劉贏 高志剛 呂平 周惠玉

摘? 要：校企合作育人模式是當(dāng)前創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重要載體，特別是在工科院校取得了良好的效果。這種背景下，研究分析了工科院校校企合作人才培養(yǎng)的育人模式必要性、存在問題，并提出了解決措施，為促進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)的育人模式的建構(gòu)和高等教育培養(yǎng)人才質(zhì)量的提升提供了參考借鑒。

關(guān)鍵詞：校企合作? 人才培養(yǎng)? 育人模式

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和輸出是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是大學(xué)生生存和發(fā)展的需要，同時(shí)是各類高校共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)[1]，人才培養(yǎng)是高校工作的重點(diǎn)，人才作為一種寶貴的社會(huì)資源，已經(jīng)成為企業(yè)相互競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)。作為工科院校應(yīng)該積極探索人才培養(yǎng)模式，建立適合自身實(shí)際情況的育人培養(yǎng)機(jī)制，積極探索出一條校企合作人才培養(yǎng)模式的道路，培養(yǎng)大批工科優(yōu)秀學(xué)生為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。學(xué)校與企業(yè)間應(yīng)不斷協(xié)商，共同探討發(fā)展校企合作育人模式，為人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

1? 開展校企合作育人模式的必要性

工科院校與企業(yè)開展校企合作育人模式是經(jīng)過長(zhǎng)期摸索，不斷改進(jìn)形成的一種新型培養(yǎng)模式，在校企合作培養(yǎng)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮兩大主體的重要作用，優(yōu)化結(jié)構(gòu)資源配置，使培養(yǎng)模式能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)工科人才的需要，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展要求。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)利用共同的資源優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)教育環(huán)境和理念，培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)人才。

1.1 育人模式對(duì)學(xué)校方面的要求

工科院校在開展校企合作活動(dòng)過程中，應(yīng)積極選派優(yōu)秀的教師進(jìn)駐企業(yè)或帶隊(duì)指導(dǎo)，及時(shí)掌握專業(yè)的行業(yè)背景及發(fā)展方向，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，方便學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)教師和企業(yè)的建議，及時(shí)調(diào)整制定培養(yǎng)育人計(jì)劃，科學(xué)配置教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)模式，滿足企業(yè)的實(shí)際發(fā)展，使工科類學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并進(jìn)行工作。

1.2 育人模式對(duì)企業(yè)方面的要求

校企合作的目的是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，達(dá)到企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)。作為企業(yè)應(yīng)該高度重視這項(xiàng)工作，與相應(yīng)院校進(jìn)行溝通合作交流，吸收高校先進(jìn)的科研項(xiàng)目，提高科技含量，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)需開展深度指導(dǎo)交流，強(qiáng)化學(xué)生的工作意識(shí)，讓學(xué)生明確未來工作方向和實(shí)踐中的具體操作，促進(jìn)雙方更好的交流發(fā)展。

1.3 育人模式對(duì)大學(xué)生方面的要求

作為工科院校的學(xué)生應(yīng)該了解如何在校企合作過程中掌握企業(yè)用人需要，從而獲得具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)自身能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力和職業(yè)精神，達(dá)到畢業(yè)就輕松上崗無壓力，從學(xué)生快速轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬拧?/p>

2? 校企合作人才培養(yǎng)的育人模式存在的主要問題

當(dāng)前，很多高校都在逐步探索嘗試運(yùn)用校企合作育人模式進(jìn)行教學(xué)改革，在運(yùn)用過程中取得了一些成績(jī)。但仍然存在一些問題制約校企合作育人培養(yǎng)模式，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 校企合作協(xié)調(diào)機(jī)制不健全

校企合作的協(xié)調(diào)機(jī)制不夠健全，這個(gè)原因主要體現(xiàn)在工科院校與企業(yè)不是同一系統(tǒng)，在社會(huì)生活中承擔(dān)的責(zé)任不同。學(xué)校與企業(yè)共同開展合作項(xiàng)目，學(xué)校主要是負(fù)責(zé)育人，而企業(yè)則更加重視經(jīng)濟(jì)效益。在校企雙方開展合作的過程中，學(xué)校與企業(yè)都側(cè)重自身的效益，觀念就不能達(dá)到完整的重合，校企合作就會(huì)產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致雙方失去合作的熱情，因培養(yǎng)理念不同，造成合作的終止。

2.2 校企合作運(yùn)行機(jī)制不完備

在校企合作中，雙方的合作運(yùn)行機(jī)制相對(duì)比較缺乏。校企合作是兩個(gè)不同性質(zhì)單位之間的合作，雙方需協(xié)作發(fā)展，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。部分高校在層面建設(shè)上缺少相應(yīng)的機(jī)制，由于缺少獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，部分教師不愿意占用自身時(shí)間走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地研究，分析學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的各種問題，這種情況就會(huì)影響育人模式的形成，造成企業(yè)對(duì)學(xué)校滿意度的下降。企業(yè)在開展校企合作過程中沒有足夠的重視合作辦學(xué)，很多合作企業(yè)只是投入一部分資金和管理人員，沒有把主要精力放在校企合作過程中，也會(huì)影響合作育人模式的形成。

2.3 校企合作的內(nèi)容不夠全面

企業(yè)和學(xué)校之間的需求不能相互滿足，缺乏彼此需求的合作平臺(tái)，缺乏校企合作創(chuàng)新體制和機(jī)制。解決這一問題，政府可以從中搭建合作平臺(tái)，構(gòu)建合理的合作機(jī)制，讓校企雙方在合作創(chuàng)新中發(fā)揮其應(yīng)有的作用[2]。校企雙方開展合作辦學(xué)模式，主要目的是為企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才，達(dá)到企業(yè)的用工需求。企業(yè)與高校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接專業(yè)與產(chǎn)業(yè)中存在問題，細(xì)化雙方應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

3? 解決校企合作人才培養(yǎng)問題的主要措施

在校企合作中，作為工科院校和企業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)交流合作，加快全面合作育人機(jī)制建立的步伐，為機(jī)制的創(chuàng)建、完善校企合作育人模式提供保障。

3.1 高校應(yīng)該強(qiáng)化制度保障

工科院校應(yīng)該加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，加快實(shí)施教學(xué)改革，逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，運(yùn)用校企合作模式建立更多實(shí)訓(xùn)基地。機(jī)制創(chuàng)新是協(xié)同育人的重要基礎(chǔ)，也是高校開展協(xié)同育人的難點(diǎn)，創(chuàng)新的參與方是多元的，根據(jù)不同利益，使企業(yè)和校方從中獲益[3]。作為高校首先要強(qiáng)化教學(xué)制度，調(diào)配學(xué)校的管理骨干和教學(xué)能手，充實(shí)到教學(xué)一線和實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)校企資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理運(yùn)用。合理安排理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在理論課講解上要?jiǎng)?chuàng)新方法，使用現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在開展實(shí)踐課程時(shí)，學(xué)校的教師應(yīng)與企業(yè)人員密切溝通，實(shí)地進(jìn)行操作，使學(xué)生達(dá)到較好的操作水平。

3.2 企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為

在校企合作中，企業(yè)承擔(dān)十分重要的職責(zé)，要為教學(xué)提供一定的技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)積極性也需要增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)不僅僅是高校的責(zé)任，同時(shí)企業(yè)也要通力合作，企業(yè)可以出臺(tái)一些人才引進(jìn)政策和激勵(lì)政策，學(xué)校和企業(yè)互利共贏才能長(zhǎng)效高效的發(fā)展[4]。在校企合作培養(yǎng)方面，應(yīng)該鼓勵(lì)發(fā)展“訂單班”和“共建學(xué)院”合作培養(yǎng)模式，這樣能夠使企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)的全過程，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程中的問題，為學(xué)生日后上崗工作提供保障。

3.3 加強(qiáng)校企雙方的溝通協(xié)作

校企雙方應(yīng)該定期進(jìn)行溝通，相互報(bào)告學(xué)生的近期表現(xiàn)情況，相互交換意見，補(bǔ)充教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)鑒定學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)狀況。每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生成績(jī)通報(bào)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行談話批評(píng)。雙方共同將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)訓(xùn)能力提高到新的高度。

4? 結(jié)語

校企合作育人模式的建立可以有效緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式不足，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作水平，更好的投入到工作崗位中。社會(huì)各界和學(xué)校應(yīng)該互相補(bǔ)充，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)校企合作育人模式的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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