吳苗

摘 要：家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。權(quán)威型教養(yǎng)方式下的孩子有顯著的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在孩子的認(rèn)知能力，也體現(xiàn)在對(duì)孩子非認(rèn)知能力方面的影響，這不僅關(guān)乎孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)能夠?qū)⒆拥娜松l(fā)展產(chǎn)生有益的影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，努力做孩子的權(quán)威型父母。

關(guān)鍵詞：權(quán)威型;家庭教養(yǎng)方式;非認(rèn)知能力

一、家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式有多種類型。美國(guó)心理學(xué)家Diana Baumrind通過研究發(fā)現(xiàn)，父母可以被劃分成四種類型：權(quán)威型、專制型、放任型、忽視型。簡(jiǎn)單來說，如果把父母的教養(yǎng)方式劃分為情感和要求兩種維度，其中情感的兩極分別是對(duì)孩子愛與包容（接受）以及用排斥的態(tài)度對(duì)待孩子（拒絕）。要求的兩極分別是對(duì)孩子有較高的要求（控制）和對(duì)孩子放任自流（容許）。那么，權(quán)威型的父母實(shí)行的教養(yǎng)方式是接受與控制。權(quán)威型父母懂得積極回應(yīng)孩子的需求，滿足孩子的需要，他們懂得用包容的心態(tài)看待孩子的錯(cuò)誤，同時(shí)他們也會(huì)對(duì)孩子有較高的要求，要求孩子達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，符合自己的期望。專制型父母會(huì)忽視孩子的情感需求，而對(duì)孩子有著很高的要求。放任型父母懂得滿足孩子的需求，但是對(duì)孩子的要求不高。忽視型父母既不懂得關(guān)注孩子的情感需要，也對(duì)孩子沒有什么要求。一般來說，權(quán)威型教養(yǎng)方式應(yīng)該是被大多數(shù)的家庭普遍認(rèn)可的一種教養(yǎng)方式。

二、權(quán)威型教養(yǎng)方式與非認(rèn)知能力

什么叫非認(rèn)知能力呢？我們都知道，認(rèn)知能力一般指的是孩子的IQ，也就是孩子的智商。相對(duì)的，非認(rèn)知能力就是指的一個(gè)人取得優(yōu)異成績(jī)的態(tài)度、行為和策略。主要包括：人格、自我效能感、動(dòng)機(jī)、控制源等。有研究表明，非認(rèn)知能力對(duì)孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展和行為習(xí)慣有著重要的影響。在權(quán)威型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，在非認(rèn)知能力上會(huì)有很大的提高。

權(quán)威型父母一般會(huì)給予孩子足夠的愛，如果孩子在充足的愛的環(huán)境下長(zhǎng)大，也會(huì)擁有愛其他人的能力，也就能培養(yǎng)孩子健康的人格。其次，在父母較高的要求下，孩子會(huì)漸漸明白責(zé)任感對(duì)于自己的重要性。在父母耐心細(xì)致對(duì)待孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子的情緒會(huì)具有相對(duì)穩(wěn)定性，因此，權(quán)威型教養(yǎng)方式有利于培養(yǎng)孩子健康的人格。

自我效能感主要是指孩子對(duì)于是否能夠完成一件事情的掌控感和自信心。在權(quán)威型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，父母一般會(huì)給予孩子一個(gè)相對(duì)民主的學(xué)習(xí)氛圍，比如說輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，父母用接納和鼓勵(lì)的心態(tài)對(duì)待孩子不會(huì)的題目，他們不會(huì)直接給出正確答案，而是鼓勵(lì)孩子積極思考，自主探究。在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子就能在遇到問題時(shí)，對(duì)自己能夠自主解決問題保持信心，不斷提高自己的自我效能感。

控制源理論表明，我們可以把孩子分成兩種：內(nèi)控型和外控型。內(nèi)控型的孩子認(rèn)為事情的發(fā)生和自己的努力和行動(dòng)有關(guān)。外控型的孩子則認(rèn)為事件的發(fā)生會(huì)取決于自身以外的因素，比如運(yùn)氣、機(jī)會(huì)等等。毫無疑問的是，如果孩子是內(nèi)控型，那么他會(huì)對(duì)于事情有著更高的掌控感，比如下次再遇到困難、難題時(shí)，會(huì)傾向于認(rèn)為自己的努力會(huì)造成事情的改變。當(dāng)父母是權(quán)威型教養(yǎng)方式時(shí)，會(huì)給孩子設(shè)立一定的目標(biāo)。當(dāng)孩子不斷達(dá)到父母的要求時(shí)，會(huì)對(duì)世界有著較高的掌控感，這有利于他變得更加努力，不斷挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

三、成為權(quán)威型父母的誤區(qū)

權(quán)威型教養(yǎng)方式是大多數(shù)家長(zhǎng)想要達(dá)到的理想狀態(tài)。那么，我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)權(quán)威型父母呢？很多父母在自我成長(zhǎng)的路上很容易走彎路。這里的一些建議可以供大家參考。

首先，很多父母容易走進(jìn)愛的誤區(qū)，認(rèn)為愛就等于沒有限制。其實(shí)，情感上愛孩子并不等于沒有限制的滿足他。就比如自由和邊界是相對(duì)的，自由需要被設(shè)置邊界。如果沒有邊界，孩子就可能沒有規(guī)則感。而父母要做到愛孩子，也是不容易的事。很多時(shí)候，如果給予孩子的愛太多，就成了溺愛，給予的太少，就成了忽略。在孩子的不同生命時(shí)期，我們給予孩子的愛也是不同的。在生命早期，我們應(yīng)當(dāng)無條件愛孩子，無條件滿足孩子的需求，讓孩子建立對(duì)世界的信任感、對(duì)父母的信任感。隨著孩子自主獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，父母就應(yīng)該為孩子設(shè)置一定的要求和邊界，這也是對(duì)孩子的一種保護(hù)。

其次是容易走進(jìn)控制的誤區(qū)。父母設(shè)置的要求要被孩子貫徹實(shí)行，需要孩子和父母之間建立良好的親子關(guān)系。當(dāng)孩子感受到父母足夠的愛、尊重和包容時(shí)，就不會(huì)對(duì)父母的要求有所戒備，而是愿意配合父母的引導(dǎo)，將父母視作自己信賴的人，積極達(dá)成父母設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。其次，父母對(duì)孩子的要求要和孩子的年齡特點(diǎn)相符，孩子的身心發(fā)展是有規(guī)律的，父母設(shè)置的要求要符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。設(shè)置的目標(biāo)能夠完成，孩子才能獲得自我效能感，當(dāng)父母提出下一次要求時(shí)，孩子才會(huì)積極去完成。最后，為孩子設(shè)置的要求應(yīng)該是有原則的。如果父母不能控制好自己的情緒，因?yàn)橄才范绊懥藢?duì)孩子的評(píng)價(jià)，那么當(dāng)父母再次為孩子設(shè)置要求的時(shí)候，孩子會(huì)發(fā)展出一種“討好型”人格，孩子達(dá)成父母要求的動(dòng)機(jī)并不是為了達(dá)成自己的人生成就，而變成了迎合父母的情緒。

權(quán)威型教養(yǎng)方式對(duì)孩子的一生至關(guān)重要。沒有人天生就知道如何當(dāng)一個(gè)好的父母，成為優(yōu)秀的父母首先需要不斷自我成長(zhǎng)。在孩子人生的旅途中，我們目送孩子不斷遠(yuǎn)去，飛往自己理想的世界，作為父母也需要不斷學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)。

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