高瑞方 祁學(xué)鵬

摘要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求早已經(jīng)不僅僅限于專(zhuān)業(yè)技能，在工作當(dāng)中更重視人才的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力以及專(zhuān)業(yè)思維。從這一角度而言，大學(xué)物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)不僅僅要傳授學(xué)生物理理論知識(shí)，還要注重學(xué)生以上三種能力的培養(yǎng)。本文從不同的角度分別探究了大學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;學(xué)生能力;培養(yǎng)

一、大學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）用啟發(fā)教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考

大學(xué)物理在教學(xué)的過(guò)程中要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，要讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思考。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中雖然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的考核，但是要把學(xué)生從枯燥的習(xí)題中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索，運(yùn)用物理思想和物理原理來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生的交流，對(duì)學(xué)生疑問(wèn)的解答使得學(xué)生更加愿意積極主動(dòng)的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

（二）用多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思考

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域已經(jīng)取得了很大的突破，目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了全面的普及，在大學(xué)中幾乎所有學(xué)生都可以利用手機(jī)或者電腦來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣不僅僅可以大大減少教師的壓力，還可以給學(xué)生提供很大的方便。在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，很多的物理原理和知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，學(xué)生理解會(huì)比較困難，而且在對(duì)物理進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)通常對(duì)學(xué)生的抽象思維要求比較高，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。因此教師可以借助一些多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)，比如PPT、Flash 動(dòng)畫(huà)等等，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的改革可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，使得學(xué)生能夠更加快速的對(duì)復(fù)雜的物理知識(shí)進(jìn)行理解，進(jìn)而物理學(xué)習(xí)更加順利。

（三）用實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講解和引發(fā)學(xué)生的思考，更重要的是需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)將創(chuàng)新性的思想落實(shí)到具體的試驗(yàn)當(dāng)中去，讓學(xué)生驗(yàn)證自己的想法，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)到的物理知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解。在進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷質(zhì)疑是培養(yǎng)物理思維的源泉，而只有通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證則是物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生反復(fù)的對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。

二、大學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中也是如此，想要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。大學(xué)物理課程包含著很多的公式，定理以及抽象的概念，這些知識(shí)往往晦澀難懂，教師只有通過(guò)不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教學(xué)，這樣通過(guò)講故事的方式使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更加有興趣，在某些問(wèn)題上可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到啟迪的作用。

（二）進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)考核

我國(guó)目前正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的背景下對(duì)于學(xué)生的考核不能僅僅只對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)考核，還要從其它方面來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行考核。讓學(xué)生摒棄死記硬背的狀態(tài)，摒棄只看成績(jī)的考核方式。對(duì)于學(xué)生的考核應(yīng)該分為開(kāi)卷考試和閉卷考試兩個(gè)部分，閉卷考試依照課程考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，開(kāi)卷考試則可以讓學(xué)生通過(guò)論文的方式對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探討，這樣不僅僅可以考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以考核學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的思考，進(jìn)行創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)考核可以使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)認(rèn)識(shí)更加深刻，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中思維能力的培養(yǎng)

（一）想象能力的培養(yǎng)

在大學(xué)物理教學(xué)當(dāng)中，有些物理現(xiàn)象比較抽象，很難直觀觀察的到，這就需要學(xué)生有一定的想象能力。對(duì)于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)首先可以考慮進(jìn)行物理模型的建立，通過(guò)物理模型讓學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的物理問(wèn)題可以掌握一定的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律想象成一些物理圖像，比如在講解振動(dòng)和波動(dòng)中的矢量圖就可以這樣去做，學(xué)生通過(guò)物理模型學(xué)習(xí)的會(huì)更加透徹。

（二）推理能力的培養(yǎng)

大學(xué)物理知識(shí)幾乎都存在著內(nèi)在的聯(lián)系，在物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中通常會(huì)用到假設(shè)法，因果法，類(lèi)比法等推理方法，很多的推理方法都是以假設(shè)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行的，因此教師需要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎么應(yīng)用好合理的假設(shè)，如何進(jìn)行推理，如何類(lèi)比，鍛煉學(xué)生的推理能力。

（三）綜合概括能力的培養(yǎng)

對(duì)于大學(xué)物理的教學(xué)而言，僅僅培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，推理能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓學(xué)生掌握一定的綜合概括能力。對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)整體把握很重要，學(xué)生不僅僅要有物理知識(shí)的基本框架，還要對(duì)物理的相關(guān)規(guī)律進(jìn)行綜合概括，這樣才能學(xué)好物理。教師在教學(xué)中要注意對(duì)新舊知識(shí)的承接，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，及時(shí)的對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析歸納和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)概括，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了，自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)好物理知識(shí)的目的，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

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