蔡加三

摘 ? 要：隨著社會的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛傳播與運用，信息化教學(xué)成為新時代教育領(lǐng)域的重要革新內(nèi)容，信息化教學(xué)改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有鮮明的時代特色，能夠有效滿足新時代學(xué)生的學(xué)習需求，是時代進步，同時也是教育邁向新領(lǐng)域的有力證明，信息化教學(xué)為教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都帶來了極大的益處，是新時代教育領(lǐng)域發(fā)展的不竭動力。攝影專業(yè)是我國教育領(lǐng)域中的重點專業(yè)，也是很多青年學(xué)子比較熱衷的專業(yè)，而在教育信息化條件下，攝影專業(yè)的共享教學(xué)在教師的專業(yè)成長與學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。文章主要闡述了教育信息化條件下攝影專業(yè)共享教學(xué)的重要意義，并進一步提出了教育信息化條件下實現(xiàn)攝影專業(yè)共享教學(xué)的有效策略，希望能夠為大家提供參考。

關(guān)鍵詞：教育信息化;攝影專業(yè);共享教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐步邁向了信息化發(fā)展道路，教育信息化的不斷實施與發(fā)展為教育領(lǐng)域迎來了更加美好的發(fā)展前景，使教育界開啟了新篇章，邁向了更高的階梯。長期以來，攝影專業(yè)的發(fā)展一直都備受關(guān)注，攝影專業(yè)的發(fā)展為我國培育出了大量優(yōu)秀的攝影人才，為人們的生活增添了無限光彩，同時，也為祖國的發(fā)展建設(shè)提供了不竭動力。然而，在教育信息化條件下，攝影專業(yè)的共享教學(xué)則成為新時期攝影專業(yè)教師面臨的共同挑戰(zhàn)，共享教學(xué)也是教育信息化條件下攝影專業(yè)教師專業(yè)成長的重要途徑。在教育信息化條件下，如何充分發(fā)揮教師的有效作用，探索攝影專業(yè)共享教學(xué)的有效策略也成為新時期攝影專業(yè)教師在教育教學(xué)工作中的重要任務(wù)。

1 ? ?教育信息化條件下攝影專業(yè)共享教學(xué)的重要意義

1.1 ?能夠促進教師提升教育理念

隨著網(wǎng)絡(luò)全球化的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也加快了改革與發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變了發(fā)展模式，逐步從封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)向開放式教學(xué)，這是時代引領(lǐng)下教育發(fā)展的必然趨勢。教育信息化條件下攝影專業(yè)實施共享教學(xué)不僅能夠在教學(xué)資源的共享與共建下促進新課改理念的深入貫徹與落實，而且還能夠促進攝影專業(yè)教師提升教育理念，加強攝影專業(yè)教師的團隊合作精神、科學(xué)開放的學(xué)習合作風尚，進一步促進校際及區(qū)域之間的密切交流與合作[1]。

1.2 ?能夠促進教師的專業(yè)化發(fā)展

在教育信息化條件下，攝影專業(yè)通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機制的作用，能夠充分調(diào)動相關(guān)教師積極投入到教育信息化技術(shù)的使用中，通過教育信息化技術(shù)的使用能夠有效提升攝影專業(yè)教師信息化技術(shù)的專業(yè)技能，同時，也能夠在一定程度上改善攝影專業(yè)教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)模式，緊跟時代發(fā)展的節(jié)奏有效實施教學(xué)計劃、制定教學(xué)方案、創(chuàng)建教學(xué)體系，從而更好地推動教育改革的不斷發(fā)展。教育信息化條件下攝影專業(yè)共享教學(xué)能夠使攝影專業(yè)教師提高對資源共享與共建的認識，縮小攝影專業(yè)教師之間在運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段上的差距，提升攝影專業(yè)教師的專業(yè)知識與專業(yè)技能，不斷促進攝影專業(yè)教師的專業(yè)成長，從而使攝影專業(yè)的教師能夠在教育信息化作用下更好地服務(wù)于自己的教學(xué)工作，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習和發(fā)展提供有利的保障。在此基礎(chǔ)上，攝影專業(yè)共享教學(xué)還能夠促進教師之間的交流與合作，打造攝影專業(yè)教師專業(yè)學(xué)習的一體化發(fā)展，提高攝影專業(yè)教師的教育教學(xué)能力，提升攝影專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為開發(fā)高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)，為攝影專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展提供不竭動力。

2 ? ?教育信息化條件下實現(xiàn)攝影專業(yè)共享教學(xué)的有效策略

在教育信息化條件下，共享教學(xué)已經(jīng)成為攝影專業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展的一種必然趨勢，同時也是促進攝影專業(yè)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，不斷探索攝影專業(yè)共享教學(xué)的有效策略是攝影專業(yè)教師在新時代信息化條件下教育發(fā)展中的重要使命。在教育信息化條件下，為實現(xiàn)攝影專業(yè)的共享教學(xué)，就應(yīng)做到以下幾點。

2.1 ?在教育信息化條件下搭建網(wǎng)絡(luò)平臺

在教育信息化條件下，高校要想實現(xiàn)攝影專業(yè)共享教學(xué)的目標，首先，應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展的特點及學(xué)生成長的需求搭建攝影專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，建立相關(guān)學(xué)校攝影專業(yè)的網(wǎng)站、局域網(wǎng)絡(luò)、攝影專業(yè)學(xué)科ftp，攝影專業(yè)QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，在教育信息化條件下為攝影專業(yè)教學(xué)的資源共享提供網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件平臺。同時，學(xué)校應(yīng)加強教師的思想引導(dǎo)，在攝影專業(yè)教師群體中不斷采取各種有效措施宣傳并強調(diào)教育信息化條件下共享教學(xué)的重要性，加強教師的重視，優(yōu)先建設(shè)利于攝影專業(yè)教學(xué)共享的教學(xué)設(shè)施與設(shè)備[2]。攝影專業(yè)的教師可以利用個人電腦訪問網(wǎng)站，也可利用學(xué)校辦公電腦、“班班通”“學(xué)習通”[3]等設(shè)備來使用相關(guān)資源，使攝影專業(yè)教學(xué)資源能夠發(fā)揮其自身最大的優(yōu)勢，方便快捷地為教學(xué)提供服務(wù)，實現(xiàn)攝影專業(yè)共享教學(xué)的目標。其次，攝影專業(yè)教師還可以通過建立班級騰訊會議、釘釘群等為攝影專業(yè)的學(xué)生提供在線輔導(dǎo)、答疑解惑，實現(xiàn)線上、線下教學(xué)的有效結(jié)合，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生建立學(xué)習資源庫，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中為學(xué)生制作微課等教學(xué)視頻，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習，豐富學(xué)生的學(xué)習途徑，為攝影專業(yè)的學(xué)生提供良好學(xué)習條件，同時也能夠促進共享教學(xué)的發(fā)展。在這一過程中，教師應(yīng)對資源使用情況及時做好記錄并填寫資源使用反饋意見，便于攝影專業(yè)教學(xué)資源的及時改進與更新，使攝影專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習過程中都能夠獲得更好的教學(xué)資源。

2.2 ?成立攝影專業(yè)信息中心并設(shè)置專業(yè)技術(shù)管理員

在教育信息化條件下，高校要想實現(xiàn)攝影專業(yè)共享教學(xué)，就應(yīng)該建立攝影專業(yè)信息中心，并在攝影專業(yè)信息中心設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)管理人員。通過攝影專業(yè)信息中心對攝影專業(yè)網(wǎng)絡(luò)空間及共享技術(shù)軟件的搭建進行科學(xué)、合理的分配與運用，同時應(yīng)選拔責任心強、管理能力強、技術(shù)過硬的優(yōu)秀教師作為攝影專業(yè)共享教學(xué)技術(shù)的專業(yè)管理員，對攝影專業(yè)共享教學(xué)資源進行統(tǒng)一管理。相關(guān)教師應(yīng)將教學(xué)資源使用情況及時反饋給學(xué)校的教導(dǎo)處，積極響應(yīng)教導(dǎo)處的意見，針對教導(dǎo)處的意見及時對資源進行更新、刪除等工作，以實現(xiàn)攝影專業(yè)共享教學(xué)的高效發(fā)展，促進攝影專業(yè)教師與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

2.3 ?在教育信息化條件下應(yīng)加強校際合作交流

加強校際合作交流是教育信息化條件下實現(xiàn)攝影專業(yè)共享教學(xué)的有效途徑，高校在做好本校的攝影專業(yè)教育資源建設(shè)與開發(fā)共享后，應(yīng)定期組織攝影專業(yè)相關(guān)教師與其他學(xué)校攝影專業(yè)教師之間展開教學(xué)研討，實施經(jīng)驗論文交流，同時還要實施跨校模式的攝影專業(yè)教師的互訪與學(xué)習，并針對攝影專業(yè)的共享教學(xué)對相關(guān)教師實施網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)等。最大程度地利用計算機網(wǎng)絡(luò)及共享軟件技術(shù)與其他學(xué)校建立緊密的交流與合作關(guān)系，進一步實現(xiàn)校際之間攝影專業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與共享，促進本校攝影專業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源的數(shù)字化發(fā)展，推動本校攝影專業(yè)共享教學(xué)邁向更高的發(fā)展領(lǐng)域[4]。

3 ? ?結(jié)語

在教育信息化條件下，攝影專業(yè)的共享教學(xué)對于教師自身發(fā)展以及攝影專業(yè)學(xué)生的長遠發(fā)展都具有重要意義，共享教學(xué)也會成為教育信息化條件下攝影專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，是新時代踐行教育改革、實現(xiàn)教學(xué)目標的重要舉措。隨著教育領(lǐng)域的不斷改革與創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，資源共享引領(lǐng)了時代發(fā)展的前沿，共享教學(xué)也成為攝影專業(yè)教育發(fā)展的重中之重，因此，攝影專業(yè)教師必須要對此高度重視，在教育信息化條件下，不斷提高對攝影專業(yè)共享教學(xué)的認識，探索實現(xiàn)攝影專業(yè)共享教學(xué)的有效策略。只有這樣，才能促進攝影專業(yè)的不斷發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多攝影專業(yè)的人才，為國家與社會的進步奠定堅實基礎(chǔ)。

[參考文獻]

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[2]張登.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影課程教學(xué)改革的思考[J].美術(shù)教育研究，2019（23）：108-109.

[3]龐立麗.淺談現(xiàn)代學(xué)徒制對攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)的影響[J].才智，2019（35）：162.

[4]莊云娟.中職學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生攝影技能培養(yǎng)中存在的問題[J].才智，2019（35）：100.

Abstract：With the continuous development of society and the widespread dissemination and application of network technology， information-based teaching has become an important innovation in the field of education in the new era. Information-based teaching has improved the traditional teaching mode， has the distinctive characteristics of the era， and can effectively meet the new era. The learning needs of students are a manifestation of the progress of the times， and also a strong proof of educations move to a new field. Information-based teaching has brought great benefits to both the teaching of “teachers” and the learning of “students”. exhaustedly. The photography major is a key specialty in the field of education in China， and it is also a major that many young students are enthusiastic about. Under the condition of educational informationization， the shared teaching of photography major plays an important role in the professional growth of teachers and the development of students. This article mainly expounds the significance of shared teaching of photography majors under the conditions of educational informatization， and further proposes effective strategies to realize the shared teaching of photographic majors under the conditions of educational informatization， hope to provide reference for everyone.

Key words：education informationization; photography specialty; shared teaching