陳天平

摘要：學(xué)困生，顧名思義就是指學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的學(xué)生。任何一個(gè)班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項(xiàng)重要工作。 那些學(xué)習(xí)成績不理想，自律能力有限的學(xué)生，他們喜歡自由、有時(shí)懶惰貪玩、孤芳自賞、甚至狂傲不羈。其主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課不注意聽講，作業(yè)應(yīng)付。通過以德樹人以學(xué)生為本，從學(xué)生角度出發(fā)幫助同學(xué)們改善這些缺點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到正確的學(xué)習(xí)方法帶給他們的喜悅。本文探討如何對(duì)初中學(xué)生更好地進(jìn)行道德與法治教育。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德法治;轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號(hào)：G633.2?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-033-1

隨著科技進(jìn)步的發(fā)展，帶給我們?nèi)招略庐惖淖兓猓诮逃厦嬉步o了我們耳目一新的教學(xué)方法。在這些方法中我們逐漸找到符合現(xiàn)代教育的一些策略，幫助同學(xué)們更好、更全面的培養(yǎng)和發(fā)展自己，使教學(xué)課堂達(dá)到高效的水平。然而，每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)有學(xué)困生，面對(duì)他們我們不能放棄，不能氣餒，要從教育中一點(diǎn)一滴去感化他們，讓他們改變學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣和生活中的不良做法。因此，我們將會(huì)和大家一起探討，如何讓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化得到更好的實(shí)施和發(fā)展。如何讓我們課堂的構(gòu)建更有效，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)也更加的有效率。

一、以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的基礎(chǔ)

學(xué)困生在每個(gè)教學(xué)階段都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們并不是真正意義上的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而是想通過一些小動(dòng)作或者是一些小細(xì)節(jié)來得到老師的關(guān)心和關(guān)愛，老師在教學(xué)過程當(dāng)中要從學(xué)生角度出發(fā)，知道和了解學(xué)生的各個(gè)特點(diǎn)，把握他們的情懷和學(xué)生之間取得良好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和老師之間的情感交流。

比如，在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《讓友誼之樹常青》這個(gè)課時(shí)時(shí)，老師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，讓同學(xué)們表達(dá)出內(nèi)心對(duì)朋友的感謝，和大家分享一下如何更好的和朋友相處，在和朋友相處時(shí)有什么小技巧。對(duì)于學(xué)困生，老師要積極的讓他們參與回答，讓他們感受到老師對(duì)他們的在乎和喜愛。對(duì)于學(xué)困生做出的回答，老師要給予肯定和鼓勵(lì)，通過正面鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的助推器

造成班級(jí)里存在學(xué)困生的原因是多方面的，課堂的單調(diào)乏味以及教學(xué)方式的單一等等都是促進(jìn)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，為此，老師在教學(xué)過程當(dāng)中要意識(shí)到教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容豐富性，這對(duì)于激發(fā)同學(xué)們的熱情和學(xué)習(xí)興趣的作用非常重要。需要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面同時(shí)抓， 才能更好地使學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略在在道德與法治的教學(xué)過程中得以實(shí)施。

比如，在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《中學(xué)序曲》時(shí)，老師可以在課堂上應(yīng)用多媒體的方式，為同學(xué)們播放一段音樂，《中學(xué)時(shí)代》，讓同學(xué)們感受音樂中所表達(dá)的內(nèi)容。老師在課堂上也可以準(zhǔn)備一個(gè)許愿瓶，讓同學(xué)們把心里想說的話寫在紙條上，裝進(jìn)許愿瓶，對(duì)初中生活進(jìn)行憧憬，這樣一來，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了同學(xué)們的興趣，從正面用心靈溫暖的方法，讓學(xué)困生對(duì)于初中生活有著期待和憧憬。

三、因材施教，讓課堂教學(xué)內(nèi)容使每個(gè)學(xué)生都能夠很好的掌握

教師再針對(duì)學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該展開分層教學(xué)，在每堂課的內(nèi)容難易度的設(shè)置技巧是老師要考慮的問題，要想辦法促進(jìn)學(xué)困生信心的建立，讓學(xué)困生回答出一些相對(duì)簡單的問題。在回答錯(cuò)誤時(shí)，老師不要給予批評(píng)，要給予積極和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們也應(yīng)該注重學(xué)困生的參與情況。注重構(gòu)建學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的幫扶關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情;加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助其設(shè)計(jì)適合自身的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《享受學(xué)習(xí)》這一個(gè)課時(shí)時(shí)，老師可以從學(xué)生們已經(jīng)掌握的知識(shí)出發(fā)。聯(lián)系過去學(xué)習(xí)生活中帶給同學(xué)們最大的快樂是什么，在進(jìn)行這堂課的內(nèi)容時(shí)，老師可以從不同方面出發(fā)，提出幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)讓你們感到快樂的事情是什么？在學(xué)習(xí)過程中又有那些讓你感覺痛苦的事情呢？有沒有讓你們難忘的事情？提問完之后，給同學(xué)們時(shí)間進(jìn)行思考，等同學(xué)們回答問題的時(shí)候，不管是正面還是反面，老師要用正確的方法去調(diào)節(jié)課堂氛圍。同時(shí)，必要的批評(píng)指正也是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的加油器。

初中道德與法治學(xué)困生的成因多種多樣，我們要在教學(xué)過程當(dāng)中積極尋找原因，并且解決問題，在解決問題的過程當(dāng)中要有耐心和恒心，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變策略的實(shí)施并不是一朝一夕就可以完成的。綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)困生不同的情況來制定不同的教學(xué)方式，還要提升自身的教學(xué)素質(zhì)，通過開展相關(guān)的課外活動(dòng)，與生活緊密聯(lián)系起來，使得學(xué)困生可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)用到生活中，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高初中道德與法治教學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]呂巧霞.淺談初中道德與法治課的情感教育[J].考試周刊，2017（2）：43-44.

[2]蘇逵.初中道德與法治課堂有效教學(xué)的建構(gòu)實(shí)施與創(chuàng)新[J].云南師范大學(xué)，2017（58）：52-53.

[3]陳開洲.談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2017（3）.

（作者單位：甘肅省甘谷縣大石初級(jí)中學(xué)，甘肅 甘谷 741207）