馬麗瑾

【摘?要】人們對于自己感興趣的事物會表現(xiàn)出極大的好奇心，總是竭盡所能的去探索它、認識它。而興趣絕非是先天性的東西，而是需要后天培養(yǎng)的，尤其是在學科的學習中，需要學生傾注較強的興趣，興趣是學習的重要催化劑。而數(shù)學課堂總是帶給許多學生一種枯燥、無味的感覺，所以導致了大多數(shù)同學無法用心學習數(shù)學，這時就需要廣大的數(shù)學教育工作者提升學生的學習興趣，尤其是一些學困生。本文針對如何在數(shù)學課堂中提高學習障礙學生的學習興趣開展深入的分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學課堂;學習障礙;興趣

一、前言

數(shù)學是一門重要的文化基礎(chǔ)課程，也是各項考試的必考科目，它對于學生接受能力、思維能力等各項能力的培養(yǎng)尤為重要。但是數(shù)學區(qū)別于地理、生物等實踐性較強的學科，大多數(shù)學生會感覺到數(shù)學知識的枯燥、乏味，從而降低了其對于數(shù)學學科的學習興趣。為了有效的提升廣大學生，尤其是學困生對于數(shù)學學科的興趣，教師要認真查找原因，并采取相應(yīng)的對策提升學生對于數(shù)學的學習興趣，樹立數(shù)學學習的信心。

二、學生數(shù)學學習障礙產(chǎn)生的主要原因

（一）數(shù)學基礎(chǔ)薄弱

數(shù)學學科中涉及到眾多的公式、定理等，而這些類型的知識都要求了學生要死記硬背，而一些學生因為缺乏一定的思維能力與空間想象力，導致其對于這些公式、定理等類型的知識無法理解，久而久之，導致了其學習成績落后于其他的優(yōu)等生[1]。再加上自身的數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，與學優(yōu)生之間形成較大的差距，尤其是在上數(shù)學課時，因為聽不懂上課內(nèi)容，就像是在聽天書，一些學生干脆表現(xiàn)出自暴自棄，上課睡覺、做小動作、玩手機游戲，導致了數(shù)學學習無法正常進行。

（二）學習方法不當

一些學生在記數(shù)學公式或者定理時，一味的死記硬背，不講求學習方法，雖然學習態(tài)度比較誠懇，但是因為他們在上課之前無法充分的做好課前預習工作，在上課時雖然表現(xiàn)出專心致志的聽課狀態(tài)，但是思緒早已飛到“九霄云外”，不知道腦子里都在想些什么。久而久之，導致一些學生無法抓住老師課堂上講授的重點知識，再加上不注重課后復習，所以在日常的數(shù)學學習中無法積極尋找到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在做家庭作業(yè)的過程中如果遇到不會的難題，不去虛心請教老師或者其他的同學，而是應(yīng)用作業(yè)幫等手機APP尋求答案，雖然答案是正確的，但是卻缺乏自己的獨立思考，久而久之，不會的知識日積月累[2]。

三、數(shù)學學習障礙學生如何提升數(shù)學課堂的學習興趣

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境

“興趣是最好的導師”這句話充分的說明了興趣在日常學習中的作用，它對學習的效果造成一定的影響[3]。因為數(shù)學是一門理論性較強的學科，為了增加學生對于數(shù)學的學習興趣，老師可以適當?shù)膭?chuàng)設(shè)新穎的教學情境，以充分吸引學生的注意力。比如在概率的教學工作中，可以設(shè)置一些趣味性的問題，比如Bigbang、super junior、EXO三個組合在一場演唱會上商量出場方式，權(quán)志龍?zhí)岢鐾瑫r擲兩枚銅錢，如果兩枚銅錢都是正面向上，代表Bigbang先出場;若兩枚銅錢都是反面向上，那就代表super junior先出場;若兩枚銅錢一正一反，則代表EXO先出場，請問三個組合先出場的概率各是多少。這種類型的問題必然會引起眾多學生的積極參與。

（二）教師在授課過程中設(shè)置多種問題

問題是人們一探究竟的原動力。而在數(shù)學學科的日常教學工作中，無數(shù)的教師將問題視為數(shù)學的心臟，適當?shù)奶釂柲軌蛴行У募ぐl(fā)學生的求知欲。所以，教師在日常的課堂教學中，應(yīng)適當?shù)陌盐仗釂柕臅r機，在重要環(huán)節(jié)設(shè)置問題，對于無關(guān)緊要的地方就不要設(shè)置過多的問題了。比如在立體圖形的教學中，在向?qū)W生展示長方體時，可以設(shè)置以下問題：1.一個無蓋的長方體展開后的平面圖形會是什么樣子的？2.制作而成的無蓋長方體的體積應(yīng)該如何計算？在提問的過程中，教師需輔以演示。通過層層的疑問，學生參與課堂的積極性也得到了有效的提升，同時也有效的增強了學生的求知欲，故而跟著老師的思路來尋求答案，使學生處于一種最佳的學習狀態(tài)中。

四、結(jié)語

綜上所述，眾所周知，數(shù)學是一門理論性較強的學科，學生常常會感覺到課堂氛圍的煩躁而降低其學習興趣。在數(shù)學課堂上，一名合格的數(shù)學教育工作者不僅要具備豐富的知識存儲，而且要擅于應(yīng)用多樣化的教學方法來促進學生學習興趣的提升。本文首先從數(shù)學基礎(chǔ)薄弱以及學習方法不當兩方面闡述了學生數(shù)學學習障礙產(chǎn)生的主要原因，之后提出了創(chuàng)設(shè)教學情境、教師在授課過程中設(shè)置多種問題等提升數(shù)學學習興趣的優(yōu)化措施，通過上述措施的實施，從根本上提升了學生參與數(shù)學課堂的積極性，并有效的促進了數(shù)學課堂學習效率的提升。

參考文獻：

[1]辛國民.淺談激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學課堂實效[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014，96（15）：155～156.

[2]孫靜.數(shù)學課堂如何提高學生的學習興趣[J].黑龍江教育（小學），2013，84（Z2）：64～65.

[3]馬會.淺談中學生數(shù)學學習障礙的形成及解決的方法和途徑[J].學周刊，2015，57（25）：34～35.

[4]印春健.如何在數(shù)學課堂上激發(fā)學生的學習興趣[J].數(shù)學大世界（下旬刊），2019（04）.