，由于戲曲這門課程本身信息量極大，需要進行長時間的練習(xí)以及深入學(xué)習(xí)，基于此，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)過程中，如果想要充分發(fā)揮出戲曲在音樂教學(xué)過程中的價值以及意義，就要選擇經(jīng)典的戲曲片段作為主要的教學(xué)材料，通過這種方式來減少學(xué)生們學(xué)習(xí)量的同時還能夠使學(xué)生們?nèi)娴牧私鈶蚯闹R。

二、針對小學(xué)音樂戲曲課程進行教學(xué)的相應(yīng)模式以及策略

（一）通過模仿的形式進行戲曲表演模式的教學(xué)

經(jīng)過大量的實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是以模仿學(xué)習(xí)為主，并且模仿之后的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量都較高，這也就為戲曲課程的教學(xué)提供了一種教學(xué)方式。在戲曲課程的教學(xué)過程中，為了能夠使戲曲課程在整體教學(xué)過程中發(fā)揮其真正的價值與意義，可以要求學(xué)生們對戲曲的某一段內(nèi)容進行模仿表演。如果對戲曲進行系統(tǒng)性的教學(xué)，其教學(xué)工作量非常大，在教學(xué)期間所規(guī)定的課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足戲曲課程的教學(xué)需求，因此，在進行小學(xué)階段的戲曲教學(xué)過程中，大多數(shù)都是采用以點帶面的方式進行教學(xué)，從某一戲曲的經(jīng)典內(nèi)容逐漸延伸到其他知識。目前戲曲課程的教學(xué)內(nèi)容逐漸趨于簡單化，如果想要提升整體戲曲課程教學(xué)的質(zhì)量，就要求學(xué)生們在該段戲曲內(nèi)容的演唱過程中逐漸體會到該種戲曲內(nèi)容的內(nèi)涵以及精髓所在。戲曲本身具有多個種類，也就具有多種唱腔，學(xué)生們只有通過不斷的練習(xí)以及模仿才能夠掌握到其中的精髓所在，同時這也就體現(xiàn)出教師的范唱在整體教學(xué)過程中的重要性，通過范唱來展現(xiàn)出自身的特長以及戲曲曲目的特征腔調(diào)所在。舉例來說，在進行豫劇名曲《誰說女子不如男》的教學(xué)過程中，由于豫劇本身源于河南，該曲目通篇運用河南方言進行演唱，基于此，教師可以利用河南方言來吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，其中的河南方言對于學(xué)生們來說生動有趣，包括“理太偏”“誰說女子享清閑”等，在學(xué)生們進行體驗?zāi)７碌倪^程中，就會對戲曲課程產(chǎn)生濃厚的興趣，與此同時產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。通過這種對話表演模仿唱腔的方式，使學(xué)生們能夠體會到該首曲目的創(chuàng)作內(nèi)涵，并且還能夠營造出良好的戲曲學(xué)習(xí)氛圍，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）將戲曲教學(xué)簡單化處理，提升戲曲教學(xué)的趣味性

在小學(xué)戲曲課程的教學(xué)過程中，可以將戲曲課程的內(nèi)容采用以點帶面的方式教學(xué)，在對課程中的部分內(nèi)容教學(xué)時，為了提高課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量，可以將課程教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，并且在此過程中需要注意的是，一定要根據(jù)學(xué)生們的興趣點來對教學(xué)內(nèi)容進行具有針對性的處理。除此之外，在進行教學(xué)的過程中，由于小學(xué)階段的學(xué)生們對知識的接受能力有限，因此，要根據(jù)學(xué)生們的興趣特點來選擇相應(yīng)的戲曲教學(xué)內(nèi)容，從而不會使學(xué)生們產(chǎn)生一種畏難心理，對教學(xué)內(nèi)容的接受程度更高。另外，在對戲曲內(nèi)容進行講解的過程中，教師最好采用相應(yīng)的教學(xué)輔佐工具對學(xué)生們進行教學(xué)，就著名曲目《貴妃醉酒》來說，可以利用多媒體來講述貴妃醉酒的故事情節(jié)，還可以播放由梅蘭芳先生所表演的《貴妃醉酒》電影片段，從而使學(xué)生們對該曲目的創(chuàng)作環(huán)境具有切身的體會，將學(xué)生們無法理解的古代傳統(tǒng)文化內(nèi)容向現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變，另外，還可以對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜の痘幚怼?/p>

（三）提高教師的戲曲素養(yǎng)

在一般非戲曲專業(yè)的教育機構(gòu)中，戲曲課程內(nèi)容只占音樂課程整體的一小部分，這也就使得各個教育機構(gòu)的音樂教師的專業(yè)性普遍偏低，在實際的教學(xué)過程中完全按照教學(xué)大綱的順序進行講解，不足以對學(xué)生們進行全面綜合性的教學(xué)，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容死板單一，毫無趣味性?；诖?，在實際的教學(xué)過程中，除了要對教學(xué)內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化改善之外，還要提高教師的戲曲素養(yǎng)。首先在招聘音樂戲曲教師的過程中，一定要對應(yīng)聘者進行嚴(yán)格的審核，不僅在其專業(yè)水平方面，更在于應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)與能力;其次，針對在崗教師，要對教師們進行定期的專業(yè)培訓(xùn)，通過這種方式來促進教師們對戲曲內(nèi)容進行深入的學(xué)習(xí)，從而提高教師們的專業(yè)水平與能力;最后，在校園內(nèi)不定期組織關(guān)于戲曲知識的講座或者是交流會，可以聘請高水平的戲曲演唱人員現(xiàn)場與教師們進行密切的交流，從而提升戲曲課程的教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)過程中融入相應(yīng)的戲曲課程，能夠使學(xué)生們對我國的傳統(tǒng)民族文化進行深入的理解，另外在進行戲曲教學(xué)的過程中，不僅僅要對學(xué)生們戲曲演唱能力進行培養(yǎng)，還要讓學(xué)生們體會戲曲的內(nèi)涵。進行戲曲課程教學(xué)的主要目的并不是豐富學(xué)生們的音樂課程，而是對我國的傳統(tǒng)文化進行傳承。提高戲曲課程教學(xué)效率以及質(zhì)量的主要方式就是根據(jù)學(xué)生們的特點以及興趣來進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生們對戲曲課程產(chǎn)生興趣。除此之外，教學(xué)的質(zhì)量與教師的綜合素質(zhì)有著直接的關(guān)系，因此還要提升教師的戲曲素養(yǎng)。

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