王殿生

摘 要：初中班主任要切實(shí)承擔(dān)起教書(shū)育人的重任，要通過(guò)加強(qiáng)德育教育的方式優(yōu)化班級(jí)管理，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能自主規(guī)范自身的行為，進(jìn)而構(gòu)建溫馨友愛(ài)且和諧向上的班集體。

關(guān)鍵詞：初中班主任 德育教育 班級(jí)管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.082

初中生正值青春期，他們的情緒不穩(wěn)定，容易走極端，也容易被社會(huì)中的不良風(fēng)氣和思想所影響。因此初中班主任要承擔(dān)起德育教育的重任，加強(qiáng)班級(jí)管理，從而構(gòu)建良好班級(jí)氛圍，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展與成長(zhǎng)。

一、重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，加強(qiáng)德育教育

盡管班主任會(huì)在日常教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律、良好品質(zhì)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的重要性，盡管班主任會(huì)積極制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，希望班級(jí)學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、文明、誠(chéng)信、和諧、友善，但是并不是每一個(gè)學(xué)生都能?chē)?yán)格要求自己。幾乎每一個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他們的行為嚴(yán)重影響著班集體的班風(fēng)班貌。因此，班主任要重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生，并對(duì)其加強(qiáng)德育教育，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能遇見(jiàn)更好的自己。

我們班的王強(qiáng)（化名），就是班級(jí)中典型的問(wèn)題學(xué)生，他的情緒容易沖動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至?xí)?dòng)手打架。期間，我也經(jīng)常找王強(qiáng)溝通，告訴他要換種思維和方法解決問(wèn)題，王強(qiáng)每次也都點(diǎn)頭答應(yīng)。一次，班級(jí)中的一個(gè)女生哭著找到我說(shuō)，王強(qiáng)拽他頭發(fā)。我聽(tīng)到后非常生氣，于是再一次找到王強(qiáng)，問(wèn)他應(yīng)該如何與班級(jí)同學(xué)相處，并跟他講述了一個(gè)我上學(xué)時(shí)候的故事，告訴他男生不可以做出某些惡作劇的行為。王強(qiáng)聽(tīng)到后表示會(huì)立刻跟那個(gè)哭泣的女生道歉，我進(jìn)一步說(shuō)道：“那以后呢？你愿意接受同學(xué)的監(jiān)督嗎？我們來(lái)一場(chǎng)關(guān)于男子漢的約定怎么樣？”他聽(tīng)到我的建議后，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這件事之后，王強(qiáng)會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)，還會(huì)盡量控制過(guò)激的情緒，我和班級(jí)所有學(xué)生都目睹了他的改變。

二、組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育

多姿多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生將良好的道德理念轉(zhuǎn)化為具體的行為，能夠讓學(xué)生做到和諧統(tǒng)一。而且初中相對(duì)于小學(xué)而言學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生們的大部分時(shí)間都在教室里度過(guò)，所以戶外活動(dòng)就顯得格外珍貴。而且在班級(jí)戶外活動(dòng)中，學(xué)生之間的溝通和交流變得更加多元化，同學(xué)情誼變得更加濃厚，整個(gè)班集體的凝聚力也會(huì)變得更強(qiáng)。因此班主任可以組織學(xué)生展開(kāi)多元化的實(shí)踐活動(dòng)，從而全面提升班級(jí)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

例如班主任可以結(jié)合節(jié)假日主題，組織展開(kāi)班級(jí)活動(dòng)。節(jié)假日期間，部分學(xué)生會(huì)在家休假，社會(huì)上也有著一定的節(jié)日氛圍，所以學(xué)生們的思想深處會(huì)受到比較深刻的影響與熏陶。具體可以在植樹(shù)節(jié)前后，班主任組織學(xué)生展開(kāi)力所能及的植樹(shù)護(hù)樹(shù)活動(dòng)，可以組織學(xué)生展開(kāi)力所能及的衛(wèi)生清理工作。還可以在清明節(jié)期間組織學(xué)生展開(kāi)以清明節(jié)為主題的手抄報(bào)的繪制。還有勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，班主任可以組織學(xué)生展開(kāi)以節(jié)日為主題的演講活動(dòng)，從而讓學(xué)生在搜索和組織語(yǔ)言文字的過(guò)程中，在身體力行的過(guò)程中形成愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó)的良好情感。

三、組織正能量主題班會(huì)，加強(qiáng)德育教育

主題班會(huì)同樣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑。組織班會(huì)之前，學(xué)生們會(huì)提前搜集好與主題相關(guān)的文字內(nèi)容以及案例，會(huì)思考與班會(huì)主題相關(guān)的價(jià)值觀念。班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生們會(huì)認(rèn)真觀看班主任呈現(xiàn)的案例和信息內(nèi)容，會(huì)在積極思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。班會(huì)活動(dòng)之后，部分學(xué)生還會(huì)展開(kāi)反思與總結(jié)，會(huì)進(jìn)一步豐富自身的情感，提升自身的道德素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，班會(huì)活動(dòng)在班級(jí)管理方面有著重要的促進(jìn)作用。

總而言之，班級(jí)管理與德育教育是相輔相成的，班級(jí)學(xué)生的德育素養(yǎng)高了，他們就會(huì)自主規(guī)范自身的行為，班級(jí)氛圍就會(huì)積極向上。而良好的班級(jí)風(fēng)貌又會(huì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的德育素養(yǎng)。因此，班主任要通過(guò)主題班會(huì)，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生以及組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，加強(qiáng)德育教育，優(yōu)化班級(jí)管理。

參考文獻(xiàn)：

何移山《探究如何在初中班級(jí)管理中進(jìn)行德育教育》，《中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）》2020年第22期。