李廣茂

摘 要：受傳統(tǒng)教育觀念影響，中職學(xué)生普遍存在重視專(zhuān)業(yè)技能而忽視文化知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差、興趣低的難題。教學(xué)實(shí)踐表明，在中職數(shù)學(xué)課堂上引入數(shù)學(xué)游戲，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，改變課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，應(yīng)用效果良好。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);課堂游戲活動(dòng);教學(xué)模式改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）14-0069-02

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，主要為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型、操作型人才。當(dāng)前，一些中職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，尤其數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更少。游戲活動(dòng)教學(xué)是近年來(lái)興起的一種新型教學(xué)模式，指的是學(xué)生參與游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、思考問(wèn)題，能讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)方法，最終有效提升學(xué)習(xí)效果。為改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)將游戲活動(dòng)引入數(shù)學(xué)課堂，借助直觀有趣的游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性，進(jìn)而幫助學(xué)生在游戲中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)調(diào)查摸底

為了精準(zhǔn)了解中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以及對(duì)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展游戲活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，筆者在河南省濮陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校隨機(jī)選擇200位學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示：57%的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，84%的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)付考試，82%的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，59%的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂玩手機(jī)等不認(rèn)真聽(tīng)課，73%的學(xué)生從未接觸過(guò)數(shù)學(xué)課堂游戲，49%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，65%的學(xué)生希望數(shù)學(xué)課開(kāi)展游戲教學(xué)。從調(diào)查結(jié)果可以看出，一半以上的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，上課不認(rèn)真聽(tīng)講;一半以上的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)數(shù)學(xué)課堂游戲，認(rèn)為數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，希望開(kāi)展游戲教學(xué)。因此，提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)能力，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)非常有必要。

二、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)要求

游戲是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種手段，是為教學(xué)服務(wù)的。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，要遵循這一宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲有機(jī)地結(jié)合在一起。數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)必須與教學(xué)目標(biāo)相契合，與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，契合中職學(xué)生特點(diǎn)，如此才能使學(xué)生帶著問(wèn)題參與游戲活動(dòng)，在游戲中學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容要與學(xué)生特點(diǎn)相符合

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，80%以上的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付考試。這足以說(shuō)明大部分中職學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課，忽視文化課，尤其對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。因而，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)除了考慮游戲的趣味性和知識(shí)性外，還要考慮到游戲的廣泛性和可操作性，使全體學(xué)生都能積極參與，完全能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)操作和駕馭。數(shù)學(xué)游戲要貼近中職學(xué)生的具體特點(diǎn)及數(shù)學(xué)水平，難易適中，防止過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難，過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)讓學(xué)生失去挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生厭倦感;內(nèi)容過(guò)難，又會(huì)挫傷學(xué)生參與的積極性。

2.數(shù)學(xué)游戲選擇要與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系

數(shù)學(xué)游戲選擇必須遵循以下兩個(gè)原則：第一，必須以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性為目的，而非游戲本身。第二，必須發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與游戲，解答問(wèn)題。比如，有關(guān)運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)可開(kāi)展“組間競(jìng)賽”“速答”等游戲，對(duì)于電費(fèi)、水費(fèi)、稅收、測(cè)量建筑物高度等貼近生活的知識(shí)，可組織學(xué)生在課外收集資料，在課堂上展開(kāi)交流等。但是，并不是所有內(nèi)容均適合開(kāi)展游戲活動(dòng)教學(xué)，對(duì)于概念、定理等理論性知識(shí)，仍然以討論式教學(xué)為主。因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須因材施教，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲活動(dòng)教學(xué)。以“頻率與概率”教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲?yàn)槔海?）游戲設(shè)計(jì)。①準(zhǔn)備材料：共計(jì)20個(gè)乒乓球，10個(gè)乒乓球上寫(xiě)5，10個(gè)乒乓球上寫(xiě)10。②游戲規(guī)則：將20個(gè)乒乓球放入箱子中，請(qǐng)學(xué)生從箱子中摸取乒乓球，每次摸取1個(gè)，共摸取10個(gè)，計(jì)算10個(gè)乒乓球上所寫(xiě)數(shù)字之和。所抽取數(shù)字之和為50或者100的學(xué)生，獲一等獎(jiǎng);所抽取數(shù)字之和為55或者95的學(xué)生，獲二等獎(jiǎng);所抽取數(shù)字之和為60或者90的學(xué)生，獲三等獎(jiǎng);所抽取數(shù)字之和為其他數(shù)值時(shí)，則獲“謝謝惠顧”獎(jiǎng)。（2）提出問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生所抽取數(shù)字之和的概率是否是一樣的？通過(guò)算式，計(jì)算出“中獎(jiǎng)”與“不中獎(jiǎng)”哪種可能性最大。（3）分組實(shí)驗(yàn)。①每個(gè)學(xué)生抽取10次，計(jì)算每次抽取的結(jié)果;分別找出頻率最低和最高的事件;初步認(rèn)識(shí)各數(shù)字頻率的出現(xiàn)規(guī)律。②假設(shè)事件A為“獲獎(jiǎng)”，事件B為“不獲獎(jiǎng)”，求P（A）、P（B）。

三、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教學(xué)效果分析

為進(jìn)一步掌握在中職數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展游戲活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用效果，教師選擇2015級(jí)電子商務(wù)、2015級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行研究，將開(kāi)展游戲活動(dòng)教學(xué)前后一個(gè)月的數(shù)學(xué)考試成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。實(shí)驗(yàn)顯示，開(kāi)展游戲活動(dòng)教學(xué)一個(gè)月后，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提升。同時(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣也得到了明顯提升，逐步從“要我學(xué)”“死記硬背”向“我要學(xué)”“靈活應(yīng)變”轉(zhuǎn)變，有效實(shí)現(xiàn)了“在游戲中學(xué)”“在快樂(lè)中學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂教師主宰課堂的局面得到了徹底改變。

四、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教學(xué)模式反思

在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題：（1）學(xué)生方面。雖然教師在教學(xué)中總是盡最大努力發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，認(rèn)真參與游戲，但在活動(dòng)期間，各班總有部分學(xué)生配合程度較低，不愿參加游戲互動(dòng)。如何解決此類(lèi)學(xué)生不愿配合的問(wèn)題應(yīng)該予以重視。（2）教師方面。部分教師的教學(xué)設(shè)想極為完美，但受自身知識(shí)水平、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)環(huán)境等因素影響極難實(shí)施，容易力不從心。這就要求數(shù)學(xué)教師必須終身學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，進(jìn)而有效滿足教學(xué)要求和學(xué)生需要。（3）教材方面?，F(xiàn)有職業(yè)高中教材大多以數(shù)學(xué)理論知識(shí)為主，教材基本沒(méi)有涉及數(shù)學(xué)游戲，在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展游戲活動(dòng)教學(xué)全靠教師自主研究，查閱資料。因此，建議教材編寫(xiě)單位展開(kāi)調(diào)研，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)編入適宜游戲活動(dòng)，滿足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

總之，教學(xué)實(shí)踐表明，在中職數(shù)學(xué)課堂上引入數(shù)學(xué)游戲，能夠有效改變課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)，同時(shí)，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到成功的喜悅，心理上得到了極大的滿足，從而變得更加自信。當(dāng)然，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)無(wú)法替代講課、練習(xí)等其他教學(xué)活動(dòng)，無(wú)需在每一課堂中開(kāi)展，適宜、適量的游戲活動(dòng)可以幫助數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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