鞏志勝

摘 要：在現(xiàn)階段，高中體育教學(xué)中足球課程占有重要位置，有助于豐富體育課程內(nèi)容，鍛煉學(xué)生綜合體育素質(zhì)。在高中體育足球教學(xué)中要注重因材施教，促進學(xué)生個體發(fā)展，提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：因材施教;高中體育;足球教學(xué);應(yīng)用

足球運動是當(dāng)前社會中關(guān)注度較高的體育運動項目，是學(xué)生體育教學(xué)課程中的重要內(nèi)容。足球運動對于學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力等具有不同要求，教師在體育課堂教學(xué)過程中要定期開展足球訓(xùn)練，全面遵循因材施教基本原則，依照學(xué)生個性化發(fā)展特征，為學(xué)生補充更多訓(xùn)練方法。

一、因材施教特征概述

在高中體育足球教學(xué)中要注重滲透異步教學(xué)方法，在全面提升教學(xué)成效、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生個性化發(fā)展差異，為不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生擬定針對性的教學(xué)目標(biāo)。組建適應(yīng)性較強的教學(xué)內(nèi)容，尊重每位學(xué)生個性化差異，促使學(xué)生能全面發(fā)展，弘揚學(xué)生個性。在促進學(xué)生個性化發(fā)展以及全面發(fā)展中，要為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，讓諸多運動能力較強、身體素質(zhì)較高的學(xué)生能集中發(fā)揮自身體能優(yōu)勢。讓部分運動能力較差、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生能參與到各項基礎(chǔ)性、簡單化的足球訓(xùn)練活動中，使得學(xué)生心理壓力能有效消除，還能讓學(xué)生展示自身特長，在體育課堂中顯現(xiàn)個人價值。

二、高中體育教學(xué)中足球教學(xué)如何應(yīng)用因材施教原則

每位高中學(xué)生具備近十年體育學(xué)習(xí)時光，在不同教育階段接受著不同體育教師的教學(xué)模式，在參與體育學(xué)習(xí)中也開始逐步養(yǎng)成個性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使每位學(xué)生心理狀態(tài)不同。有部分學(xué)生在參與體育運動中具有良好的積極心態(tài)，更多積極情緒對其發(fā)展具有重要作用。有部分學(xué)生對體育學(xué)習(xí)沒有較大興趣，在參與中遇到較多困難將難以全面克服，將會產(chǎn)生諸多消極情緒。針對此類學(xué)生，在足球訓(xùn)練活動開展中要注重自身示范教學(xué)，使其能全面認識自身存有的問題，給予學(xué)生更多自信。另外，高中階段學(xué)生體育運動興趣性差異較大，多數(shù)學(xué)生對自身感興趣的運動參與積極性較大。有部分學(xué)生對足球運動不感興趣產(chǎn)生突出的排斥心理，所以當(dāng)前教師要注重實施鼓勵與引導(dǎo)，讓更多對足球運動不感興趣的學(xué)生能強化足球運動認知，全面激發(fā)其參與積極性。

從目前部分高中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀中能得出，有部分學(xué)校在教育過程中還是選取男女生混合班級教學(xué)。教師選取統(tǒng)一化的教學(xué)模式，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。男女生身體素質(zhì)以及體能狀態(tài)差異性較大，所以在因材施教過程中要注重將男女生分開訓(xùn)練。結(jié)合男女生個性化需求補充更多訓(xùn)練內(nèi)容，在男生群體教學(xué)中注重講述更多技巧以及體能訓(xùn)練內(nèi)容，針對女生要注重講述更多理論知識，激發(fā)其參與興趣，還要重點發(fā)揮場地、器材輔助教學(xué)作用。

三、因材施教在高中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用實踐探析

（一）實施規(guī)范化教學(xué)分組

現(xiàn)階段，在高中體育足球教學(xué)活動開展中，教師要注重選取問卷法、資料法、訪談法對班級學(xué)生進行綜合調(diào)查。掌握學(xué)生身體現(xiàn)狀、心理承受能力、足球運動興趣等。依照高中階段足球教學(xué)大綱要求，對足球教學(xué)基本特點進行分析。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，擬定可行性較高的測量內(nèi)容以及教學(xué)評分基本標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從腳背內(nèi)側(cè)射門、運球過桿射門、腳背正面顛球、兩人傳球接球內(nèi)容展開技能訓(xùn)練。之后教師將獲取信息資料以及實際測評情況做好信息匯總，依照學(xué)生最終評分結(jié)果對學(xué)生進行分組，每3至4個人為一個學(xué)習(xí)小組。為了促使教學(xué)評測結(jié)果合理性、規(guī)范性、實效性更高，教師在制定評分標(biāo)準(zhǔn)以及評分測量內(nèi)容中。要注重將一次性左右腳輪流顛球作為腳背正面顛球測試內(nèi)容，讓每個學(xué)生均有三次展示機會。將三次顛球中次數(shù)最多的一次作為基本測量結(jié)果，其中成功顛球一次為一分。

在過桿射門內(nèi)容設(shè)定中，將一次性運球成功繞過八個桿子完成射門視為成功。每根桿子間隔距離要保持在2m范圍內(nèi)，其中起射線要和球門之間保持11m的距離。在運球過程中，當(dāng)學(xué)生漏過一根桿子或是足球未能成功射到球門中要扣除兩分。每位學(xué)生均有兩次機會，要注重將成績最好的一次設(shè)定為最終成績。在腳背內(nèi)側(cè)定位球射門中，要將腳背內(nèi)側(cè)射門作為主要測試內(nèi)容，在測試過程中學(xué)生要和球門之間保持16.5m距離。地滾球以及空中射進門均屬于有效球，每位學(xué)生踢4次左右，每進一個有效球能得到2分。在兩個人傳球與接球中，參與學(xué)生之間要保持10m的距離，對學(xué)生傳球動作合理性作為基本評判標(biāo)準(zhǔn)。

（二）對教學(xué)手段進行分層

不同層次高中生的足球運動技能差異性較大，要求教師針對不同學(xué)生設(shè)定多樣化的教學(xué)方法。針對部分足球技術(shù)水平較高的學(xué)生，要注重突出自主探究訓(xùn)練，讓學(xué)生能自主參與到體能以及足球技巧訓(xùn)練中。針對部分足球運動水平較低的學(xué)生，要更注重對學(xué)生技術(shù)動作進行培育，做好各項基礎(chǔ)性練習(xí)，教師從旁進行動作指導(dǎo)。再搭配最規(guī)范的體能以及力量訓(xùn)練，促使學(xué)生足球運動技巧能全面提升。在足球體育教學(xué)活動開展中，教師要注重選取規(guī)范化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)計劃開展各項教學(xué)活動。對課堂教學(xué)活動規(guī)范化設(shè)計，掌握每位學(xué)生自身需求，調(diào)動學(xué)生參與積極性，促使每位高中學(xué)生足球運動技能全面提升。

在體育課程教學(xué)中要注重合理應(yīng)用因材施教教學(xué)方法，對教學(xué)時間、教學(xué)順序、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化分配，提高教學(xué)活動成效。要對現(xiàn)階段足球教學(xué)基本現(xiàn)狀進行分析，劃分相應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)講解，實施教學(xué)訓(xùn)練，提高教學(xué)成效。

參考文獻

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