李泓

【摘 要】 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語作為使用范圍最廣的語言也備受我國社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，因此對于英語教學(xué)質(zhì)量也有著越來越高的要求，在新課改背景下如何有效提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為有關(guān)人員熱議的話題。英語繪本以內(nèi)容生動(dòng)、色彩豐富、能夠彰顯語言魅力等特點(diǎn)被應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)之中，學(xué)生能夠在繪本創(chuàng)建的情景中學(xué)習(xí)英語知識。本文就對提高小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)效果的策略進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 英語繪本? 閱讀教學(xué)

引言：

繪本以其獨(dú)特的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于語言啟蒙教育中，它能夠通過邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓适聦W(xué)生帶入到特定情境之中，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性、想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。在生活中學(xué)生主要還是用漢語交流，身邊我國文化元素較多，但在經(jīng)濟(jì)全球化背景下也會(huì)多多少少地接觸到英語知識，在這種背景下為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉其英語閱讀寫作能力就需要靈活運(yùn)用繪本內(nèi)容，為其英語水平的提升提供助力。

一、英語繪本的優(yōu)勢與作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，心智不成熟，對文字不敏感，所以他們更喜歡去看圖畫，圖畫或動(dòng)畫就成為了他們生活中必不可少的元素，而英語繪本通過圖畫與文字的有效結(jié)合，學(xué)生通過圖畫之間的變化大體猜到事件的走向，去探究圖中文字所想表達(dá)的含義。在這個(gè)過程中他們能融入到圖畫中去發(fā)揮聰明才智，去體會(huì)圖畫內(nèi)涵，然后逐步分析圖中文字，獲得成就感，使其在英語學(xué)習(xí)上更加自信，提高閱讀積極性。英語繪本中有很多生活化元素，包含中西方不同的文化內(nèi)容與風(fēng)土人情等，拓寬知識面，讓學(xué)生更加深入地了解英語文化，體會(huì)英語在生活中的作用與價(jià)值。

（二）促進(jìn)綜合素質(zhì)提高

英語繪本中的內(nèi)容往往以一個(gè)個(gè)小故事的形式呈現(xiàn)，小學(xué)生本來就愛讀故事，也愛看圖畫，通過文字與圖畫的結(jié)合，學(xué)生不僅能感受到緊湊內(nèi)容所帶來的滿足感，更能結(jié)合故事內(nèi)容了解到更多英語知識，通過想象與聯(lián)想將這些知識深深印刻在腦海中，有助于智商、情商與綜合素質(zhì)的提升。

二、有效提高小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的措施

（一）結(jié)合課程內(nèi)容選擇適合的繪本

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面處于啟蒙階段，其掌握的詞匯量有限，閱讀能力也不高，因此教師用繪本輔助教學(xué)的過程中應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生的心理需求選擇適合的材料，以課本內(nèi)容為引導(dǎo)，繪本知識為拓展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正感受到閱讀的趣味性，積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)之中，以興趣為助推，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。

比如在二年級英語Unit 1 My family中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容選擇合適的繪本引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，考慮到二年級學(xué)生英語基礎(chǔ)差的情況，應(yīng)引入更多的生活化元素更有代入感地去培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。就拿I Love My Mami這一繪本為例，該繪本是通過動(dòng)畫改編而來，講述了女兒與母親之間的深厚情感，通過生動(dòng)的圖片與簡練的言語描繪了母親與女兒的幸福生活，從與媽媽一起喂小寶寶、做早餐，到和媽媽一起參與考古工作并有所收獲，一起去公園玩耍，最后在媽媽的關(guān)愛中入眠，看似是幾個(gè)簡單的事件拼接，但其中有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，用簡短的語句表現(xiàn)了一對母女的快樂親子時(shí)光。其中有些情境學(xué)生都有所經(jīng)歷，不僅進(jìn)一步增強(qiáng)了故事的代入感，更深深傳遞了母女之間的深厚情意。其中“My mami takes me with her to work”， “Look what I found！”這兩段學(xué)生往往在閱讀與聯(lián)想時(shí)容易出現(xiàn)問題，教師這時(shí)就要給與其正確引導(dǎo)，認(rèn)識mami的工作，揣摩“Look what I found！”在圖畫中的具體體現(xiàn)，這樣才能真正讓學(xué)生融入其中。在學(xué)生閱讀后教師要鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己的媽媽，為學(xué)生提供交流與展示的機(jī)會(huì)，在閱讀中體會(huì)快樂、獲得自信。

（二）選擇合適的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會(huì)使學(xué)生反感，因此教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引更多學(xué)生到閱讀中來。在教學(xué)過程中我們可以采取小組探究的方式，還以I Love My Mami繪本為例，教師可以將學(xué)生分為各個(gè)小組，在組內(nèi)開展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過繪本中的各種元素去討論：“整個(gè)繪本所表達(dá)的故事是怎樣的;故事中的小女孩找到了什么？”。

另外在閱讀一些涉及人物較多的繪本中，教師還可以采用情境還原、角色演繹的方式讓學(xué)生感受每個(gè)人物的心理變化，以親自體驗(yàn)的方式分析出繪本中的話語是誰說的、想要表達(dá)什么，不僅有助于學(xué)生深入了解繪本內(nèi)容，更能夠在其腦海中形成深刻印象，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，通過這種方式活躍課堂氛圍，取得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們不難看出英語繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用，因此相關(guān)教育工作者應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的繪本，更有針對性地開展教學(xué)工作，采取有效的授課方法與課堂組織形式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趣味性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、生活化高的英語課堂，積極投入到精彩繪本的閱讀中來，不斷積累英語知識，提高閱讀能力，真正將英語當(dāng)作必不可少的愛好，為其全面發(fā)展提供助力。

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