比力克孜·阿布力木提

摘 ?要：我們要重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。帶著研究的思維開(kāi)展教學(xué)工作，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中現(xiàn)有存在的不足，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的想法，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的一些困難，從影響學(xué)生興趣提升的多方面因素入手，扎實(shí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面獲得極大的提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境;小學(xué)數(shù)學(xué);激趣

引言

興趣是最好的老師。興趣常被人們看作是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，尤其是針對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，它源于生活也服務(wù)于我們的生活，對(duì)于小學(xué)生而言，其生活的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生重要影響。這就要求相關(guān)的數(shù)學(xué)教育工作者能夠在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律，以一種生活化、熟悉化的方式使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍的建立，是創(chuàng)建高效教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。教師在課堂中借助互動(dòng)游戲、興趣話題討論等方法，突破傳統(tǒng)沉悶、單一的教學(xué)氛圍，增加授課環(huán)境的活躍性。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂參與積極性得到充分調(diào)動(dòng)，使其能夠更好的進(jìn)行課程知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中需要注意的一方面，更具體來(lái)說(shuō)，是指對(duì)學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)。興趣教學(xué)可以將抽象化概念知識(shí)進(jìn)行具象化呈現(xiàn)，使學(xué)生可以更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，加快課堂授課方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)換，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性增加的內(nèi)容之一。這是由于小學(xué)生在心理認(rèn)知強(qiáng)度層面的穩(wěn)定性相對(duì)較低，若教師始終一種恒長(zhǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生極易產(chǎn)生審美疲勞，不利于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而教學(xué)方式的多元化變更，則可以有效的彌補(bǔ)這一問(wèn)題，這一點(diǎn)也是小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)重要性的體現(xiàn)。

二、基于教學(xué)情境下小學(xué)數(shù)學(xué)“激趣”教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）、生活化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)并且能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化課堂，創(chuàng)造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活化情景很重要。在課堂上，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用有效的、學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，興趣是最好的老師。高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠找到相應(yīng)的解決方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生具有生活化學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中教師要結(jié)合生活問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的條件，根據(jù)貼近生活問(wèn)題尋找解決方法，讓學(xué)生結(jié)合所掌握的課本知識(shí)和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師將豐富的生活情景引入到課堂教學(xué)中，簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

（二）、注重信息技術(shù)的題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“題材”是教學(xué)的第一步，是教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。借助信息技術(shù)，能讓數(shù)學(xué)課堂更加“生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)便”，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，豐富他們的文化背景，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)。新時(shí)期的教學(xué)改革，并不是大刀闊斧的改革，而是要讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生只是形式參與而沒(méi)有思維參與，這不利于他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由的展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教育更加形象化、具體化。作為孩子們的引導(dǎo)者和教育者，我們還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)和反饋，對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題指出改進(jìn)意見(jiàn)，避免學(xué)習(xí)偏離的現(xiàn)象出現(xiàn)?！袄砬逅悸?，建構(gòu)知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)”這些都是每個(gè)學(xué)生都要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)，教師要做到鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，促使學(xué)生更好的參與思考，發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)力量。

（三）、巧設(shè)懸念，喚起興趣

合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效形式之一，而在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作探究是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。合理安排合作探究活動(dòng)，有助于學(xué)生解釋、論證自己的思路，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，從而引發(fā)學(xué)生深入思考，對(duì)促進(jìn)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)和提高綜合素質(zhì)有著積極意義。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)問(wèn)題都有求知欲，特別是對(duì)有疑惑與懸念的問(wèn)題，更有非弄明白不可的想法。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的需求巧設(shè)問(wèn)題串，激發(fā)學(xué)生探求問(wèn)題的興趣和欲望。

（四）、通過(guò)有效的評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣狀態(tài)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們要提高學(xué)生的興趣，也要從評(píng)價(jià)的角度給學(xué)生以積極評(píng)價(jià)為主的反饋。教師發(fā)展內(nèi)心的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，在評(píng)價(jià)反饋的時(shí)候，也更具有個(gè)體差異性，教師給出的評(píng)語(yǔ)符合該生的特點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生內(nèi)心，才能給學(xué)生更多具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。從教師教學(xué)評(píng)價(jià)的形式上來(lái)看，有在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施活動(dòng)的口頭評(píng)價(jià)，也有從學(xué)生作業(yè)小測(cè)當(dāng)中給出的一些具體指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。另外，如果個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到了一些實(shí)際的困難，教師也要及時(shí)地與這樣的學(xué)生進(jìn)行面談，給教師給學(xué)生做出自己比較權(quán)威而專(zhuān)業(yè)的評(píng)估，從而讓他們調(diào)節(jié)現(xiàn)有的消極狀態(tài)，提升信心，以更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語(yǔ)

為了能夠更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取符合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

參考文獻(xiàn)

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