焦雅軒

摘 要上世紀九十年代，我國初步開展素質教育改革實踐工作，改革核心是人才培養(yǎng)，而如今的教育改革核心則是提高學生的核心素養(yǎng)。要想真正落實國家深化課程改革、實現高素質人才培養(yǎng)的目標，核心素養(yǎng)在教學當中的實踐是重要基礎，同時核心素養(yǎng)教學也對未來教育改革起到了指引作用。因此，探究如何在小學科學教學實踐中落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)是教育工作者們必須重視的問題。本文對核心素養(yǎng)教學展開了簡析，并進行了基于核心素養(yǎng)視角下的小學科學教學實踐探討。

關鍵詞核心素養(yǎng);小學科學教學;實踐

中圖分類號：B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0077-01

基于核心素養(yǎng)的教學實踐，是真正落實國家深化課程改革、實現高素質人才培養(yǎng)目標的必經之路，是未來教育改革的指導方向。而如何在核心素養(yǎng)視角下開展小學科學教學實踐是教師們需要研究的重要課題，由教育科學出版社出版的小學科學教材中，各個單元均包含了綜合探究部分，通過自主探究，學生的學習積極性會被大大提高，同時也能夠擴展學生的知識面，對學生實踐能力和知識的實際運用有重要提升作用。筆者基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，探究了如何展開小學科學教學實踐。

一、核心素養(yǎng)教學簡析

學生核心素養(yǎng)的高低受到教學質量的直接影響，核心素養(yǎng)結構也同樣取決于課程結構的設置?；诤诵乃仞B(yǎng)教學工作的展開很大程度上依賴于學生對學習的興趣，但在我國小學的實際教學當中，對學習真正有興趣、充滿積極性的孩子只有全部學生的10%，而在此基礎上喜歡和同學或教師展開有關學習的討論，對教師有熱愛、主動愿意聽課的孩子甚至不到全部學生的10%。在此背景下，孩子如果不真正提起對學習的興趣，只是為學而學，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作難以開展，因此教師要讓教學方式多樣化、優(yōu)化教學結構，從而提升教學質量、實現對孩子們核心素養(yǎng)的提升。

二、基于核心素養(yǎng)視角下的小學科學教學實踐探討

（一）注重教學實踐體驗

小學生通常較為缺乏實際動手能力，而科學教學過程中涉及到的火、電等知識，他們都缺乏實踐和體驗，很多孩子們可能從未親手劃過火柴、拔插過電源等等，對課本中提到的生活知識缺少體驗。學生未曾體驗過，缺乏經驗，也就無法真正掌握和理解課本知識。因此，教師在教學過程中應當先帶領學生接觸安全性較高、操作較為簡單的實驗，讓學生們親自動手操作和體驗、嘗試，找到其中的原理和問題，再引導學生進行討論，糾正學生的操作或認知錯誤，從而讓學生真正掌握科學規(guī)律。

學習蘇教版五年級上冊第三單元《電和磁》這一部分內容時，教師可以讓同學們去接觸安全的導線、燈泡和電源，面對不知所措或不敢嘗試的學生，教師要給予充分的鼓勵，讓學生親手去實踐、去理解電路原理，而后教師可以再基于學生們的實際操作情況適當提出新的問題、給出新的操作任務，從而提高學生的思維能力和實際操作能力。

（二）培養(yǎng)學生合作學習能力

小組合作學習方式已經是老生常談了，但不可否認還存在的問題是，小組中可能存在較為出眾的學生打壓了其他學生的學習積極性，討論變成了單人的發(fā)言、合作實踐變?yōu)閱稳瞬僮鳎@樣的結果與進行小組合作的初衷大相徑庭。因此，教師要真正建立有效的小組合作學習，讓學生自愿、自由選擇組成小組，且應摒棄小組內的層級劃分，讓學生可以平等地進行交流，讓每個學生都擁有發(fā)言、實際操作的權利和機會，從而有效提高學生的合作能力和學習熱情。

仍以《電和磁》這一單元的實踐教學為例，教師讓小組自行選擇串聯電路或并聯電路進行實踐，大多數學生選擇了串聯電路，其他學生選擇并聯電路并共同展開實踐。通過自主的選擇，學生會對學習充滿熱情和期待，對自己選擇的操作內容也會更有學習的積極性。這樣對教學方式和學習方式的靈活轉變，是提高學生核心素養(yǎng)的重要途徑。

（三）學生素養(yǎng)全面發(fā)展

在《電和磁》這一單元結束的實踐課中，教師應適當融入美術、表演和設計等元素，讓學生在設計有關電的作品中拓展思維、提升綜合素養(yǎng)。例如，教師可以引導學生將作品美化，并融入到表演作品當中。此外，教師還可以針對“電”的話題組織學生開展辯論，讓學生借助報刊、書籍、影音等途徑自主進行有關資料的搜集，并合作完成辯論稿，從而在各方面提升學生的素養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，實現科學教學中對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生對科學學習的興趣和熱情是重要基礎。教師在教學過程中應當注重教學實踐體驗、培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過對教學方式和教學結構的優(yōu)化，促使學生素養(yǎng)全面發(fā)展。教師要時刻發(fā)現教學過程中存在的不足，并及時找到途徑進行改善，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)在教學當中的全面落實打下重要基礎。

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