周立哲

【摘?要】電子白板在教學(xué)過(guò)程中所起到的作用，主要是增強(qiáng)互動(dòng)、激發(fā)興趣和促進(jìn)發(fā)展。文章以智慧教育為背景，以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞電子白板的應(yīng)用展開(kāi)了探究，內(nèi)容涵蓋優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用方向兩部分，最終提出了創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的情境、拓寬學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效途徑等具體建議，供教師參考。

【關(guān)鍵詞】智慧教育;電子白板;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

一、前言

智慧教育指的是利用信息技術(shù)，為教育教學(xué)服務(wù)，使課堂更加信息、智能的教學(xué)模式，以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，教師可以利用電子白板所具有音頻、動(dòng)畫等功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，幫助學(xué)生理解并遷移教材，教學(xué)質(zhì)量及效率均會(huì)得到大幅提高，由此可見(jiàn)，圍繞電子白板的應(yīng)用展開(kāi)探究，具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

二、英語(yǔ)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）資源豐富

電子白板的資源庫(kù)中，蘊(yùn)藏著海量的教學(xué)資源，涵蓋備課、講課、練習(xí)、測(cè)試等多個(gè)領(lǐng)域，常見(jiàn)形式包括圖片、動(dòng)畫、視頻等，教師只需要將其與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，就可以查閱并存儲(chǔ)所需資源，在課堂上對(duì)其加以調(diào)用。

（二）具有演示功能

小學(xué)生的目光較易被色彩、動(dòng)畫等物體所吸引，因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)多媒體資源加以利用，在電子白板中存放所需資源，例如，圖形、視頻，拓寬學(xué)生視野[1]。實(shí)踐證明，一旦學(xué)生積極性被電子白板所演示內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)的質(zhì)量、效率都會(huì)有所提高。

（三）可以及時(shí)進(jìn)行反饋

作為英語(yǔ)教學(xué)所不可或缺的環(huán)節(jié)，反饋的意義，主要是幫助教師確定后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，使教學(xué)效果得到優(yōu)化。學(xué)生可以通過(guò)答題反饋器，全方位參與課堂教學(xué)的，教師也可以根據(jù)答題反饋，對(duì)學(xué)生情況加以了解，真正做到因材施教。

三、英語(yǔ)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用方向

小學(xué)生普遍具有很強(qiáng)的好奇心，相對(duì)單一的教學(xué)模式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂上引入電子白板，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生興趣的效果，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有應(yīng)用意義的白板功能，包括交互、書寫和演示，應(yīng)當(dāng)引起教師重視。

（一）創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的情境

電子白板和互聯(lián)網(wǎng)共同形成了涵蓋大量數(shù)據(jù)的資源庫(kù)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以充分利用資源庫(kù)的數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，根據(jù)不同課程的要求和內(nèi)容，調(diào)整所創(chuàng)設(shè)情境，使其作用得到充分發(fā)揮。在此過(guò)程中，電子白板的作用，主要是豐富所創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師可以利用電子白板，在課堂上創(chuàng)設(shè)與服裝店相似的情境，引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物的過(guò)程中，對(duì)與“衣服”相關(guān)的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行語(yǔ)言輸出時(shí)，學(xué)生可以選擇扮演店主、客人等角色，利用所學(xué)知識(shí)完成對(duì)話。另外，在學(xué)習(xí)與“旅行”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師也可以對(duì)電子白板加以利用，在課堂上，播放各國(guó)景點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)游世界的課堂情境，實(shí)踐證明，這樣做對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)具有積極作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以得到顯著提高。

（二）通過(guò)答題反饋檢測(cè)最終的學(xué)習(xí)成果

電子白板通常配有答題反饋器，用來(lái)豐富師生互動(dòng)模式，幫助教師對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行及時(shí)、全面的了解，在此基礎(chǔ)上所開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作的有效性，自然也能夠有所提高。學(xué)生可以在電子白板所具有互動(dòng)功能、答題反饋器所具有反饋功能的輔助下，及時(shí)反饋信息，使教師了解教學(xué)的問(wèn)題所在，從而有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方案。例如，教師在對(duì)boat、ship等表示交通工具的詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以應(yīng)用電子白板，對(duì)學(xué)生掌握程度進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生存在混淆boat和ship含義的情況，基于此，教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃加以調(diào)整，將加深學(xué)生印象作為重點(diǎn)[2]。另外，在課程結(jié)束前，教師可以應(yīng)用電子白板所具有答題功能，明確下一課時(shí)需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，為復(fù)習(xí)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

（三）拓寬學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效途徑

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，在教育教學(xué)中融入信息技術(shù)，為教學(xué)改革提供了源源不斷的動(dòng)力。小學(xué)生正處于提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵階段，應(yīng)用以電子白板為代表的信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，自然很有必要。教師在對(duì)白板課件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用電子白板的功能，例如，拖拽、蒙層等，例如，在講解新詞匯時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜圖的方式，推理詞匯含義，加深學(xué)生印象;在講解句型時(shí)，則可以對(duì)克隆功能加以利用，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，將圖片裝入不同的“購(gòu)物車”，對(duì)所學(xué)句型的具體應(yīng)用，進(jìn)行反復(fù)記憶;在以復(fù)習(xí)為主要內(nèi)容的課堂上，引入不同的活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，同樣是交互學(xué)習(xí)的目的所在。以數(shù)字的表達(dá)為例，教師在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以引入選詞填空的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中，對(duì)and在十和百之間的用法具有準(zhǔn)確了解。另外，在復(fù)習(xí)與“職業(yè)”相關(guān)的詞匯時(shí)，要想使學(xué)生準(zhǔn)確掌握不同職業(yè)與技能間的搭配表達(dá)，教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)展信息配對(duì)的活動(dòng)，要求學(xué)生在平板電腦上完成相關(guān)任務(wù)，這樣做不僅拓寬了學(xué)生參與課堂的途徑，還能夠提高教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，智慧教育被提出的時(shí)間較短，仍舊處于探索的階段，這就要求教師深入思考在英語(yǔ)課堂上對(duì)智慧教育、電子白板加以應(yīng)用，使學(xué)生能力得到大幅提高的方法，為今后更高難度的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供便利。希望上文中討論的內(nèi)容可以在某些方面給教師以啟發(fā)，為精準(zhǔn)教學(xué)這一設(shè)想的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金玉艷.交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（37）：84.

[2]陳嬋.智慧教育背景下電子白板在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課中的探索與實(shí)踐[J].課程教育研究，2018（34）：113～114.