【摘要】詞匯教學(xué)貫穿初中英語教學(xué)的始終，決定了英語教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。但是傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)基本上是讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行記憶，學(xué)生難免會感到枯燥，因此漸漸產(chǎn)生抵觸心理。如果可以把游戲融入詞匯教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)、在參與中記憶，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。基于此，本文將重點對游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;詞匯教學(xué);初中英語

【作者簡介】黃業(yè)芳，廣西欽州市欽北區(qū)大直鎮(zhèn)中。

現(xiàn)代英語的詞匯量已經(jīng)超過了200萬個。在全球化不斷發(fā)展的當(dāng)下，英語已經(jīng)成為人們必備的語言，但是詞匯仍舊是人們學(xué)習(xí)英語過程中非常大的難題，也是所有英語教師需要探討的重點。教師在教學(xué)過程中需要找到一種更利于學(xué)生進(jìn)行記憶的方式。經(jīng)過幾年研究發(fā)現(xiàn)，游戲法的教學(xué)效果要明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的單詞記憶法，因此教師可以在實踐中大范圍采用，讓學(xué)生可以真正愛上英語。

一、應(yīng)用意義

第一，可以充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。很多學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中存在一定恐懼心理，其恐懼來源很廣泛，但絕大多數(shù)是因為教師的教學(xué)方式存在問題。使用游戲教學(xué)法能夠幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)這種恐懼感，促使其積極參與其中，漸漸發(fā)掘出自己在英語學(xué)習(xí)中的潛力，提升英語學(xué)習(xí)能力。

第二，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生心理，使充滿趣味的游戲貫穿單詞教學(xué)的始終，從而促使其主動學(xué)習(xí)，激發(fā)出對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、應(yīng)用策略

1.肢體語言游戲。肢體語言可以通過一些肢體動作和身體部位把詞匯所隱藏的含義展現(xiàn)出來，從而幫助其他人去進(jìn)行理解。英語詞匯游戲教學(xué)過程中就可以將這一游戲方式融合進(jìn)去，從而在輕松的氛圍之中促使學(xué)生加深對詞匯的基本印象。比如最常見的“你來比劃我來猜”游戲，就是讓一個學(xué)生背對題板，另外一個學(xué)生面對題板并把題板所寫的詞匯通過肢體動作比畫出來，然后再讓背對題板的學(xué)生猜出來，在固定時間之中答對題目數(shù)量越多者則贏。在這個游戲之中，詞匯的選擇非常重要，比如run、jump、fly和swim等動詞類，hot、scared等形容詞都可以直接作出很多比較形象的動作。此外還可以組成一些簡單的短語讓學(xué)生進(jìn)行表演，就拿最常見的“play”來說，就可以組成“play the piano”“play basketball”等，學(xué)生在表演這些詞的過程中能夠更好地理解其意義，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的過程中，進(jìn)一步提升學(xué)生的想象力和思維能力。

2.激趣類游戲。初中生心智尚未完全發(fā)育成熟，因此游戲仍舊是學(xué)生非常喜歡的，教師應(yīng)把握好這一特點，對游戲情節(jié)精心設(shè)計，并在游戲之中融入相應(yīng)的詞匯知識，促使學(xué)生的個體優(yōu)勢能夠被充分發(fā)揮出來，進(jìn)而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，最終打造出一個趣味性的英語課堂。教師可以重點帶領(lǐng)學(xué)生開展“Bingo 游戲”，就是給所有的學(xué)生都發(fā)一張表格，然后在黑板上面寫出所教授的單詞。比如在學(xué)習(xí)和水果相關(guān)的內(nèi)容時，就可以在黑板上將一些常見的表示水果的英語單詞寫出來，比如“orange”“pear”“banana”“apple”等等，然后再讓學(xué)生將黑板上自己喜歡的單詞隨機(jī)寫在教師發(fā)放的表格上面，教師再隨機(jī)對黑板上的單詞進(jìn)行朗讀，當(dāng)教師所讀單詞和學(xué)生表格上的單詞一致時，就直接在表格之中做好標(biāo)注，哪個學(xué)生最先將其連成一條線就大喊“Bingo”，即為勝利。這種游戲方式比較適合運(yùn)用在詞匯的復(fù)習(xí)過程，能夠調(diào)動起班級所有的學(xué)生全部參與進(jìn)來，進(jìn)而在課堂上形成一種有趣且激烈的學(xué)習(xí)氛圍。

3.聯(lián)想類游戲。初中階段的學(xué)生充滿了想象力，但是如果英語詞匯積累不夠，就會導(dǎo)致其想象力無法準(zhǔn)確表達(dá)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中往往會覺得枯燥無聊，因此怎樣在教學(xué)過程中充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力，促使想象力反作用于詞匯記憶就顯得很重要。比如在學(xué)習(xí)“football”這個單詞的時候，教師就可以先在黑板上畫出來一個圓，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象去聯(lián)想所有圓形的物體，這時候?qū)W生通常會想到“tennis”“egg”“apple”“soccer”等等，學(xué)生提出“soccer”這個單詞因為和原單詞非常接近，因此這時候教師還要對其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析“soccer”和“football”的區(qū)別。學(xué)生會盡情發(fā)揮自己的想象力，并把所有自己知道的圓形物體全部列舉出來，并在比對過程中了解到各個單詞的區(qū)別。此外，還可以讓學(xué)生自己動手，通過簡筆畫的形式將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)出來。比如在學(xué)習(xí)“I love sports”這節(jié)內(nèi)容時，就可以讓學(xué)生自己動手畫出自己喜歡的運(yùn)動項目，可以畫器材，也可以畫動作，促使學(xué)生在這一過程中能夠聯(lián)想到自己所喜歡的運(yùn)動項目的基本特征，實現(xiàn)更好的理解和記憶。

三、結(jié)語

總的來說，在英語詞匯教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要以學(xué)生的認(rèn)知特點、詞匯教學(xué)原則等內(nèi)容為基礎(chǔ)，對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，以此依照不同教學(xué)內(nèi)容采取有效的游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛力，最終提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張檢華.游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的有效運(yùn)用研究[J].成才之路，2017（10）：56-56.

[2]劉靜.淺談“游戲法”在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用及意義[J].學(xué)苑教育，2019（4）：53-53.