李霞

【摘 要】隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教師都在進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)也已經(jīng)成為了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求。從小學(xué)開始就開始培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)方面的核心素養(yǎng)，并把它作為教學(xué)的關(guān)鍵，以此為目標(biāo)來(lái)提高小學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，并且作為小學(xué)英語(yǔ)老師，要找到學(xué)生容易接受的教學(xué)方式，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)課素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)初探

小學(xué)的英語(yǔ)老師應(yīng)該用更加科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，并對(duì)更好培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行深度的分析。如今，隨著很多小學(xué)學(xué)校和老師教學(xué)觀念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，很多學(xué)校都在采用創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)模式。這需要英語(yǔ)老師在給學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)理論教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生更多方面的核心素養(yǎng)，并采用一些創(chuàng)新型的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的英語(yǔ)課堂注意力，進(jìn)而讓學(xué)生更專注的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。通過(guò)多元化的方式來(lái)提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)更加簡(jiǎn)單明了的教學(xué)方式，讓學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)中不理解的單詞和詞組有更深入的認(rèn)知，讓學(xué)生更加容易接受和看懂英語(yǔ)知識(shí)。

1 核心素養(yǎng)的概念

1.1就小學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)并不是一個(gè)全新的概念，而是在以往的英語(yǔ)教育價(jià)值理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科做的一步思考與更清晰的理解。近年來(lái)，核心素養(yǎng)成為教育領(lǐng)域一個(gè)非常常見(jiàn)的詞，現(xiàn)如今的很多教育學(xué)專家在對(duì)于小學(xué)教育進(jìn)行探析時(shí)，都提及要著力培養(yǎng)學(xué)生各科的核心素養(yǎng)。那么核心素養(yǎng)的真正含義是什么呢？就是在教學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的各學(xué)科能力的同時(shí)，更需要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的綜合能力。

1.2我們所談及的核心素養(yǎng)，其實(shí)就是指每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力。它主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師不只要做學(xué)科知識(shí)的教授者，交給學(xué)生們某門科目的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更需要關(guān)注的是學(xué)生如何能夠很好的應(yīng)用這些知識(shí)，并以此來(lái)提高學(xué)生個(gè)人的基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)。而且要想培養(yǎng)學(xué)生有更加良好的核心素養(yǎng)，還需要小學(xué)老師有屬于個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)模式。在培養(yǎng)小學(xué)生核心能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2 老師在英語(yǔ)課堂上所發(fā)揮的作用

2.1深入的探究和了解如何學(xué)生核心素養(yǎng)

作為小學(xué)英語(yǔ)老師，要在英語(yǔ)課堂上，要對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有深入的探究和了解，并且在英語(yǔ)課堂上讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且老師還要給學(xué)生們樹立榜樣，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的每一步都需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，而且在這一過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)依照老師的言行和舉止來(lái)學(xué)習(xí)，所以老師要學(xué)會(huì)規(guī)范自身，并且在課堂上樹立好榜樣，這樣才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。而且小學(xué)英語(yǔ)老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行因材施教，只有這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都可以更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。

2.2注重體驗(yàn)學(xué)生在課堂上的主體性

在以往的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，老師都是給學(xué)生們進(jìn)行“滿堂灌”的形式，讓學(xué)生在課堂上機(jī)械聽老師講課，而這種方式是不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和吸收的，而且這樣也會(huì)影響學(xué)生潛力的開發(fā)，并且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科缺乏興趣，自然也不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此小學(xué)英語(yǔ)老師在給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該選擇更加有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和吸收這些知識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主角，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解。并且老師也要通過(guò)多樣化的教育形式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這樣才可以提高學(xué)生在英語(yǔ)方面的核心素養(yǎng)。

3 核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

3.1明確英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣

英語(yǔ)作文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力提升是有極大意義的，所以小學(xué)英語(yǔ)老師再給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)老師還可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們組織一些課堂的英語(yǔ)寫作活動(dòng)，并讓學(xué)生參與到這些活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)這樣的方式可以有效增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的掌握英語(yǔ)方面的知識(shí)，并且提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。而且對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，也要通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們英語(yǔ)語(yǔ)法和長(zhǎng)難句的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，老師還要注重引起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

3.2通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式

小學(xué)英語(yǔ)老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生們分成多個(gè)小組，每個(gè)小組之間可以進(jìn)行學(xué)習(xí)分工，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，組織學(xué)生一起討論課本上的內(nèi)容，并說(shuō)出自己的看法并讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行分享，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力，而且這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高也是有很大幫助的。還有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)方面的積極性。

4 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)老師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的幫助和引導(dǎo)，并且在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，開展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更多與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)。如今，在核心素養(yǎng)的教育背景下，小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)各方面能力的提升，并給學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)整體知識(shí)系統(tǒng)化的講解，通過(guò)新型的教學(xué)模式幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒建芬.基于學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2017（11）：24.

[2]劉碩.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)改進(jìn)之探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（32）：40.

（作者單位：四川省平昌縣佛樓小學(xué)）