趙祎

摘 要：學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育匯集在一起，凝聚成一種強(qiáng)大的教育合力，教師在其中起著重要的作用，在教書(shū)育人的同時(shí)，協(xié)調(diào)這三種教育力量緊密配合，充分發(fā)揮共同育人的作用。

關(guān)鍵詞：教師;教育合力;育人;作用

中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.091

有一首歌《世界需要熱心腸》，寓意團(tuán)結(jié)就是力量，育人也是同樣的道理，教育需要加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)的合作，共筑育人合力。

1 教育合力

1.1 什么是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育

學(xué)校教育是一種專門(mén)的、正式的、全面的教育機(jī)構(gòu)，有比較固定的教學(xué)場(chǎng)地、專業(yè)的任課教師、嚴(yán)格規(guī)范的規(guī)章制度、一定要求的教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校教育著重是傳授知識(shí)，播撒美育的種子，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

家庭教育指通過(guò)家長(zhǎng)自身外在的精神面貌、內(nèi)在的行為品質(zhì)對(duì)孩子潛移默化的無(wú)聲感染;家長(zhǎng)通過(guò)采取相關(guān)的措施、方法對(duì)孩子進(jìn)行的知識(shí)積累、品德習(xí)慣等的培養(yǎng)。

社會(huì)教育有兩種形式：一種是通過(guò)各種有意義的社會(huì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)人;另一種是根據(jù)社會(huì)需求，成立相關(guān)的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)、團(tuán)體或組織來(lái)培養(yǎng)人。

1.2 教育合力的定義

學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育同心協(xié)力、互為推進(jìn)、相互協(xié)調(diào)、相互成就，協(xié)調(diào)發(fā)展，確立同樣的教育目標(biāo)和要求，達(dá)成高度一致的教育方向，形成一種強(qiáng)大的協(xié)作育人力量，起到綜合育人的實(shí)效作用。

2 教師在教育合力中的作用

教師常常被人們贊美為“人類靈魂工程師”，可見(jiàn)教師的責(zé)任之重大，使命之神圣。在日益推進(jìn)的合力教育中，教師更是起著無(wú)人替代的重要作用。

2.1 傳道

2.1.1 抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，樹(shù)立科學(xué)的三觀

對(duì)孩子來(lái)講，學(xué)習(xí)、生活等品行習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，好的習(xí)慣會(huì)給孩子的一生帶來(lái)積極的影響。在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)中，教師采用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的方法、得當(dāng)?shù)呐e措，對(duì)孩子進(jìn)行良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以用自己的真情實(shí)感感化學(xué)生;用周圍的真人真事感染學(xué)生;以名人為榜樣激勵(lì)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教師強(qiáng)化家校配合，從不同的角度培養(yǎng)，發(fā)展、鞏固學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一個(gè)人形成科學(xué)的三觀對(duì)他的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師通過(guò)觀察學(xué)生課上的學(xué)習(xí)、課下的活動(dòng)等，了解學(xué)生的思想活動(dòng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的三觀。如開(kāi)展以三觀為主題的班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)方面的教育;激勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟真理;各學(xué)科根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的滲透德育等。從學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生建立有利于健康發(fā)展的人生觀，激勵(lì)學(xué)生互幫互助共同樹(shù)立陽(yáng)光向上的價(jià)值觀。

2.1.2 指導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的教育觀

教師有教育、培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)，同時(shí)也有義務(wù)指導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的教育觀。正確的教育觀可指導(dǎo)家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子走向健康的成長(zhǎng)之路。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念的正確指導(dǎo)。如注重孩子的全面發(fā)展;不要溺愛(ài)孩子;要尊重孩子;對(duì)孩子不能采取沒(méi)有原則的“放養(yǎng)”等。教師要竭盡所能，尋找和利用一切可行機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，如通過(guò)召開(kāi)全校起始年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)心理教育輔導(dǎo)、全校或班級(jí)家委會(huì)工作會(huì)議等，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論指導(dǎo)、講述教育的成功案例、介紹先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的教育觀。

2.1.3 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的人才觀

家庭教育的成敗和家長(zhǎng)的人才觀有很大的關(guān)系。家長(zhǎng)科學(xué)的人才觀理念會(huì)給家庭教育會(huì)帶來(lái)有利的影響。因此教師要指導(dǎo)、協(xié)助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的人才觀。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考上“名牌”大學(xué)才有出息，因而剝奪孩子選擇的權(quán)利和自由，每天強(qiáng)迫孩子背課文、記單詞、打題海戰(zhàn)、上各種補(bǔ)習(xí)班。孩子考第一、考高分、考滿分，是家長(zhǎng)最驕傲的事情，孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)，家長(zhǎng)很有面子，覺(jué)得孩子成才的愿望達(dá)成了。這樣的人才觀讓孩子苦不堪言，孩子沒(méi)有任何個(gè)性，沒(méi)有其他業(yè)余活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為孩子的一個(gè)任務(wù)，而不是一件快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)要改變這種不科學(xué)的人才觀。社會(huì)的上有各行各業(yè)，崗位眾多，種類多多，國(guó)家需要各種各類的人才來(lái)推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。每個(gè)孩子的個(gè)性各異，閃光點(diǎn)不同，出眾方面不一樣，感興趣的東西不一樣，只要孩子樹(shù)立心向往的目標(biāo)，并為之努力、堅(jiān)持下去，都會(huì)干出一番事業(yè)，都會(huì)成為他所做的那個(gè)領(lǐng)域中的人才、佼佼者。

2.2 授業(yè)

2.2.1 傳授知識(shí)給學(xué)生

授業(yè)就是教師向?qū)W生傳授學(xué)業(yè)、技藝。教師用深廣的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技能、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、精益求精的工作態(tài)度和對(duì)學(xué)生的博愛(ài)之心，來(lái)完成為人師的最基本的任務(wù)。教師通過(guò)臺(tái)上臺(tái)下對(duì)學(xué)生講解、介紹、分析、演示等方法;通過(guò)課堂活動(dòng)中的交流、情景模擬、討論、講故事、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，學(xué)習(xí)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，提升各種能力，比如學(xué)生從認(rèn)識(shí)單個(gè)一個(gè)漢字，學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ)、成語(yǔ)，到造一個(gè)完整的句子，到寫(xiě)一段話，再到寫(xiě)一篇完整的文章……這都是教師一點(diǎn)一滴傳授給學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生一步一步逐漸提升的能力。學(xué)海無(wú)涯，教師的教，學(xué)生的學(xué)皆是無(wú)限的，教師傳授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。

2.2.2 教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”很重要。教師怎樣來(lái)完成這一授業(yè)任務(wù)呢？首先，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)的時(shí)候，要注重方法的傳授。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，教師在教學(xué)中針對(duì)不同的學(xué)生選用不同的方法。然后，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。知識(shí)是無(wú)窮的、不斷更新的，因此學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求，隨時(shí)隨地安排自己的學(xué)習(xí)。最后，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣不是短時(shí)間能形成的，是長(zhǎng)時(shí)間不斷訓(xùn)練的結(jié)果。教師可通過(guò)前置作業(yè)、摘抄優(yōu)美詞句、一天學(xué)習(xí)回顧等引領(lǐng)學(xué)生形成有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，用檢查、監(jiān)督等方式督促學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣持之以恒的堅(jiān)持。

2.3 解惑

2.3.1 為學(xué)生解惑

為學(xué)生解惑是教師的日常工作之一。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)，時(shí)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，老師要幫助他們弄懂疑惑之處。教師要?dú)g迎學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，激勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。當(dāng)老師解答學(xué)生的疑問(wèn)時(shí)要注意態(tài)度要和藹，方式要得當(dāng)。根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)、能力、智力、個(gè)性等，教師采用針對(duì)性的方法指點(diǎn)學(xué)生解決疑惑。除了學(xué)習(xí)上的困惑，學(xué)生生活中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，如家庭、朋友、交友等，學(xué)生一般是不會(huì)主動(dòng)告訴老師這些方面的問(wèn)題，要靠教師細(xì)心觀察。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，教師要取得當(dāng)?shù)姆椒?，盡早幫助學(xué)生解憂排難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不受到影響。

2.3.2 為家長(zhǎng)解惑

在教育孩子上，家長(zhǎng)難免會(huì)有很多難題，尤其是當(dāng)孩子處于青春叛逆期時(shí)，家長(zhǎng)遇到的困惑更多。比如做事拖拉、做作業(yè)馬虎、學(xué)習(xí)沒(méi)有方法、晚睡晚起、早戀、脾氣暴躁、交網(wǎng)友等。遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)首先想到的是尋求教師的幫助。教師要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的疑惑，理智地對(duì)待家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，同時(shí)和孩子溝通，全面了解情況，分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助家長(zhǎng)制定有效的解決方案，盡快幫助家長(zhǎng)走出困惑，使家庭教育發(fā)揮正常的育人功效。例如有家長(zhǎng)問(wèn)老師：孩子自私、不懂孝順、不知感恩，怎么辦？針對(duì)這種情況，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝、感恩的熏陶。通過(guò)講故事、聽(tīng)歌曲、看視頻等對(duì)孩子進(jìn)行教育?！杜P冰求鯉》《百里負(fù)米》等“孝”的故事會(huì)讓孩子感觸頗深;《感恩的心》《父親》聽(tīng)得孩子們心融化了。教師拍攝班里家長(zhǎng)接送孩子、錄下和家長(zhǎng)交流的談話，把這些孩子們熟悉的人和事，講給大家聽(tīng)、展示給大家看、放給孩子們聽(tīng)，一點(diǎn)點(diǎn)把感恩、孝順融進(jìn)孩子們的心里。教師在教育孩子同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓他們多鼓勵(lì)孩子，為孩子做好榜樣，敬重老人、懷有感恩，用孝順、感恩的言行來(lái)感悟孩子。學(xué)校重視、教師協(xié)調(diào)、家長(zhǎng)配合、學(xué)生努力，一定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

2.3.3 為社會(huì)解惑

孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。孩子成才，家長(zhǎng)有面子，孩子變壞，社會(huì)懊喪?！靶锞瞥闊?、泡游戲廳、聚眾鬧事、以強(qiáng)欺弱”，孩子出現(xiàn)這樣的情況，社會(huì)提出疑問(wèn)“孩子不學(xué)好，怎么辦？”教育受環(huán)境影響很大，家庭環(huán)境各異，社會(huì)上人和事多而雜，在個(gè)別不良習(xí)氣的影響下，孩子不經(jīng)意間就學(xué)壞。怎么辦呢？教師要聯(lián)合家庭和社會(huì)，大家共同努力，采取相應(yīng)的方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正道。比如在班里召開(kāi)如《沉溺網(wǎng)游的危害》《青少年遠(yuǎn)離煙酒》等相關(guān)方面的主題班會(huì)，引導(dǎo)大家議論、發(fā)言，總結(jié)出沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、煙酒的危害;聘請(qǐng)相關(guān)法治人員對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育;請(qǐng)公安警官來(lái)學(xué)校開(kāi)展相關(guān)主題的專題講座等。教師和家長(zhǎng)互通情況，掌握學(xué)生的作息時(shí)間，及時(shí)互通信息，同時(shí)社會(huì)相關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律的規(guī)定，規(guī)范管理，不給一些不健康的東西影響學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣，孩子不管在學(xué)校、在家，還是在社會(huì)上，都有制度的約束，有人督促，有良好的社會(huì)風(fēng)氣熏陶，學(xué)生始終處在正確的教育引導(dǎo)下，一步步邁向健康的人生之路。

2.4 示范

對(duì)學(xué)生最好的教育方式是做好示范。老師的一言一行就像一面鏡子、一面旗幟一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在給學(xué)生起著“榜樣示范”作用。講臺(tái)上教師的語(yǔ)言技巧、肢體習(xí)慣、思維方式……走下講臺(tái)，教師待人接物的態(tài)度、做人的品質(zhì)、禮貌禮儀等都在潛移默化中影響著學(xué)生。教師教育學(xué)生要助人為樂(lè)，那就讓學(xué)生看見(jiàn)自己經(jīng)常幫助他人的身影。要教好學(xué)生，教師就要為學(xué)生做好表率。

教師不僅要為學(xué)生做榜樣，家長(zhǎng)和社會(huì)人也需要教師來(lái)起示范作用。教師這一職業(yè)被公認(rèn)為是神圣的，代表著智慧、正義、道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的人格魅力吸引著世人去信賴、效仿。教師教育學(xué)生的方法措施，與人相處的態(tài)度，對(duì)別人的熱心和幫助，對(duì)公德的遵守等，無(wú)形中都是在給社會(huì)做示范，且感染他人效仿。因此，在平時(shí)工作和生活中，教師的言行舉止必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、得體，為學(xué)生做出表率，成為孩子的楷模。教師外出學(xué)校要注意自己的形象，通過(guò)言行舉止弘揚(yáng)社會(huì)正能量，為學(xué)生、家庭、社會(huì)樹(shù)立道德典范，起到一個(gè)真正的示范者的作用。

2.5 聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)

在形成教育合力的過(guò)程中，教師還起著把三種教育力量擰成一股繩的作用。

2.5.1 爭(zhēng)取社會(huì)的支持

學(xué)校的很多工作都需要得到家庭、社會(huì)上相關(guān)人員、部門(mén)的大力支持和幫助，教師要做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)，保障各項(xiàng)工作開(kāi)展的順利、有實(shí)效。（1）上學(xué)、放學(xué)時(shí)，需要當(dāng)?shù)亟痪块T(mén)協(xié)助學(xué)校幫助學(xué)生安全過(guò)馬路。（2）學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，需要教官來(lái)對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、團(tuán)體意識(shí)。（3）為了確保孩子們的身體健康，需要醫(yī)護(hù)人員定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢。（4）全校集體大型活動(dòng)時(shí)，小學(xué)低段學(xué)生需要家長(zhǎng)自愿協(xié)助教師管理。（5）學(xué)生外出參加各種比賽時(shí)，需要相關(guān)家長(zhǎng)的配合與協(xié)助。

2.5.2 合理利用社會(huì)資源和實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)學(xué)生一些行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅在課堂上的教學(xué)是不夠的，還要進(jìn)行適宜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的技能得到更大限度的提升。（1）開(kāi)展與勞動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生真實(shí)加入到實(shí)踐勞動(dòng)中，更好地了解社會(huì)、鍛煉毅力。（2）適時(shí)開(kāi)展以“孝順、感恩、愛(ài)國(guó)”等為主題的道德實(shí)踐活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義、孝道、感恩教育溶于學(xué)生心中。（3）舉辦有紀(jì)念意義的緬懷先烈革命活動(dòng)，祭掃烈士墓、為烈士敬獻(xiàn)花籃，重溫烈士的英勇事跡，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。（4）進(jìn)社區(qū)，以“撿拾垃圾、擦洗健身器械、清潔圍墻”為主，開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)大家弘揚(yáng)環(huán)保文化，提高環(huán)保意識(shí)。

2.5.3 采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育

通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使學(xué)生受到有益教育。（1）邀請(qǐng)退役軍人進(jìn)學(xué)校講述親身經(jīng)歷，弘揚(yáng)革命精神。（2）誠(chéng)邀公安干警來(lái)校開(kāi)展法治方面的主題講座或宣傳活動(dòng)，全面普及學(xué)生的法律知識(shí)。（3）組織開(kāi)展一系列的安全教育活動(dòng)。邀請(qǐng)專業(yè)警官來(lái)校講解一些災(zāi)害的案例及相關(guān)知識(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的、正確的預(yù)防、逃生方法。（4）根據(jù)學(xué)生的年齡、身體、基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、能力等，組織有特色的研學(xué)旅行，讓孩子在集體生活中合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念和整體意識(shí)。

隨著一代又一代教師隊(duì)伍的壯大，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)、社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，教師在教育合力中的作用愈來(lái)愈明顯，教書(shū)育人、引領(lǐng)示范、促使三種教育連在一起成為一根牢固的鏈條，最終合三為一，起著共同育人的高效作用。

堅(jiān)信：教育合力越來(lái)越完善，教師的作用越來(lái)越突出，育人的質(zhì)量越來(lái)越高。

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