蔡良恒

摘?要：隨著我國教育改革的逐漸深入，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育越來越被國家所重視，體育考試也因此被納入了中考范圍內(nèi)，成為了初中學(xué)生畢業(yè)成績中重要的一項(xiàng)。體育中考也給各校的體育課堂教學(xué)的進(jìn)行及改革造成了一定的壓力，使得一些體育教學(xué)過程中存在的問題逐漸被暴露出來。本文旨在總結(jié)體育中考對初三體育課堂教學(xué)所帶來的影響，分析其成因，并提出對應(yīng)的改進(jìn)策略，希望能對各校的體育教學(xué)起到一些參考作用，保障學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：中考體育;初中體育;課堂教學(xué)

素質(zhì)教育目前已經(jīng)成為我國增強(qiáng)人才培養(yǎng)，提升綜合國力的重要手段，也是我國目前教育改革的方向。素質(zhì)教育觀念的滲透對于初中體育教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，尤其在體育中考成為了中考成績評定的一部分后，各校紛紛做出了自己的應(yīng)對措施。但在各校進(jìn)行體育教育改革時，也暴露出了一些問題，尤其是在初三年級更為顯著。為了切實(shí)的達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目的，各畢業(yè)班體育教師也應(yīng)當(dāng)回顧自身的教學(xué)方式，思考教學(xué)中存在的問題，并做出相應(yīng)的教學(xué)方式改革。

一、初三體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)內(nèi)容只針對中考考試項(xiàng)目展開

在體育中考納入常規(guī)中考范圍后，體育課的實(shí)際有效課時相對傳統(tǒng)情況下增加了一部分，但體育教學(xué)的內(nèi)容相對變得更為簡單。從學(xué)生實(shí)際的升學(xué)需要來看，初三的體育教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)當(dāng)年的考試科目進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和技巧教學(xué)，這一點(diǎn)并沒有問題。但很多學(xué)校將初中三年的體育教學(xué)內(nèi)容都圍繞著中考的有限科目展開，放棄了其余的體育技能技巧的教學(xué)，導(dǎo)致體育課實(shí)際上成為了專為體育中考設(shè)置的訓(xùn)練課，這樣對于提升學(xué)生身體素質(zhì)，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒有良好推動的作用。大量的針對體育中考項(xiàng)目的練習(xí)，會讓學(xué)生感到枯燥，失去對于體育運(yùn)動本身的興趣，影響學(xué)生的體育運(yùn)動能力正常發(fā)揮，也會無形中增大學(xué)生的應(yīng)考壓力，影響學(xué)生的心理情況。同時，有些教師在布置了大量的練習(xí)任務(wù)后，忽視了對于學(xué)生的持續(xù)指導(dǎo)，一些體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，即使花費(fèi)大量的時間進(jìn)行練習(xí)，也很難達(dá)到很好的效果[1]。

（二）體育中考后體育課狀況不容樂觀

體育中考與其他通識科目考試并不是同時進(jìn)行的，由于其本身的特殊性，會在更早的時候就完成考試。而在體育中考結(jié)束后，剩余的體育教學(xué)課時經(jīng)常會被其他課程代替。而對于學(xué)生來講，隨著體育中考的結(jié)束，體育教學(xué)也會被拋之腦后，體育中考只能在結(jié)果上達(dá)到對學(xué)生體能有一定提升的效果，而無法完成對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、初三體育課堂教學(xué)改進(jìn)策略

（一）設(shè)立豐富的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生體育能力

在初三的體育教學(xué)，乃至于整個初中階段的體育教學(xué)中，在為體育中考作出針對性的準(zhǔn)備的同時，也要設(shè)置多種多樣的體育教學(xué)內(nèi)容。中考體育項(xiàng)目在本質(zhì)上是檢查學(xué)生的某一方面的身體素質(zhì)或者運(yùn)動技巧，而對于體質(zhì)和技巧的提升，并不是只能從單一的應(yīng)考鍛煉中來。豐富多樣的體育教學(xué)內(nèi)容可以從各方面全面的提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動技巧，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動熱情，使學(xué)生自發(fā)的投入到運(yùn)動中來。

（二）引入豐富的練習(xí)模式

為了應(yīng)對體育中考，相應(yīng)的訓(xùn)練仍然必不可少。但是在進(jìn)行針對性訓(xùn)練的過程中，教師可以引入多樣的訓(xùn)練方式，減輕訓(xùn)練的枯燥感，提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練效果。比如在進(jìn)行對立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練時，除了進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作姿態(tài)和動作技巧的練習(xí)，教師也可以通過讓學(xué)生練習(xí)“蛙跳”來鍛煉學(xué)生的肌肉，增強(qiáng)學(xué)生的彈跳能力和心肺能力，從而促進(jìn)立定跳遠(yuǎn)成績的提升。另外也可以將一些訓(xùn)練分散到日常的課間當(dāng)中，化整為零。比如對于長跑來說，如果只在體育課上要求學(xué)生進(jìn)行完整長度的長跑練習(xí)，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說壓力會相當(dāng)大。但如果將跑步訓(xùn)練分散到課間，讓學(xué)生在各個大課間或者是早晚時間進(jìn)行分段練習(xí)，在總累計(jì)長度達(dá)標(biāo)的情況下同時也能減輕學(xué)生練習(xí)時的壓力，并且長期堅(jiān)持也能很好的達(dá)到提升長跑耐力的效果[2]。

（三）及時引導(dǎo)學(xué)生使用正確的鍛煉方法

在日常的體育教學(xué)中，教師要及時觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對于有問題的體育動作要及時進(jìn)行糾正，同時也要積極引導(dǎo)學(xué)生使用正確的鍛煉方法，保證學(xué)生可以高效安全的進(jìn)行體育能力的提升，避免學(xué)生由于錯誤的動作或訓(xùn)練方式給身體帶來損傷[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，在初三的體育課堂教學(xué)中，要在針對體育中考項(xiàng)目進(jìn)行有效練習(xí)和提升綜合素質(zhì)并重的基礎(chǔ)觀念的引導(dǎo)下，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的鍛煉方式以及及時的對學(xué)生的練習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自發(fā)進(jìn)行體育練習(xí)，全方面的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和綜合素質(zhì)，達(dá)到體育中考所要求的真正目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]?毛雋. 中考背景下提高體育教學(xué)有效性的方法 [J].田徑，2020（02）.

[2]?張慧敏. 體育中考模式下對初三年級體育課程影響的研究分析 [J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（02）.

[3]?徐嘉馨，周平. 中考改革背景下學(xué)校體育發(fā)展效應(yīng)與思考 [J].運(yùn)動精品，2020，39（01）.