王君

【摘?要】伴隨著時代的不斷進步，我國的教育教學發(fā)生了重大的變革。此外，高中新課改的穩(wěn)步推進，也讓課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，這種變革和變化使得教師在教育教學中，開始重視學生在課堂上的主體地位，也使得對學生的德育教育有效性得到了提高。對此，筆者就高中政治教學中有效性展開了分析，在此基礎(chǔ)上提出了一些淺薄的策略意見。

【關(guān)鍵詞】高中政治;有效性;策略

在現(xiàn)階段的高中政治教學中，多數(shù)教師只注重單純的為學生講解課本知識，忽略了建立與學生認知的連接，這在無形之中降低了他們學習政治的興趣和熱情。鑒于此，高中政治教師在教育教學實踐活動中，應(yīng)該在深入研究政治課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學方式，運用多元化的教學手段，滿足不同層次學生的政治學習需求和訴求，提高政治課堂教學有效性。

一、教學生活化

政治教師在教育教學實踐活動中，通過為學生營造生活化的教學情境，可以打破班級學生過度依賴課本內(nèi)容的思維定勢，促使其在自己熟悉的環(huán)境中學習政治知識，還能夠讓他們深刻和形象的理解政治學科中的抽象知識，降低他們學習政治課本知識的難度，從而在此基礎(chǔ)上提高政治課堂教學有效性。

例如在新授《投資理財?shù)倪x擇》一課時，為了讓學生了解儲蓄存款和利息的含義，理解我國的商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)，借此培養(yǎng)學生科學合理的生活習慣，自覺遵守國家的金融制度。教學正式開始前，筆者先是借助多媒體技術(shù)向全班學生播放了一段改革開放以來我國城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款余額迅速增長的情況，在此之上引導班級學生積極思考為什么居民會將錢存放到銀行中？銀行的利潤又從何而來呢？由于筆者為學生出示的問題與學生們的日常生活非常貼近，因此，他們的學習積極性都被筆者充分點燃。通過這樣生活化的方式開展政治課堂教學，除了可以將班級學生的感性認識調(diào)動起來，還有助于對他們的思維進行適當?shù)囊龑В璐藢崿F(xiàn)由感性認知到理性認知的轉(zhuǎn)變，強化學生對政治知識的理解，提高政治教學有效性。

二、教學合作化

教師在開展政治教育教學實踐活動時，要想提高課堂教學的有效性，可以將小組合作學習運用到課堂教學實踐活動中，將班級學生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成若干個不同的學習小組，引導學生在組內(nèi)通過不同的角度闡述自己對所學政治知識的認知，提升學生的政治能力和素養(yǎng)。此外，高中政治教師在教育教學實踐活動中，在將班級學生進行分組后，還可以為各個小組確立一些具有綜合性和開放性的小組討論目標，促使更多的學生可以參與到課堂教學中，從而提高高中政治教學有效性。

例如在教學《我們的民族精神》一課時，筆者為了讓班級學生能夠更好的理解中華民族精神與中華文化的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上識記中華民族精神的核心和內(nèi)涵，強化維護民族團結(jié)、社會穩(wěn)定的情感，從而堅定實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的信念。上課伊始，筆者先是將班級學生分成了幾個不同的學習小組，接著為他們播放了一段神州八號和天宮一號成功對接的視頻，在學生觀看的途中，筆者引導學生和自己組內(nèi)的組員探究這段視頻中的人以及他們的身上有哪些精神呢？隨著筆者問題的提出，學生們迅速開始在組內(nèi)積極的探究起來，在巡視他們探究的過程中，我聽到各組學生都在組內(nèi)和自己的組員暢所欲言。這樣的教學，不僅激發(fā)了學生們對社會主義祖國，以及中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，還強化了他們對我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美德的認同感。

三、教學問題化

高中政治教師在教育教學實踐活動中，要增強政治教學的有效性，應(yīng)注重教學內(nèi)容的問題化。教學問題化，顧名思義就是教師在教育教學活動中，根據(jù)具體的教學內(nèi)容精心設(shè)計若干個問題，并引導學生對問題進行深度思考。此舉，可以在班級學生掌握課本知識的基礎(chǔ)上，鼓勵他們學會打破課本內(nèi)容的限制，通過無限的遐想，強化自身運用政治知識的能力。

例如，在講授《實現(xiàn)人生的價值》這部分內(nèi)容時，為了幫助學生識記價值和價值觀的含義，提高學生們的學習能力和思維能力。政治教師可以為班級學生出示如下問題，如：青年工人鄭某長期從事防治設(shè)備檢修保養(yǎng)工作，堅持在工作不斷的學習，在學習中不斷的探索，不僅為他們的單位破解了許多重大的技術(shù)難題，還成為了知識型工人的楷模，可以說鄭某為他們的企業(yè)做出了很大的貢獻。鄭某的做法和事跡說明了什么？筆者通過這樣的問題，不僅促使學生們懂得了個人對社會的貢獻是人生價值的基本標志，也可以讓他們明白要實現(xiàn)人生價值需要全面提高個人素質(zhì)，更讓他們知曉要實現(xiàn)人生價值還離不開社會提供的客觀條件。

四、結(jié)語

總而言之，高中政治教師在教育教學實踐活動中，除了采取上述筆者所闡述的幾點教學方法，教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際學習情況，自主的運用多元化的教學方法，為他們營造他們熟悉的學習環(huán)境，促使其積極地全身心的投入到政治學習活動中，從而提高政治教學有效性。

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