楊爽

新課程改革逐步深入，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位和作用，顯得尤為重要。教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，注重課堂教學(xué)過(guò)程中引入“新鮮血液”，嘗試新的教學(xué)方法和模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，打造高效課堂。在高中階段也是如此，教師要抓住課堂教學(xué)活動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，要向課堂要效率，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

1 利用新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容等，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性也就增加了。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，為了發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，就需要細(xì)致備課、備學(xué)生，注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。如精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)主導(dǎo)問(wèn)題等，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的有效性。如我在教學(xué)《陳情表》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“出則車騎，入則廣廈，是何等的瀟灑，有人卻不愿意;伴讀太子，躋身公卿，是何等的榮耀，有人卻不領(lǐng)情;皇恩浩蕩，親情似海，是何等的難舍，有人卻毫不猶豫！是誰(shuí)有這樣的清高，有這樣的膽量，能夠抗拒朝廷維護(hù)親情？是誰(shuí)那么有氣度，視功名利祿如浮云？是誰(shuí)那么有才氣，數(shù)百文字傳千古？那就是李密，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《陳情表》的作者！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陳情表》，走近這個(gè)與眾不同的李郎中。”這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)既切合文章內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)對(duì)作者和教學(xué)內(nèi)容也有了初步的了解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂教學(xué)效果自然也就顯著。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師也可以利用故事或是設(shè)置懸念等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)新課，或是采取具有較強(qiáng)的視聽(tīng)效果的內(nèi)容導(dǎo)入。例如在學(xué)習(xí)必修二第一單元朱自清的《荷塘月色》時(shí)，我從網(wǎng)上下載了當(dāng)前樂(lè)壇比較流行的鳳凰傳奇演唱的歌曲《荷塘月色》，然后在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放，以此來(lái)導(dǎo)入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)、點(diǎn)燃，教學(xué)效果良好。

此外，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容我還嘗試過(guò)編演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)新課，這樣能讓學(xué)生在課本劇演繹中體會(huì)到課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)到文章內(nèi)容，能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識(shí)，最大化的落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效。

2 巧設(shè)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)問(wèn)題，以此來(lái)啟迪學(xué)生的思維。在設(shè)置主問(wèn)題過(guò)程中需要保證問(wèn)題的目標(biāo)明確、新穎有趣、難易適度、發(fā)人深省。同時(shí)，語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也要教給學(xué)生思考的方向和線索，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。這樣，學(xué)生才能對(duì)問(wèn)題作層層深入的思考，逐步并掌握分析、處理問(wèn)題的方法，提升思維品質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。高中生的好奇心理也較為強(qiáng)烈，所以，教師要抓住學(xué)生的這一心理，依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)有效、巧妙的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注意力，這樣的教學(xué)也就會(huì)取得事半功倍的效果，課堂教學(xué)的有效性也較容易實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)中提出的問(wèn)題也要蘊(yùn)涵一定的難度，例如在詩(shī)詞教學(xué)中，可以設(shè)置如下問(wèn)題：詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，詩(shī)人形象是什么，詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情緒等。如果，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而問(wèn)題過(guò)難的話，學(xué)生會(huì)有挫敗感。所以說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該巧設(shè)問(wèn)題，問(wèn)題難易要適中。如我在講陶淵明的《飲酒》時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師詩(shī)歌朗讀應(yīng)經(jīng)評(píng)價(jià)的非常到位時(shí)，我設(shè)計(jì)問(wèn)題：“詩(shī)人的這種情感為什么會(huì)產(chǎn)生？”這樣，學(xué)生就開(kāi)始了深入思考和討論，學(xué)生所受到的啟發(fā)效果較好。同時(shí)，教師課堂提問(wèn)也應(yīng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生逐級(jí)向上?！吧茊?wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)（同“悅”）以解。”（《禮記學(xué)記》）。

3 豐富教學(xué)手段，打造高效課堂

在課堂教學(xué)中，教師要跟上時(shí)代步伐，采用多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)方式，努力實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)，這也是打造高效課堂的一般必要的補(bǔ)充。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，教師可以采用諸如討論式、演講式等多種形式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生能夠有效參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。教師還可以嘗試多媒體教學(xué)，借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本學(xué)習(xí)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使語(yǔ)文課堂更加豐富、生動(dòng)，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，打造高效的語(yǔ)文課堂。

當(dāng)然，教師在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段時(shí)要必要、恰當(dāng)、有效，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”明確提出：語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。如我在教學(xué)《雷雨》時(shí)，借助多媒體音頻設(shè)備播放“雷聲”、“雨聲”，在教學(xué)《再別康橋》時(shí)，為學(xué)生播放康橋的美麗風(fēng)光，都激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校境界，獲得了良好的教學(xué)效果。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師還可以嘗試體驗(yàn)式教學(xué)法，利用角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂感到新奇，形成學(xué)習(xí)欲望，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分角色朗讀，或是角色扮演表演等形式。

此外，在新課改背景下，高中語(yǔ)文教師也要在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生進(jìn)行雙向交流，多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，充分尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中暢所欲言，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)“主角”，讓學(xué)生在自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，提升自身的創(chuàng)新能力，教師必須努力建立自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)，建立新的師生關(guān)系，這樣也能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)實(shí)效性。

總之，在新的形式下，高中語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中，充分備課、備學(xué)生，有效利用新課導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧設(shè)、精設(shè)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，打造高效課堂。