高陽

內(nèi)容摘要 目前，我國研究生逐漸增加，在新時代的背景下，如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識是當(dāng)前教育的發(fā)展方向之一。因此，文章針對研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)展開分析，闡述了加強(qiáng)其創(chuàng)新意識培養(yǎng)的必要性以及措施，希望對新時代的研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞 研究生 培養(yǎng)方法 創(chuàng)新意識

1 引言

研究生作為我國高新人才，在社會日益更替的背景下，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，在課程安排上，著重加強(qiáng)對研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，滿足社會的需求。民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新，我們需要加強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生，這也符合新時代的教育目標(biāo)。

2 加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義

2.1 適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要

在研究生的教育過程中，主要是為國家培養(yǎng)高新科技人才，為現(xiàn)代化快速發(fā)展的社會提供需求。因此，研究生的教育不僅僅是單純地延長大學(xué)生學(xué)制，在原有基礎(chǔ)上增加知識量，不斷提高研究生的創(chuàng)新意識。更多的是，在社會發(fā)展迅速的時代中，我們需要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識，更新教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，并不斷完善教學(xué)體系，幫助研究生人員更好地獲取知識。

2.2 符合研究生教育的本質(zhì)需求和內(nèi)在要求

目前，我們對研究生的教學(xué)除了基本的理論知識教學(xué)外，還需要有獨立承擔(dān)專業(yè)技術(shù)的能力，研究生課程的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的、靈活的和自我選擇的。在研究生的教學(xué)過程中，主要是引導(dǎo)他們主動接受知識，并合理構(gòu)建知識體系。一般我們在衡量研究生的學(xué)習(xí)能力時，通常是從他們的科研成果和培訓(xùn)的深度進(jìn)行分析[1]。與此同時，研究生的科研離不開創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，在新時代的背景下，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識是社會發(fā)展的需求，并且我們在教育過程中，需要及時更新教學(xué)理念，選擇合適的教學(xué)方式，引導(dǎo)研究生有效學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)對研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3 培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識的方法

3.1 構(gòu)建創(chuàng)新激勵機(jī)制和環(huán)境

隨著社會需求的不斷增加，研究生在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中可以構(gòu)建創(chuàng)新激勵機(jī)制，提高研究生的主動創(chuàng)新意識。除此之外，我們可以深入研究研究生當(dāng)前教育形勢，制定合理的教學(xué)方式，創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，保障研究生的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，建立科學(xué)有效的機(jī)制，以及合理的評價方式，有利于研究生形成良好的綜合素質(zhì)。改變傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)制度的評價方式，要大力推廣能充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的評價內(nèi)容和方法。并且我們在培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力的過程中，需要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自我提升，并提高他們的創(chuàng)新能力。在實施創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程中，首先，我們可以在研究院校設(shè)立專項經(jīng)費，幫助研究生更好地進(jìn)行科研活動。同時，鼓勵學(xué)生自行組隊，選擇一些前沿創(chuàng)新課題，并積極參與可以活動，同時，對于科研過程中遇到的難題，可以與導(dǎo)師進(jìn)行探討，從而開拓受阻的思維。其次，我們需要采取獎勵措施鼓勵優(yōu)秀的研究生團(tuán)隊。設(shè)置創(chuàng)新獎項，激發(fā)研究生的競爭意識，從而更好地拓展研究生的學(xué)習(xí)視野，使得研究生的創(chuàng)新意識得以加強(qiáng)。除此之外，研究生在學(xué)習(xí)階段發(fā)表有力度的學(xué)術(shù)論文時，我們可以幫助學(xué)生申請專利資助，從而保護(hù)他們的學(xué)術(shù)作品。并且學(xué)校可以組織相關(guān)主題活動，鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。同時，鼓勵研究生多參與學(xué)院的學(xué)術(shù)會議，學(xué)習(xí)不同研究生對科研活動的見解，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法

在研究生的教學(xué)過程中，我們需要認(rèn)識到研究生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的重要性，并重視研究生的科研活動。因此，在研究生的教學(xué)活動開展中，導(dǎo)師需要學(xué)習(xí)不同的教學(xué)模式，引用到課堂當(dāng)中，促進(jìn)研究生創(chuàng)新意識的形成。傳統(tǒng)教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，現(xiàn)在更合適的做法是將其改為"說教、教導(dǎo)和激勵"。教師不能解決學(xué)生所有的“疑惑”，面對疑惑，研究生更需要多自身思考問題，而不是全程依賴教師，因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，以啟發(fā)式等教學(xué)形式，幫助研究生主動解決問題，提高研究生的主動意識，同時教師不能抑制學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新自己的想法，形成創(chuàng)新型人才的教學(xué)體系。我們在形成完善的教學(xué)體系中，首先可以聯(lián)系研究生的實際需求，組織與主題相符合的專家講座，讓研究生學(xué)習(xí)專家的學(xué)術(shù)理念。其次，我們可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等拓寬研究生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和知識面。再次，改變紙質(zhì)文化成績的評價方式作為考察研究生唯一的標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)多樣式的教學(xué)模式。最后，我們可以遵循寬范圍、嚴(yán)細(xì)節(jié)的原則，全面推進(jìn)學(xué)分制管理，部分考試成績納入常規(guī)課題研究、自主設(shè)計或論文寫作。靈活設(shè)置選修課，實行主輔修課程制度，變僵化的管理模式為靈活的管理模式，努力實現(xiàn)科研、領(lǐng)導(dǎo)管理和企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

3.3 研究生專業(yè)課程改革

研究生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容與大學(xué)的課程有所不同，因此，對于研究生的專業(yè)課程，我們需要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握廣泛的基礎(chǔ)理論以及人文知識。同時，對于現(xiàn)代化的科技前沿趨勢，學(xué)生需要與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新型事物，研究生需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對新知識積極吸收并靈活運用。與此同時，研究生需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)前沿，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，教師需要改變教學(xué)模式，幫助研究生意識到科學(xué)前沿知識的學(xué)習(xí)的重要性，并對新學(xué)科的發(fā)展方向以及存在的問題展開討論，拓寬教學(xué)領(lǐng)域，吸引研究生的學(xué)習(xí)注意力和興趣，使研究生主動參與學(xué)科知識的探究中。在日常教學(xué)的科學(xué)思維教學(xué)內(nèi)容的開展中，首先，我們需要開設(shè)與之相關(guān)的社會熱點的課程，以及人才市場需求的選修課程等等。其次，可以在校園開展創(chuàng)新教育講座，有針對性的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。最后，我們不能忽視研究生的德育教育，在加強(qiáng)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識的同時，設(shè)置德育教育課程，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)觀念，幫助研究生成為綜合型人才[2]。

3.4 注重實踐活動

在研究生教學(xué)過程中，我們除了基本的理論知識教學(xué)外，還需要培養(yǎng)他們的實際動手操作能力。同時教師注重實踐活動的開展，幫助研究生提升對所學(xué)課題的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我們需要考慮到研究生的學(xué)習(xí)主體地位，教師從旁輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主探究精神以及他們追求真理的熱情，增強(qiáng)他們探索、思考和創(chuàng)新的意識和主動性。只有這樣，研究生才能獲得持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。并且培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重點是科研實踐，所以在研究生學(xué)院可以成立科研小組，包括博士生和碩士生，并由有能力共同開展科研項目的教授指導(dǎo)。研究生剛?cè)雽W(xué)時，導(dǎo)師為每個學(xué)生制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃和流程。在第一學(xué)期，學(xué)生被允許參與科學(xué)研究項目，使他們從傳統(tǒng)的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R實踐者和探索者。這樣培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新精神和合作精神，極大地提高了他們的實踐能力和對學(xué)科的理解。除此之外，我們需要加強(qiáng)研究生教學(xué)活動的實踐創(chuàng)新，利用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生可以在科研領(lǐng)域有自己的個性，從而更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力是實踐的產(chǎn)物，它不僅有利于科研工作的開展和真正科研成果的取得，而且能促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我們可以在學(xué)校建立實驗室，讓與專業(yè)相關(guān)的研究生申請進(jìn)入創(chuàng)新實驗室的研究活動，并在導(dǎo)師和專家的指導(dǎo)下，以小組形式開展研究。在業(yè)余時間或假期，他們組織和安排學(xué)生參觀大型企業(yè)或各種科研機(jī)構(gòu)，他們也可以組織自己成組調(diào)查感興趣的話題。我們應(yīng)該探索新的培訓(xùn)方式，以聯(lián)合教育形式為主，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作，幫助研究生更好的探索科研活動。除此之外，我們可以建立研究生創(chuàng)新培訓(xùn)基地，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)從事科研工作。對于優(yōu)秀的研究生團(tuán)隊或具有獨立研發(fā)能力的研究生個人，將提供財政支持，鼓勵他們進(jìn)行獨立研發(fā)并創(chuàng)辦自己的企業(yè)。

4 結(jié)語

綜上所述，我們需要加強(qiáng)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識，并不斷更新教學(xué)理念，使得研究生可以更好地開展研究活動。作為導(dǎo)師，需要自身有一定的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，多角度培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。同時，我們需要加強(qiáng)他們的德育教育，使之成為綜合型社會人才。

（作者系沈陽大學(xué) 實驗師）

【參考文獻(xiàn)】

[1]王賢敏，吳柯.碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（50）：220-221.

[2]郭成龍.提升專業(yè)型碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式改革[J].教育現(xiàn)代化，2018（50）：13-14.