摘 要： 隨著近年來(lái)智能設(shè)備的普及，微信也得到了廣泛的普及，這使得日常生活中許多人都習(xí)慣于借助微信來(lái)進(jìn)行溝通交流。同時(shí)，除卻溝通交流的功能外，微信的其他功能也得到了擴(kuò)展。正是在這樣的情況下，借助微信公眾號(hào)展開(kāi)相關(guān)教育工作，便成為一條切實(shí)可行的路徑?；诖?，本文將結(jié)合微信公眾號(hào)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和設(shè)計(jì)策略、應(yīng)用體會(huì)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ);微信公眾號(hào);教學(xué);運(yùn)用

眾所周知，近年來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展開(kāi)始推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，朝著多元化的方向不斷前行，高中英語(yǔ)學(xué)科便是其中一個(gè)重要的受益對(duì)象。尤其是微信公眾號(hào)平臺(tái)的應(yīng)用，更是促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以至微信公眾號(hào)平臺(tái)作為一個(gè)切實(shí)有效的途徑而對(duì)于高中英語(yǔ)這樣重要的學(xué)科來(lái)講，在教學(xué)中有著很重要的作用。

一、 高中英語(yǔ)教學(xué)借助微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)

（一）增加學(xué)習(xí)的關(guān)注度

信息技術(shù)不斷更新和發(fā)展，許多新媒體平臺(tái)，如雨后春筍般開(kāi)始遍布全國(guó)。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得更多的行業(yè)發(fā)生了改變，并且人們的生活亦因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展而得到了改變。其中，學(xué)生作為年輕的一代，對(duì)于新技術(shù)往往有很大的興趣，并且也樂(lè)于接受多元化的教學(xué)方式。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)后，教師應(yīng)用微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，通?？梢杂行У匾龑?dǎo)學(xué)生，并使其投入教學(xué)之中。并且，借助微信公眾號(hào)展開(kāi)教學(xué)，還能間接地拉近學(xué)生同英語(yǔ)學(xué)科之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而切實(shí)有效地提高高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)注度，進(jìn)而為英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高教學(xué)的效率

實(shí)際表明，在高中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，切實(shí)有效地應(yīng)用微信公眾號(hào)，往往可以顯著地提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效率。這是因?yàn)?，借助微信公眾?hào)為教學(xué)的主要手段，能夠打破教學(xué)的空間、時(shí)間以及班級(jí)上的限制。而這些客觀存在著的條件被打破后，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，便可以做到因時(shí)制宜，以此來(lái)提高教學(xué)的效率。并且，微信公眾號(hào)亦能幫助高中教師，打破限制從而做到統(tǒng)一布置任務(wù)，這又極大地節(jié)約了時(shí)間成本。

（三）拓展學(xué)習(xí)的方式

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生每天都能夠借助互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的學(xué)習(xí)信息。當(dāng)然，這些學(xué)習(xí)信息的質(zhì)量大多參差不齊。這就使得學(xué)生獲取知識(shí)的方式較為被動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致了這一層面的優(yōu)勢(shì)無(wú)法得到充分地發(fā)揮。對(duì)此，教師亦可以借助微信公眾號(hào)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行篩選并向?qū)W生進(jìn)行推送。

同時(shí)，教師亦可以向?qū)W生推送一些課本知識(shí)、考級(jí)知識(shí)等等。而知識(shí)的形式，可以為文本形式也可以為音頻等形式，繼而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。此外，微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)不只是推送文章、音頻那樣簡(jiǎn)單，其私信以及留言等功能，同樣也可以當(dāng)作學(xué)習(xí)的重要方式。這有助于學(xué)生遇到難以理解的知識(shí)以及有建議的時(shí)候，可以及時(shí)地向教師進(jìn)行反饋。并且，注重于開(kāi)發(fā)留言等功能，還可以有效地幫助教師掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，以及了解學(xué)生對(duì)推送內(nèi)容的接受程度。這就為教師因時(shí)制宜地精心設(shè)計(jì)微信公眾號(hào)內(nèi)容提供了一個(gè)良好的前提。

二、 教學(xué)設(shè)計(jì)使用微信公眾號(hào)的策略

（一）課前熱身

高中英語(yǔ)教師在借助微信公眾號(hào)，展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)極力避免微信公眾號(hào)內(nèi)容的單一化。如在這中間，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以嘗試加入課前預(yù)熱任務(wù)、課后布置強(qiáng)化任務(wù)以及反饋考核等內(nèi)容。首先是課前的預(yù)熱任務(wù)，在課堂教學(xué)展開(kāi)前，英語(yǔ)教師可以嘗試先通過(guò)微信公眾號(hào)導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)抑或是本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且還向?qū)W生大致描述一下將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景知識(shí)。這里需要特別指出的是，在借微信公眾號(hào)闡述背景知識(shí)的時(shí)候，內(nèi)容應(yīng)保證言簡(jiǎn)意賅不宜過(guò)于復(fù)雜，格式也應(yīng)該豐富，如長(zhǎng)頁(yè)H5、翻頁(yè)等等，教師可以嘗試應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐表明，豐富的格式類型有助于學(xué)生更好地了解背景知識(shí)，同時(shí)也能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)熱的目的。

此外，教師應(yīng)保證學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠分級(jí)，避免學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生被“餓”，學(xué)習(xí)差的被“灌”現(xiàn)象。如知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等等，可以采取分級(jí)制，即創(chuàng)設(shè)最低目標(biāo)與最高目標(biāo)，并且，為避免學(xué)生滿足于停留在最低學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)之中。另外需說(shuō)明的是，教師在借助微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)性、合理性，并保證發(fā)布的學(xué)習(xí)目標(biāo)通俗易懂。

（二）課后強(qiáng)化和擴(kuò)展

除了課前應(yīng)用微信公眾號(hào)平臺(tái)外，教師在課后亦可以采用公眾號(hào)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)以及積累。其中，教師可以借公眾號(hào)推送學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，并針對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在借助公眾號(hào)了解課后的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于純文字?jǐn)⑹鐾岵黄鹋d趣。因此，在課后布置強(qiáng)化以及拓展任務(wù)的時(shí)候，教師應(yīng)極力規(guī)避長(zhǎng)篇大論的情況出現(xiàn)，而是可以嘗試借助音頻、視頻等方式，給學(xué)生錄制一些微課一類的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，除了課后借助公眾號(hào)發(fā)布一些課堂上所學(xué)知識(shí)的外。教師還可以向?qū)W生推送一些同高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的公眾號(hào)、網(wǎng)站等等，這樣便能保證許多喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生，利用閑暇時(shí)間，自主地借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。并且，教師還可以定期依托微信公眾號(hào)平臺(tái)，發(fā)布一些經(jīng)典的英語(yǔ)文章、名著節(jié)選等等，這就可以使學(xué)生在閑暇的時(shí)候，前往公眾號(hào)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，從而做到借以上形式的內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。

（三）監(jiān)控、反饋以及考核

教師在應(yīng)用微信公眾號(hào)這一手段展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，同時(shí)也可以借助微信公眾號(hào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況展開(kāi)監(jiān)控考核。例如，這期間高中英語(yǔ)教師可以應(yīng)用公眾號(hào)展開(kāi)個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示、小組成果展示以及翻轉(zhuǎn)課堂等方式，以此來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使教師成為監(jiān)督者，這樣既能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還能提高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、 應(yīng)用微信公眾號(hào)的幾點(diǎn)體會(huì)

（一）關(guān)于微信公眾號(hào)的內(nèi)容形式體會(huì)

就實(shí)際情況來(lái)看，有部分高中英語(yǔ)教師在應(yīng)用微信公眾號(hào)的過(guò)程中，大多是將知識(shí)以文字、圖片以及音頻、視頻等方式，放置到二維碼網(wǎng)站，而后再生成為二維碼，保存下來(lái)而后在教學(xué)中應(yīng)用。對(duì)此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷發(fā)揮二維碼的優(yōu)勢(shì)。如在課前復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這個(gè)時(shí)候的教師，便可以將此前存儲(chǔ)知識(shí)的二維碼分享給學(xué)生，讓學(xué)生針對(duì)二維碼所包含的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這將極大地節(jié)省教學(xué)的時(shí)間成本，并且這還有助于學(xué)生進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)。而在具體課堂授課的過(guò)程中，PPT等多媒體形式，大多只是呈現(xiàn)部分內(nèi)容，所以，這就不易于學(xué)生依照知識(shí)構(gòu)架展開(kāi)學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣的情況，教師同樣也可以借助二維碼分享的方式，將二維碼分享到微信公眾號(hào)平臺(tái)，這樣便能夠使學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí)，英語(yǔ)教師在應(yīng)用微信公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，視頻也是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。對(duì)此，教師可以嘗試對(duì)視頻的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免紙面文字視頻化的情況出現(xiàn)。如在這中間，教師可以嘗試設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫(huà)，并配上學(xué)生喜歡的背景音樂(lè)，上傳到微信公眾號(hào)平臺(tái)上，讓學(xué)生進(jìn)行分享學(xué)習(xí)。而在文字內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，可以嘗試借助一些格式網(wǎng)站進(jìn)行格式的編輯，這樣往往能夠使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，從而在以上兩者的交織影響下，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

并且，英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)保證每個(gè)單元都有對(duì)應(yīng)的微課存在。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，微課視頻的時(shí)間以六分鐘為佳，即滿足微課視頻“短”“精”的特點(diǎn)，而且教師應(yīng)將每個(gè)單元的微課視頻，上傳至微信公眾號(hào)平臺(tái)。對(duì)此，教師應(yīng)在設(shè)置公眾號(hào)菜單的時(shí)候，將這些微課視頻融入菜單中，這樣便可以方便學(xué)生及時(shí)查到相關(guān)的內(nèi)容。此外，這里還需要指出的是，借助微信公眾號(hào)中的微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入也十分重要，其中包括微視頻導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、案例導(dǎo)入等諸多環(huán)節(jié)，以上內(nèi)容皆應(yīng)得到教師的重視。

（二）關(guān)于應(yīng)用公眾號(hào)提高英語(yǔ)綜合能力的體會(huì)

學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)僅是一方面而已，在應(yīng)用微信公眾號(hào)平臺(tái)的時(shí)候。英語(yǔ)教師亦可以借助平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合能力，其中則包括讀寫能力、口語(yǔ)能力以及寫作能力等等。首先是讀寫能力，教師在具體應(yīng)用公眾號(hào)的過(guò)程中，要保證知識(shí)的全方面推送，并且規(guī)定學(xué)生按時(shí)利用公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效利用學(xué)生的碎片化時(shí)間。

其次是口語(yǔ)能力的提升，教師可以定期推送分享一些，有助于學(xué)生提高口語(yǔ)能力的外語(yǔ)電視劇、綜藝節(jié)目等等，這樣既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在寫作的提升上，教師可以定期向?qū)W生分享一些英語(yǔ)寫作好的學(xué)生的文章，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，繼而達(dá)到“以交流促發(fā)展”的目的。

（三）關(guān)于應(yīng)用公眾號(hào)提升綜合素養(yǎng)的體會(huì)

英語(yǔ)教師在運(yùn)用公眾號(hào)平臺(tái)的過(guò)程中，還可以通過(guò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。眾所周知，不論是完成一篇公眾號(hào)文章，還是制作音頻、視頻等等，實(shí)際上都需要涉及一定量的素材、資料等等，并且還需要設(shè)計(jì)者對(duì)內(nèi)容有深度的了解?？傊娞?hào)內(nèi)容的打造是一個(gè)較為復(fù)雜的流程，而其對(duì)人的歷練也較大。所以，英語(yǔ)教師可以嘗試讓學(xué)生參與到部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，這樣既能使學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

如在這中間，教師可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，而后每周讓一個(gè)學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備一篇同英語(yǔ)學(xué)習(xí)的公眾號(hào)文章抑或是動(dòng)畫(huà)視頻等等，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。并且，如PPT課件的設(shè)計(jì)等，教師亦可讓學(xué)生參與到其中。總之，讓學(xué)生參與到公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)中，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)有一定的了解，這間接還有助于一些學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。并且，引導(dǎo)學(xué)生加入公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)中，還能節(jié)約教師的時(shí)間成本，使教師的精力可以放置到教學(xué)活動(dòng)的其他方面上。所以，不論是從培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的角度出發(fā)，還是從英語(yǔ)教師節(jié)約時(shí)間成本的方向著眼，便能發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生引入公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)中去，有著極其現(xiàn)實(shí)的意義。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，微信公眾號(hào)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著積極的作用，它能使教學(xué)形式發(fā)生很大的改變，這將有助于高中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。另外，充分地應(yīng)用微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，還能方便學(xué)生進(jìn)行線下自主學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)代高中英語(yǔ)教師，應(yīng)大力推廣微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)的模式，從而使學(xué)生在高中階段能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，繼而推動(dòng)我國(guó)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：? 王冠華，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣第四高級(jí)中學(xué)。