摘要：本文選取寧波市高校316名大學(xué)生為樣本，就寧波創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響進(jìn)行相關(guān)研究，研究結(jié)果顯示創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)能力、資金支持與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向呈顯著相關(guān)，因而要從加大資金扶持力度，夯實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力等方面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)環(huán)境;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)傾向

2019年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量是834萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)是建國(guó)時(shí)的397倍，是恢復(fù)高考時(shí)的50倍，我國(guó)大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。與此同時(shí)，我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已超3%，2019年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者達(dá)35萬(wàn)，因此，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，也是緩解就業(yè)壓力的重要政策取向之一。現(xiàn)階段，以積極的態(tài)度，堅(jiān)實(shí)的理論，健全的政策來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能有效促進(jìn)就業(yè)，保障社會(huì)的和諧穩(wěn)定，更能強(qiáng)化社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

采用隨機(jī)取樣方法，抽取寧波5所高校大學(xué)生，發(fā)放電子問(wèn)卷，回收316份。研究對(duì)象主要以本科生為主，有195人，占61.71%，大專生80人，占25.32%，碩士博士及以上學(xué)生41人，占12.98%。專業(yè)涉及理工類、健康衛(wèi)生類等學(xué)科。

（二）研究工具

本研究工具采用重慶工商大學(xué)馬越編制的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向調(diào)查問(wèn)卷》。該問(wèn)卷分為三個(gè)部分，第一部分為基本信息采集量表，第二部分為創(chuàng)業(yè)環(huán)境量表，設(shè)五個(gè)維度：政府政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)能力、資金支持、非資金支持，由25道題目構(gòu)成，第三部分為創(chuàng)業(yè)傾向量表，由6道題目構(gòu)成。

1.信度分析。對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體量表進(jìn)行了可靠性分析，其各維度的Cronbach Alpha值均大于0.9，表明創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度對(duì)應(yīng)的分量表和創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體量表具有很好的可信度。

2.效度分析。通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境各分量進(jìn)行了因子分析，來(lái)檢驗(yàn)其結(jié)構(gòu)效度。政府政策等分量的KMO值均大于0.8，對(duì)應(yīng)的顯著性P值均為0.000<0.01，在1%的顯著性水平下均非常適合做因子分析。

創(chuàng)業(yè)傾向分量表KMO和Bartlett球形檢驗(yàn)結(jié)果，其KMO值為0.911>0.8，Bartlett 的球形度檢驗(yàn)為1100.103，對(duì)應(yīng)的顯著性P值為0.000<0.01，在1%的顯著性水平下說(shuō)明創(chuàng)業(yè)傾向非常適合做因子分析。

二、相關(guān)性分析

通過(guò)相關(guān)性檢驗(yàn)得到表1，政府政策、非資金支持與創(chuàng)業(yè)傾向的相關(guān)系數(shù)均小于0.5，在1%的顯著性水平下，不具有顯著線性相關(guān)關(guān)系;社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、創(chuàng)業(yè)能力、資金支持與創(chuàng)業(yè)傾向的相關(guān)系數(shù)均大于0.5，具有顯著正相關(guān)關(guān)系。

三、提升對(duì)策

（一）加強(qiáng)宣傳力度，提高創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度。

政府相關(guān)部門應(yīng)該更加積極主動(dòng)地進(jìn)高?！巴其N”自己的創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，尤其是大學(xué)生所關(guān)心的資金扶持政策等，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣;依靠新媒體等平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)宣傳，鼓勵(lì)自我奮斗的精神，永不言敗的魄力。大學(xué)生只有不斷接收這些“利好”信息，才會(huì)有動(dòng)力去嘗試，提高他們的創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度。

（二）夯實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)文化。

創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，只要市場(chǎng)有需求、發(fā)展有機(jī)遇、利益有回報(bào)，就能促使大學(xué)生形成強(qiáng)大創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。政府部門可大力宣傳創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)新精神等，發(fā)揮其榜樣作用，高?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校進(jìn)行“現(xiàn)身說(shuō)法”等，強(qiáng)化以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)文化，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向。

（三）推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)能力。

高校應(yīng)形成適合本校特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，不但要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論化的必修課，還需要挖掘?qū)I(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能與專業(yè)教育有機(jī)融合，營(yíng)造全校創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，達(dá)到教育的實(shí)效性。另一方面，高校應(yīng)提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不僅組織創(chuàng)業(yè)賽事等實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校企合作，拓寬實(shí)踐內(nèi)容，豐富實(shí)踐模式，提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)和起步資金的政策支持等，提升創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張莉（1983年—），浙江寧波人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：

浙江省高職黨建研究會(huì)研究項(xiàng)目“創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向性的影響因素實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018B06）。