邵夢怡

【摘?要】學(xué)前教育是幼兒成長不能忽視的教育體系，是現(xiàn)代社會發(fā)展關(guān)注度較高的教育體系。學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析是對幼兒成長負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒;個性發(fā)展;教師

我國現(xiàn)代教育將學(xué)前教育劃為教育中的一個重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性受到人們的關(guān)注，展現(xiàn)了人們對幼兒成長的關(guān)注，讓幼兒個性發(fā)展在學(xué)前教育中更有效的被開發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性。

一、正視學(xué)前教育中幼兒個性發(fā)展情況

正視學(xué)前教育中幼兒個性發(fā)展情況是學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析的第一步。是教師在學(xué)前教育中對幼兒個性發(fā)展情況掌握的開始，為教師進(jìn)行學(xué)前教育提供幫助，讓教師能從幼兒個性發(fā)展的角度去思考教學(xué)方式[1]。引導(dǎo)幼兒在學(xué)前教育中更好的發(fā)展。

教師只有正式學(xué)前教育中幼兒個性發(fā)展情況才能讓學(xué)前教育與幼兒的關(guān)系很好的融合。對教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有很好的幫助，改善教師教學(xué)思路，讓教師設(shè)計(jì)出來的學(xué)前教育課程更符合幼兒個性發(fā)展。提高幼兒個性在學(xué)前教育中的啟蒙情況，展現(xiàn)教師在學(xué)前教育中與時(shí)俱進(jìn)的情況。

二、開發(fā)幼兒智力

開發(fā)幼兒智力是學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析的有效措施。是教師在學(xué)前教育中對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)的重要內(nèi)容。學(xué)前教育對幼兒智力的開發(fā)富有啟發(fā)、引導(dǎo)、打開的作用，讓幼兒個性發(fā)展在學(xué)前教育中有所發(fā)揮[2]。展現(xiàn)出每個幼兒不同的個性特點(diǎn)。例如，手指操在學(xué)前教育中對幼兒個性發(fā)展中的數(shù)數(shù)能力就有很好的開發(fā)效果。讓幼兒在歡樂的節(jié)拍中對數(shù)數(shù)有一個初步的印象，為幼兒個性發(fā)展上的智力開發(fā)打好基礎(chǔ)。

開發(fā)幼兒智力是學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性最明顯的體現(xiàn)。鍛煉了幼兒的智力，讓幼兒形成自己獨(dú)特的思維模式。提高幼兒對事物的理解能力，減少幼兒暴力等情況的出現(xiàn)，為幼兒個性發(fā)展打下良好的智力基礎(chǔ)。開發(fā)幼兒智力是學(xué)前教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，是教師對幼兒個性發(fā)展的引導(dǎo)方式，體現(xiàn)了學(xué)前教育的人性化和科學(xué)化，讓學(xué)前教育受到越來越多的人的認(rèn)可，體現(xiàn)出學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性。

三、引導(dǎo)幼兒調(diào)控自己的情緒

引導(dǎo)幼兒調(diào)控自己的情緒是學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析的有效措施。學(xué)前教育中對幼兒調(diào)控自己情緒的引導(dǎo)是重要的，對幼兒個性發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。幼兒個性發(fā)展中自己的行為常受情緒的影響，就像有的幼兒哭，其他幼兒也會跟著哭一樣，不由自主的[3]。學(xué)前教育中教師引導(dǎo)幼兒調(diào)控自己的情緒對幼兒個性發(fā)展是十分必要的，也是十分重要的。

例如，教師可以從幼兒感興趣的點(diǎn)入手，當(dāng)一個幼兒出現(xiàn)某種狀況外的情緒后教師要馬上采取措施分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒回歸到教學(xué)中，讓幼兒對自己的剛剛的情緒有明顯的調(diào)控性。教師這樣的引導(dǎo)方式要長期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)。

引導(dǎo)幼兒調(diào)控自己的情緒是教師在學(xué)前教育階段對幼兒情緒的思考，保障了幼兒個性發(fā)展中對自己情緒的控制能力。讓幼兒個性發(fā)展的時(shí)候變得更溫和，減少受其他情緒影響的情況。引導(dǎo)幼兒調(diào)控自己的情緒對幼兒個性發(fā)展是一個重要環(huán)節(jié)，需要教師貼近幼兒心靈，讓幼兒感受到教師對自己的重視。提高幼兒對教師的信任感和喜愛度，讓學(xué)前教育進(jìn)行更順利。

四、保障幼兒心理健康發(fā)展

保障幼兒心理健康發(fā)展是學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析的有效措施。是學(xué)前教育教師工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。每一位教師都有義務(wù)保護(hù)好幼兒的心理健康發(fā)展，讓幼兒在學(xué)前教育中保有健康的人格，為幼兒個性發(fā)展的全面性做好鋪墊。保障幼兒心理健康發(fā)展是學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重視，是從幼兒心靈出發(fā)的另一種體現(xiàn)。讓學(xué)前教育在幼兒個性發(fā)展的道路上發(fā)揮出更重要的作用。

例如，幼兒個性發(fā)展中對所有事物都會感覺到陌生，對所有事物又都會感覺到好奇，會出現(xiàn)各種各樣的表現(xiàn)。教師在學(xué)前教育中對幼兒個性發(fā)展要做出明確的規(guī)劃，結(jié)合幼兒個性發(fā)展特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在學(xué)前教育中對正確觀念有一個大概的印象。長期堅(jiān)持下去，幼兒會對教師有一個正確的感情認(rèn)識。當(dāng)幼兒對某件事出現(xiàn)偏激、排斥等情況時(shí)，教師就可以為幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓幼兒心理健康保持在良好的發(fā)展情況中，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的有效性。減少問題幼兒的出現(xiàn)。

保障幼兒心理健康發(fā)展體現(xiàn)了學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的專業(yè)性。讓幼兒個性發(fā)展在教師的引導(dǎo)下有更好起色。緩解幼兒成長過程中出現(xiàn)的某些偏差，提高幼兒健康快樂成長概率。

五、結(jié)語

學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析是教師對學(xué)前教育階段幼兒個性發(fā)展的重視。改善了幼兒個性發(fā)展中的狀況，讓越來越多的人認(rèn)可學(xué)前教育，提高幼兒個性發(fā)展的健康、快樂屬性，讓幼兒個性發(fā)展保持在良好的方向上。提高學(xué)前教育在幼兒個性發(fā)展中上的重要性。學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析體現(xiàn)著教師教學(xué)水平的提升，展示了學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的專業(yè)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭柔希.簡述學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析[J].明日風(fēng)尚，2018（2）：230.

[2]劉霞.概述學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（6）：35～38.

[3]周曉慧.詳述學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展重要性分析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：66～70.