【摘要】高職英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)該靈活應(yīng)用微課，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)目標(biāo)等創(chuàng)設(shè)微課教學(xué)模式、制作和引入微課視頻資源，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式、提升英語(yǔ)教學(xué)效果。本文主要探究微課在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的優(yōu)勢(shì)、具體應(yīng)用，具體應(yīng)用包括幫助學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)課程、豐富英語(yǔ)課堂授課內(nèi)容、提升英語(yǔ)課堂的趣味性、拓展學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)等。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)改革中微課的應(yīng)用具有重要意義，英語(yǔ)教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況靈活應(yīng)用微課進(jìn)行課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué);高職英語(yǔ);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】楊婉欣（1982.4-），女，漢族，甘肅蘭州人，甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院，助理講師，本科，研究方向：高職院校英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)方法改革研究。

微課的產(chǎn)生和應(yīng)用，能夠?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)提供更多的有利條件，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。微課是一種依托互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件和移動(dòng)設(shè)備的教學(xué)媒體，其核心是微視頻，它通常是一段3-10分鐘的教學(xué)視頻。以微視頻為基礎(chǔ)的微課教學(xué)方式，具有高度的靈活性和便利性等特點(diǎn)，不受時(shí)間與空間的限制，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高教師授課的效果，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)存在教學(xué)理念落后、教學(xué)資源匱乏和教學(xué)方式單一的問(wèn)題，教師應(yīng)該結(jié)合微課進(jìn)行教學(xué)改革。

一、微課應(yīng)用在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的優(yōu)勢(shì)

微課最早產(chǎn)生在美國(guó)，近年來(lái)隨著我國(guó)教育信息化的高速發(fā)展，微課教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的教學(xué)過(guò)程中，取得了非常好的教學(xué)效果。因此高職教師應(yīng)該將微課教學(xué)充分重視起來(lái)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況，科學(xué)合理地應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)。

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容制作微課視頻，能夠有效幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，也能夠用于課堂教學(xué)。學(xué)生可以應(yīng)用微課隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，補(bǔ)足英語(yǔ)薄弱點(diǎn)，復(fù)習(xí)課堂中的重難點(diǎn)知識(shí)，有利于自主學(xué)習(xí)。高職院?？梢越⑽⒄n數(shù)據(jù)庫(kù)，購(gòu)買和搜集英語(yǔ)微課教學(xué)資源、整理學(xué)校教師的微課視頻，免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的情境，擴(kuò)充英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、英語(yǔ)文化知識(shí)，并將它們生動(dòng)展示出來(lái)，能夠訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)和糾正學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、微課在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的具體應(yīng)用

1.幫助學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)課程。在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)用微課，最直接和最明顯的是幫助學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)課程。教師可以根據(jù)英語(yǔ)課程的主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)制作微課視頻，其中包含單詞講解、句型解析、語(yǔ)法剖析和英語(yǔ)知識(shí)拓展等內(nèi)容，并結(jié)合豐富多彩的圖片和文本資料進(jìn)行展示;也可以結(jié)合教學(xué)課件制作動(dòng)畫(huà)視頻，或針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)錄制真人講解視頻。教師在制作微課視頻之后，將其發(fā)到班級(jí)微信群中、公眾號(hào)中或者教育軟件上，由學(xué)生自由下載和觀看。

2.豐富英語(yǔ)課堂授課內(nèi)容。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師同樣可以應(yīng)用微課開(kāi)展教學(xué)，這能夠有效豐富課堂授課內(nèi)容。比如：教師可以結(jié)合課程內(nèi)容制作微課，在其中引入豐富多彩的圖片、英文歌曲、英語(yǔ)電影片段、英語(yǔ)網(wǎng)站截圖、英語(yǔ)報(bào)紙雜志文章等，像TIME雜志封面、The Washington Post的文段、The Shawshank Redemption 電影片段、God is girl等英文歌曲、Forbes網(wǎng)站截圖等都可以引入到微課中，教師應(yīng)用含有這些內(nèi)容的微課教學(xué)，能夠有效豐富授課內(nèi)容。

3.提升英語(yǔ)課堂的趣味性。圖文并茂、生動(dòng)有趣的微課能夠給學(xué)生帶來(lái)不一樣的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)對(duì)話交流、編寫(xiě)課本劇和參與角色扮演等，同時(shí)播放英語(yǔ)電影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以應(yīng)用微課創(chuàng)設(shè)“你演我猜”的游戲，幫助學(xué)生識(shí)記詞匯等。比如，教師可以在微課中導(dǎo)入Zootopia（《瘋狂動(dòng)物城》）的動(dòng)畫(huà)電影片段，用于課堂導(dǎo)入和句子講解;應(yīng)用微課創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你演我猜”的游戲識(shí)記“Emotion”等重點(diǎn)單詞。

4.拓展學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種系統(tǒng)化的知識(shí)，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程;而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，與英語(yǔ)國(guó)家的自然地理、歷史文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗等具有密切的聯(lián)系，英語(yǔ)文化在日常表達(dá)中和英語(yǔ)文章中有很多體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該應(yīng)用微課拓展學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)，從而為學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微課應(yīng)用在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中具有很多優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該應(yīng)用微課幫助學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)課程、豐富英語(yǔ)課堂授課內(nèi)容、提升英語(yǔ)課堂的趣味性、拓展學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)等，從而提高高職英語(yǔ)教學(xué)改革的效果。

參考文獻(xiàn)：

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