鄧嘉琪

摘 要：部分高職學生厭學、網絡環(huán)境中的娛樂干擾因素過多、線上教學環(huán)境欠佳、教師信息化教學能力不足等問題在一定程度上制約了線上教學的開展。文章針對這些問題，從學校、各院系、教師等方面提出解決對策，并對提高高職院校疫情期間線上教學效果提出相關建議，以促進高職院校做好教學工作。

關鍵詞：高職院校;疫情防控;線上教學;教學效果

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0010-02

當前，新型冠狀病毒疫情影響著學校的教學工作。各地高職院校為確保廣大師生擁有良好的健康狀況，降低感染病毒的風險，最大限度減少疫情對教學工作的影響，均積極響應號召，按照人才培養(yǎng)方案精心開展了多種形式的在線教學活動。本文主要就高職院校如何在疫情防控期間開展線上教學工作，提高人才培養(yǎng)質量進行研究。

一、高職院校開展線上教學的策略

1.學校領導層高度重視，統(tǒng)籌安排相關工作

學校領導層可以商討出臺一系列方案，為疫情期間開展線上教學提供制度保證。如可提前制定疫情期間線上教學工作方案、線上教學監(jiān)控方案等，從教學的各個環(huán)節(jié)入手，督促教務處、質量監(jiān)控處等相關部門負責好教學的準備、實施、評估等質量把控工作，全面確保疫情防控時期高職教學工作能夠正常、有序開展，促進教學質量穩(wěn)步提升。

2.學校各院系積極配合，落實具體措施

學校各個分院系應落實學校統(tǒng)一安排部署的各項工作，組織成立教學工作管理小組，定期召開教學工作視頻會議，將責任分工具體安排到人。要積極建立各類教學工作微信群和QQ群，傳達和布置工作任務，并利用這些網絡交際工具及時了解學校教學工作的發(fā)展變化情況。針對輔導員及任課教師發(fā)現(xiàn)的如網絡、學生學習狀況、教學資源、教學技術方面存在的問題，教務處要統(tǒng)一收集問題，并主動聯(lián)系網絡信息管理中心及校外各教學平臺公司，制定出解決方案。教務處也可以提前做好預案，在第一時間幫助師生解決在線教學中遇到的難題。

3.教師精心備課，運用信息技術做好在線教學

在線教育系統(tǒng)包括五個基本要素：數字終端、數字資源、教師、學生、網絡。只有這幾個要素優(yōu)化配置，相互支持，才能實現(xiàn)居家高效辦公學習的目的。因此，任課教師應按學校要求做好以下五點：一是選擇一個光線良好、環(huán)境安靜的授課環(huán)境，調試好網絡，準備好直播所要用到的軟件，創(chuàng)造一個良好穩(wěn)定的在線課堂環(huán)境。二是充分挖掘利用好各類免費公開的在線課程資源以及精品專業(yè)課程資源庫，如學習強國、網易公開課、智慧樹等平臺上的現(xiàn)成教學資源，將這些資源下載下來或直接將資源發(fā)送給學生學習使用。三是做好直播或錄播授課，并針對學生的特點開發(fā)教學資源，快速精準地學習直播授課的關鍵技術，現(xiàn)學現(xiàn)用，保證教學效果。四是通過班級微信、QQ群、藍墨云班課等軟件及時布置作業(yè)，跟進學生的學習情況，掌握學生的學習進度，對學生在學習中存在的問題進行答疑解惑。五是重視對學生的心理健康教育，讓學生學會調整心態(tài)，以一個較為安定平和的狀態(tài)面對疫情所帶來的消極狀況。

4.嚴把教學質量關，做好線上教學管理監(jiān)督

各教學院（系）部、教務處、質量管理中心等要聯(lián)合起來，保證線上教學開展取得實效。各教學院（系）部應充分利用大數據平臺，收集一系列可以反映教學狀況的數據，包括：嚴格落實學生與教師上課簽到制度，每日簽到需要師生同時上報自己的體溫等健康狀況;要求教師布置一定量的作業(yè)，并將學生的作業(yè)完成情況統(tǒng)計成量化數據，安排小測驗，檢查學生的學習效果。教務處應采取聽課抽查制度，定期巡查教師和學生的上課情況，利用平臺數據檢查教學開展情況，掌握包括平臺累積訪問量、上傳資源數、教師使用平臺發(fā)布活動數、學生參與人次、完成作業(yè)人次等數據，并依據數據與具體上課情況對教師和班級進行評分，及時將教學存在的問題反饋給大家。教務處還要建立預警機制，督促一線教師適時調整教學方法，改進教學資源，提升線上教學質量。

5.加強線上宣傳，做好網絡思想政治教育

學校要利用微信公眾號、QQ群等網絡平臺，積極宣傳抗擊疫情中涌現(xiàn)出的先進典型人物和感人事跡，引導學生在疫情防控這堂鮮活生動的思政大課中感知國家的偉大力量，凝筑、培養(yǎng)愛黨愛國愛社會主義的忠誠情懷和社會責任擔當。

二、提高高職院校疫情期間線上教學效果的建議

1.提高教師的信息化素養(yǎng)

短期內，學?？梢韵冉M織任課教師參加教學能力培訓網上直播課。教務處應與各個教學平臺公司積極協(xié)調，充分利用慕課、智慧樹、超星、雨課堂、知網等資源，建立在線教學工作交流群，安排專業(yè)工作人員為教師開展線上教學培訓、技術交流、問題解答，引導教師不斷提升線上教學技能和水平，以解決疫情防控期間線上教學的燃眉之急。長期來看，在今后的師資培訓中，學校應將教師的信息化教學能力培養(yǎng)放在重要的位置。學校要集中組織對教師進行相關方面的技能培訓，并不定期舉行信息化教學能力比賽，鼓勵教師在日常教學中合理使用信息化技術，不斷提升教學效果。

2.合理開發(fā)與應用線上教材

受疫情影響，大多數學生家中沒有課程配套教材，這就需要教師為學生合理設計與開發(fā)線上學習資源。從這次疫情的線上教學來看，教師在平時準備教學資源時，應該在應用紙質版教材的同時，開發(fā)豐富多樣的線上教材與其他教學資源，儲備充足的音頻、視頻、圖片、電子課本等教學素材，建立教學資源庫，以備不時之需。線上教材的開發(fā)除了教師自己動手以外，學校還可以聯(lián)合有經驗的公司，針對課程與學生的特點和學校教師共同制定教材內容。此外，在疫情期間，學?？梢苑e極聯(lián)系一些擁有網絡資源的出版社為廣大師生提供網絡教材。

3.改進教法與改善學法

對于教師來說，應掌握一定的信息技術，改進教法，多嘗試進行網絡教學，并習慣于課后運用QQ、微信等學生喜愛的軟件進行學習交流。對于學生來說，應努力培養(yǎng)自己的自學意識，在平時的學習中養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要提高學生的學習興趣，增強學生自學的原動力，這樣即使是在疫情期間進行遠程教學，學生也可以依靠自律較好地完成學習計劃和任務。

4.強化學校網絡信息工作服務

一是學校的網絡信息管理中心可以牽頭教學負責部門收集各類教學資源和學習網站，在校園網站上開設“停課不停學”板塊，為師生提供信息和技術方面的支持，并針對師生的不同需要，有針對性地制作在線教學平臺使用手冊。二是對校園網運行狀況進行全面實時監(jiān)控，保證網絡良好平穩(wěn)運行。三是重視教學軟件的維護工作，通過測試多種多樣的在線教學工具，總結分析其優(yōu)缺點并進行組合優(yōu)化，將測試結果提供給教師，供教師結合自己的教學狀況參考使用。四是開通并優(yōu)化學校的VPN遠程訪問系統(tǒng)，讓廣大師生可以順暢地訪問校內各類學習資源，方便師生在家學習。

三、結語

綜上所述，本文分析新型冠狀病毒疫情防控期間高職院校開展線上教學存在的問題，并提出相應的對策和建議，對于今后高職院校順利開展線上教學工作具有一定的指導意義。因此，廣大高職教育工作者要多關注線上教育，不斷改進教學方法，進而提高技術技能人才培養(yǎng)質量。

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Research on the Strategy of Online Teaching in Higher Vocational Colleges during the Period of

Epidemic Prevention and Control

Deng Jiaqi

（Shaanxi Defence Vocational & Technical College， Xi'an 710300， China）

Abstract： Some vocational college students are tired of learning， there are too many entertainment interference factors in the network environment， the online teaching environment is not good， teachers' information-based teaching ability is not enough and other problems to some extent restrict the development of online teaching. In view of these problems， this paper puts forward solutions from schools， departments， teachers and other aspects， and puts forward relevant suggestions to improve the online teaching effect during the epidemic period in higher vocational colleges， so as to promote the teaching work in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges; epidemic prevention and control; online teaching; teaching effect