高偉

摘 要：為更好地解決中職學生的心理問題，學校應當建設完善的心理咨詢室，并制訂健全的管理體系，保證其能正常運轉(zhuǎn)。隨著社會的不斷進步，學生的心理問題日益嚴重，在中職學校中，學生出現(xiàn)的心理問題日益嚴重，嚴重限制學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學校;心理咨詢室;建設與管理

學生心理問題一直以來都是學校重點關(guān)注的事情，隨著教育的不斷改革，中職學校對心理問題的重視程度逐漸提升。為更好地解決學生的心理問題，中職學校應當加強對心理咨詢室的建設與管理，進而提升解決學生心理問題的效率，有效促進學生的全面發(fā)展。

一、中職學校心理咨詢室的建設與管理理念

（一）發(fā)展為主，矯正為輔

中職學校的目標是促進學生全面發(fā)展，讓學生在適應實際教學目標的基礎之上，進行有效的發(fā)展。有助于學生潛在能力得到充分的釋放與發(fā)展，進而幫助學生形成良好的性格，以及優(yōu)異的素質(zhì)修養(yǎng)習慣[1]。因此，中職學校心理咨詢室的建設理念應當將重點放在學生的實際發(fā)展上，對學生進行心理輔導矯正應當作為輔助。

（二）積極性

在進行心理教育過程中，應當注重每位學生的實際心理發(fā)展情況，提升學生自我解決心理問題的能力。另外，在對學生進行心理輔導或者進行心理健康教學過程中，應當采用積極的方式，不斷引導學生形成健全、積極的心理狀態(tài)，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

二、中職學校心理咨詢室整體建設方案

（一）核心目標

根據(jù)學校內(nèi)所有學生的人格發(fā)展的特點，通過對學生進行心理輔導，進而促進學生形成健全的人格。另外，通過心理輔導，提高學生的自理、自控能力以及控制自己情緒的能力，有助于學生心理健康、平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，對學生的健康成長具有重要意義。

（二）建設環(huán)境要求

中職學校的心理咨詢室，是學校進行心理團體教學、心理咨詢服務以及心理輔導的主要場所。因此，在建設心理咨詢室的過程中，應當本著方便的建設原則，擁有良好的照明采光條件以及良好的通風，并且應當遠離教學樓以及辦公室，進而為心理咨詢室營造一個安靜的環(huán)境。

（三）不同功能區(qū)域的設計

中職學校心理咨詢室有多種功能區(qū)域構(gòu)成，包含了負責接待學生的接待區(qū)、心理檢測區(qū)、個體心理問題咨詢區(qū)、團體心理輔導區(qū)等多種功能區(qū)域共同組成。根據(jù)中職學校心理咨詢室實際的發(fā)展情況，還可以設置“心理信箱”設施，能通過學生的信件，了解學生大體的心理狀況，有助于心理輔導教師制定具有針對性的心理輔導教學方案。辦公接待區(qū)的重要功能為，接待來訪的學生，并且對學生心里進行一個小測試，初步了解學生實際的心理狀況，為進行具有針對性的輔導方案奠定基礎。在對這一功能區(qū)域進行設計的過程中，注重營造溫馨、嚴肅的感覺，讓學生感到自然[2]。個體咨詢區(qū);這個區(qū)域的主要功能是為出現(xiàn)心理健康的學生進行單獨的心理輔導。在建設過程中，需要有一個獨立的小房間，并且有較好的隔音效果，為同學營造一個安全的咨詢環(huán)境，有助于向心理教師傾訴自己的實際想法，對分析學生的心理問題具有重要意義。

三、中職學校心理咨詢室的管理方案

（一）中職學校制定的心理咨詢室相關(guān)的管理制度應當符合學校的實際發(fā)展趨勢，并且能滿足學生的心理輔導需求。管理制度中應當包括心理咨詢室的制度、心理教師的工作職責與義務、對學生的態(tài)度、值班制度、投訴制度、心理咨詢室的和使用權(quán)限等。

（二）心理咨詢室應當在每學期制定合理的團體心理咨詢計劃，并認真做好記錄。對于進行個體咨詢的學生，應當建立一個心理咨詢檔案，對整個咨詢的過程進行詳細記錄，并及時處理與保存[3]。

（三）學校建設的心理咨詢室應當是對全校師生心理健康有所幫助的地方，因此，心理咨詢教師應當對個人的隱私進行嚴格保密。對檔案的記錄進行密切保存，保證其不泄露。

（四）學校的心理咨詢室正式投入使用后，應當聘請專業(yè)的心理咨詢師，禁止聘請未經(jīng)過專業(yè)心理知識培訓以及沒有專業(yè)的心理咨詢證件的人員，保證心理咨詢具有較高的質(zhì)量。

（五）學校的心理咨詢室在實際使用過程中，應當配備安全應急通道，以及健全的消防設施。在正常使用過程中，如果發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象出現(xiàn)，應當及時上報并采取應急措施。

綜上所述，中職學校的心理咨詢室承擔著全校師生心理健康的重擔。因此，為提高心理咨詢室的咨詢效果，應當根據(jù)中職學校實際發(fā)展情況，建設符合學校發(fā)展的心理咨詢室，并制定明確的、完善的管理規(guī)定，提升對心理咨詢室的管理。這樣，才能將心理咨詢室的本質(zhì)性作用得到充分的發(fā)揮，才能為全體師生提供更完整的心理咨詢服務。

參考文獻

[1] 朱正鵬.淺析新形勢下中職學校學生管理工作中存在的問題及對策[J].明日風尚，2018，29（24）：288.

[2] 王紅瑞.陜西省44所中等職業(yè)學校心理健康教育工作現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[J].中國健康教育，2017，22（11）：1035-1037.

[3] 吳畏.中職學生心理健康狀況調(diào)查及對策研究：以重慶工業(yè)管理職業(yè)學校為例[J].科學咨詢，2017，16（38）：150-151.