劉衛(wèi)珍

【摘?要】高中階段，學(xué)生即將進(jìn)入成年，面對(duì)一個(gè)截然不同的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)時(shí)期，做好政治教學(xué)顯得尤其重要。本次研究針對(duì)案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，給出了具體的案例教學(xué)策略方法，相信能給教育工作者帶來(lái)不少啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;高中政治教學(xué);運(yùn)用策略

政治課在引導(dǎo)學(xué)生心智成長(zhǎng)和思想觀念的發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師沒(méi)能將政治觀點(diǎn)、政治信仰有效滲透到學(xué)生的思想之中，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效地認(rèn)可并踐行思想政治的相關(guān)理念和主張，教育成果也大打折扣。采取案例教學(xué)法，就是要用現(xiàn)實(shí)案例引發(fā)學(xué)生的共鳴，是高中政治教育的有益嘗試。

一、以課本為中心，案例的選擇要有針對(duì)性

政治課的教學(xué)，我們不能脫離課本，同樣的，案例的選擇也要做到緊密貼合課本，這對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行案例的引入和分析討論都有足夠的便利。比如在學(xué)到高二政治中《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》這節(jié)課的時(shí)候，怎么讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，或者怎樣理解經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系呢？對(duì)此，教師選擇了曾經(jīng)在網(wǎng)上比較受關(guān)注的某流行歌曲侵權(quán)案作為案例進(jìn)行分析討論。

在這個(gè)案例中，某音樂(lè)平臺(tái)在沒(méi)有得到授權(quán)的情況下公開(kāi)銷售某知名歌手的音樂(lè)作品，并借此獲得了一筆豐厚的收益。但這筆收益并沒(méi)有按照合法合理的途徑分享給音樂(lè)版權(quán)所有者及其公司，對(duì)版權(quán)所有人的合法權(quán)益造成了侵害，最終，雙方為此對(duì)薄公堂，訴諸法律來(lái)解決問(wèn)題。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這個(gè)案例展開(kāi)討論，一方面看到了歌曲、音樂(lè)這種文化形式的蓬勃發(fā)展對(duì)刺激經(jīng)濟(jì)的積極作用，一方面也看到了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)文化的合法保護(hù)。通過(guò)案例，學(xué)生對(duì)政治課中文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系有了更加透徹的了解，這堂課的教學(xué)取得了預(yù)期效果。

二、深入剖析案例，在相互討論中達(dá)成共識(shí)

政治哲學(xué)告訴我們：任何事物都是有兩面性的。生活實(shí)際告訴我們，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。所以，即便是同一個(gè)案例，每個(gè)人看待它的視角、態(tài)度、想法也可能不一樣。我們認(rèn)為，政治教育不應(yīng)該是教師單方面的進(jìn)行思想觀念的灌輸，不是要給學(xué)生下一個(gè)定論，而是要勇于讓學(xué)生圍繞案例去展開(kāi)討論，允許學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能在相互交流討論中印證觀點(diǎn)、說(shuō)服對(duì)方，最終大家達(dá)成一個(gè)共識(shí)，而這個(gè)共識(shí)，經(jīng)過(guò)了相互討論和驗(yàn)證的過(guò)程，因此更有說(shuō)服力，更容易被學(xué)生接受。

譬如我們講到高一政治中《生活與消費(fèi)》這一章節(jié)的時(shí)候，其中涉及到“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解樹(shù)立正確的消費(fèi)觀有多么重要，教師特意列舉了近年來(lái)網(wǎng)上接連曝光的校園貸、裸貸事件給大家作為參考。在這些案例中，時(shí)常有學(xué)生會(huì)因?yàn)槭艿讲涣颊T導(dǎo)而深陷校園貸的套路之中，有些學(xué)生甚至根本沒(méi)收到貸款，卻被迫拍了裸照，遭到要挾，產(chǎn)生自殺的傾向。

在圍繞這個(gè)案例的分析討論之中，有的學(xué)生提出貸款沒(méi)錯(cuò)，但要選擇正規(guī)的貸款平臺(tái);有的學(xué)生認(rèn)為，男生女生都要自愛(ài)自重，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要用拍裸照這種危險(xiǎn)的方式換取貸款資質(zhì);還有的學(xué)生認(rèn)為，國(guó)家監(jiān)管部門(mén)對(duì)于貸款平臺(tái)的監(jiān)管還需進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)這些討論，大家對(duì)校園貸、套路貸有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何規(guī)范自己的消費(fèi)行為，保護(hù)自己的權(quán)益也有了更多的了解，不需要教師告訴大家要防范套路貸，學(xué)生自己就會(huì)有意識(shí)地排查反思自己的消費(fèi)行為。

三、教學(xué)案例要符合學(xué)生的認(rèn)知范圍

政治與哲學(xué)思想是滲透到生活的方方面面的，但這并不意味著我們可以任意選擇案例納入課堂之中。事實(shí)上，由于很多高中生并沒(méi)有豐富的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，他們所能理解的案例比較有限。比如我們談到《財(cái)政與稅收》這節(jié)課的時(shí)候，如果把國(guó)家在個(gè)稅改革中的重大舉措拿出來(lái)作為案例，學(xué)生理解起來(lái)難度就會(huì)很大，但如果我們以企業(yè)偷逃稅款遭受處罰的事件來(lái)舉例，學(xué)生就會(huì)更容易理解。

我們可以圍繞學(xué)生的認(rèn)知能力去舉例，甚至可以借助信息技術(shù)和多媒體去提供案例的詳細(xì)資料和背景給他們看。通過(guò)圖片、視頻甚至網(wǎng)絡(luò)檢索信息的直接投影，可以給學(xué)生帶來(lái)更寬廣的視角和思路，同時(shí)避免了口頭介紹案例的空洞乏味。根據(jù)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)大大活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思維討論熱情，使得政治課教學(xué)成果有了良好的轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)法對(duì)于提高政治課的說(shuō)服力，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感等都有積極作用，也可以有效彌補(bǔ)高中生本身經(jīng)驗(yàn)閱歷不足的缺陷，實(shí)現(xiàn)教育成果的升級(jí)，因此，教育工作者要充分認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和特征，積極探索，靈活授課，真正為青少年人群的健康成長(zhǎng)做一份貢獻(xiàn)。

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