江見(jiàn)玲

摘 要 隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育改革不斷深化，新時(shí)期對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。英語(yǔ)作為教育課程的主要目標(biāo)，也要承擔(dān)起德育教育的義務(wù)和責(zé)任，要求英語(yǔ)教師應(yīng)在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行創(chuàng)新，采取有效的措施促進(jìn)教育目標(biāo)的順利開(kāi)展，幫助學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)。本文主要就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的有效性策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 德育滲透 有效性策略

0引言

英語(yǔ)作為國(guó)際普遍應(yīng)用語(yǔ)言，是我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成，也是能夠使學(xué)生終身受用的學(xué)科之一。尤其是在全球化背景下，好的英語(yǔ)基礎(chǔ)可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展提供很大的便利條件。而英語(yǔ)教學(xué)與德育教育相結(jié)合，不僅是為了適應(yīng)素質(zhì)改革的需要，同時(shí)也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和素養(yǎng)，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，只有抓住這一重要的時(shí)期，才能更好的促進(jìn)德育教育目標(biāo)的早日達(dá)成，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1小學(xué)英語(yǔ)德育滲透的意義

德育滲透指的是在某一學(xué)科中融入思想道德教育，使學(xué)科教育與德育結(jié)合。這也是新時(shí)期對(duì)教育工作者的具體要求，教書(shū)育人本就是教師的職責(zé)，不分學(xué)科，作為一名教師都有義務(wù)去幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德思想，而小學(xué)英語(yǔ)課程中開(kāi)展德育教學(xué)工作，不僅可以豐富小學(xué)英語(yǔ)教材，同時(shí)也能夠很好的順應(yīng)新課改的要求。

2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的有效性策略

2.1深挖英語(yǔ)教材，發(fā)掘德育內(nèi)容

教材是知識(shí)的載體，是教師進(jìn)行有效德育的依據(jù)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，發(fā)掘教材內(nèi)容中可以用來(lái)進(jìn)行德育的內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容廣泛，其中很多內(nèi)容都適合進(jìn)行德育滲透。

例如，教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)China這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以事先準(zhǔn)備好一張中國(guó)地圖將其附著在黑板上，讓學(xué)生到講臺(tái)上找自己所生活的省市，還可以讓學(xué)生試著說(shuō)出自己曾經(jīng)去過(guò)其他城市，介紹那里標(biāo)志性建筑物和當(dāng)?shù)孛朗车?，教師也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，延伸有關(guān)歷史文化和一些地名的由來(lái)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)單詞的同時(shí)還能對(duì)本土文化有所了解;再如，學(xué)習(xí)flag這個(gè)單詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀察國(guó)旗圖案的構(gòu)成，并為學(xué)生介紹圖案的由來(lái)，國(guó)旗象征著新中國(guó)成立，這一過(guò)程是非常艱辛的，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命烈士們用鮮血換來(lái)的，所以我們要尊重國(guó)旗，就如同尊重我們國(guó)家一樣，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，為偉大的先烈們以及我們的祖國(guó)感到驕傲和自豪，如此一來(lái)，在完成英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

英語(yǔ)教學(xué)中少不了一些文明禮貌用語(yǔ)的使用，一些常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，如How are you？ Good morning！ Thank you. Im sorry. Excuse me. Goodbye！等等，為了將這些禮貌用語(yǔ)作為學(xué)生日常英語(yǔ)課堂中的交流方式，教師可以試著將它們編成朗朗上口的歌謠教給學(xué)生：遇見(jiàn)老師同學(xué)要問(wèn)好，Good morning不可少;睡覺(jué)記得道晚安，Good night別嫌煩;感謝常用Thank you;I'm sorry表示誠(chéng)摯道歉;離別不要忘記，Say Goodbye等，不僅便于學(xué)生記憶，還有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生文明、禮貌的性格，也進(jìn)一步促進(jìn)德育教學(xué)目標(biāo)的順利開(kāi)展。

2.2巧用情境模擬，實(shí)現(xiàn)品德教育

模擬指的是通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬課本中人物對(duì)話交流，將對(duì)話情景展現(xiàn)出來(lái)，可以很好地豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生試著通過(guò)換位思考的方式體諒他人，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。

例如，在教師要教給學(xué)生日常關(guān)心用語(yǔ)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，一名同學(xué)扮演昨天因生病沒(méi)有來(lái)上課，另一個(gè)同學(xué)扮演他的好朋友對(duì)他進(jìn)行關(guān)心，由此所展開(kāi)的一段對(duì)話：“How are you？”“Fine，thank you. And you？” 雖然只是簡(jiǎn)短的一段對(duì)話，但是要求兩名同學(xué)應(yīng)沉浸在當(dāng)時(shí)情景中，然后要充分表達(dá)出朋友之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的情感，而被關(guān)心的同學(xué)則要表達(dá)出自己的感激之情。還可以讓學(xué)生互換角色，來(lái)體會(huì)關(guān)心與被關(guān)心人之間的感受，這樣一來(lái)，將看似平淡無(wú)奇的對(duì)話用充分情感表達(dá)出后，所體現(xiàn)的意義也大不相同，也教會(huì)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中，多關(guān)心家人朋友。在學(xué)習(xí)日期的時(shí)候，教師可以提前布置一項(xiàng)作業(yè)：回家問(wèn)爸爸媽媽的生日，并把他們的生日日期記在卡紙上。在課堂上，教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)月份和日期，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生日的讀法，在反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生說(shuō)出自己爸爸媽媽的生日日期，告訴學(xué)生要記得爸爸媽媽的生日，并在生日當(dāng)天為他們送上祝福，使課堂更加溫情，同時(shí)也是德育教學(xué)的一種表現(xiàn)。

2.3利用課外活動(dòng)，深入滲透德育

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)一個(gè)很好的延伸，學(xué)生的積極性更強(qiáng)，是進(jìn)行德育的好方法。教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用豐富的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)。這種方法在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，能更好地熏陶學(xué)生的道德情感。

例如，在母親節(jié)的時(shí)候，教師可以教學(xué)生制作感恩賀卡，在賀卡上寫(xiě)一句簡(jiǎn)單的祝福 “Happy Mother's Day！ I Love You！”送給自己的母親。這樣不僅可以使學(xué)生能夠充分將自己的情感表達(dá)出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)意，還可以使家長(zhǎng)感受到孩子的成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)更加信任。

在一堂有關(guān)假期生活“Did You Enjoy Your Holiday？”的討論中，為了使學(xué)生可以在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下分享自己的假期生活，教師可以利用戶外活動(dòng)的方式來(lái)展開(kāi)，如將學(xué)生帶到室外操場(chǎng)上，教師事先準(zhǔn)備一個(gè)球形道具，讓學(xué)生閉上眼睛，教師放在哪個(gè)學(xué)生身后，就由哪個(gè)學(xué)生分享，學(xué)生分享完畢后按照同樣的方式去挑選下一名分享的同學(xué)，這種教學(xué)方法可以很好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，同時(shí)也符合學(xué)小學(xué)生愛(ài)玩天性。

2.4抓住學(xué)生特點(diǎn)，游戲滲透德育

小學(xué)生思想發(fā)育尚未成熟，因此對(duì)很多事物都充滿好奇心，喜歡在活潑輕松氛圍下學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)課堂最大的弊端就在于課堂過(guò)于枯燥，很難吸引學(xué)生注意力。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特征，通過(guò)開(kāi)展游戲教學(xué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，如果采用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，學(xué)生很難專注的去記憶，這時(shí)候教師可以通過(guò)找卡片的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師事先準(zhǔn)備好本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞，并選出一名學(xué)生代表背對(duì)同學(xué)，然后教師將準(zhǔn)備好的卡片一一展示給大家，并讓大家記住卡片藏的位置以及所對(duì)應(yīng)的單詞，藏好后讓這名學(xué)生在教室內(nèi)去尋找卡片。當(dāng)該學(xué)生接近某張卡片的時(shí)候，其他的同學(xué)就大聲將這個(gè)單詞讀出來(lái)，不僅幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)單詞，還鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也要求學(xué)生要遵守規(guī)則，要讓找卡片的學(xué)生自己去尋找卡片的位置，只有在有序的游戲環(huán)境下才能保證游戲任務(wù)順利達(dá)成。

2.5要樹(shù)立良好的自身道德影響學(xué)生

教師作為教育的實(shí)施者也是課堂的引導(dǎo)者，教師要想保證德育教育工作順利開(kāi)展，就要求教師自身應(yīng)具備高尚的道德素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣作用，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的去影響學(xué)生。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)具備德育教化意識(shí)，要將德育教育作為自己的本職工作展開(kāi)，不要將德育教育認(rèn)為是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，德育應(yīng)體現(xiàn)在自己的言行并通過(guò)正確的教育方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，多與學(xué)生展開(kāi)情感交流，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，因此教師應(yīng)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，要求同學(xué)之間應(yīng)融洽相處，這樣才能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間的友好交流，學(xué)生有不懂的問(wèn)題也會(huì)及時(shí)向教師請(qǐng)教，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升起著積極作用。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育改革背景下，要求小學(xué)教學(xué)工作更注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，而德育教育培養(yǎng)不應(yīng)僅是班主任的責(zé)任，更是每一名學(xué)科教師的責(zé)任。“為人師表，教書(shū)育人”應(yīng)很好地落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，英語(yǔ)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，同樣也要積極開(kāi)展德育教育工作，在教學(xué)中不斷滲透德育思想，潛移默化中對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，也要求教師應(yīng)積極開(kāi)展多樣化的教學(xué)方式，抓住學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特征，以便更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。德育教學(xué)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要做好長(zhǎng)期奮斗的準(zhǔn)備，相信在教師的努力下，一定可以促進(jìn)德育教學(xué)目標(biāo)早日達(dá)成，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出積極貢獻(xiàn)。

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