范茜

摘要：在新形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前高職學(xué)生的教育教學(xué)需求，進一步加強我國高職院校思政教育模式的創(chuàng)新已刻不容緩。創(chuàng)新模式下的思政教育能更加行之有效地實現(xiàn)對學(xué)生思想認知、政治立場即道德品質(zhì)的培養(yǎng)，其是高等院校教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)之一。因此，通過分析當(dāng)下高職院校思政教育面臨的問題，同時結(jié)合影響高職院校學(xué)生思政素質(zhì)的因素，針對性地提出一些教學(xué)模式和創(chuàng)新的對策，以期改善當(dāng)前高職院校思政教育模式，提高高職院校思政教育成效的提升。

關(guān)鍵詞：新形勢 高職院校 思政教育 創(chuàng)新

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0195-02

新形勢的發(fā)展和變化，促使高校的思政教育工作也要隨之不斷進行創(chuàng)新和變革，緊跟時代發(fā)展的步伐，堅持“以人為本”的基本思想，加強學(xué)生個性和共性的同步發(fā)展。就目前而言，高校對學(xué)生思政教育工作的重視程度不斷提高，要想進一步優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這必須從高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，不斷創(chuàng)新，進而提高高職院校素質(zhì)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的綜合型人才。

一、新形勢下高職院校思政教育存在的問題

隨著社會的快速發(fā)展，我國已經(jīng)邁入新時代，當(dāng)前我國的高職院校思政教育面臨著諸多的問題，主要包括：

1.思政教育缺乏敏銳性，不能及時解決熱點難點問題

如今，我國大部分高職院校在思政教育的過程中常常采用偏重于解決和應(yīng)對實際問題的教學(xué)方式，忽略了對學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效培養(yǎng)。大部分教師在實際教學(xué)過程中，更多的是教材知識技能的教授和培訓(xùn)，對于社會上的熱點、難點問題，教師無法及時給予專業(yè)性引導(dǎo)，這導(dǎo)致學(xué)生在接觸外界環(huán)境的時候，缺乏應(yīng)有的政治敏銳度，不知道如何解決和應(yīng)對。

2.不能有效消除信息膨脹、社會文化多元化帶來的負面影響

隨著改革開放的不斷深入，我國計算機網(wǎng)絡(luò)得到了快速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，自媒體的快速發(fā)展，這在很大程度上促進了文化的多元化發(fā)展，也不可避免地帶來了諸多負面影響，給我國高職院校的思政教育帶來了不容忽視的巨大沖擊。面對海量的網(wǎng)絡(luò)信息和多元化的文化，高職院校學(xué)生常出現(xiàn)不能準確甄別信息的情況，不利于學(xué)生人生觀、價值觀及價值觀的有效建立。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏實效性和針對性

傳統(tǒng)的思政教育中，思政課教師局限于思想體系、道德規(guī)范等的講授，灌輸式的課堂授課方式過于被動且缺乏主動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不免有枯燥之感，積極性和興趣無法被真正地調(diào)動，忽視了學(xué)生的個體發(fā)展需求，大大降低了思政教育的實效性和針對性。

總的來說，在新形勢下，我國高職院校的思政教育還存在著諸多的問題。為了提升思政教育的整體質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、高素質(zhì)人才，需要采取有效的措施，不斷創(chuàng)新和改革。

二、影響高職院校學(xué)生思政素質(zhì)的因素分析

影響高職院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的因素具有多樣性，主要包括：

1.學(xué)生自身因素

大部分學(xué)生對思政課程的興趣不大，學(xué)習(xí)積極性較低，進而導(dǎo)致思政素質(zhì)不高。

2.高職院校對思政教育的重視程度不夠

目前我國大部分高職院校存在著重技能、輕思想的現(xiàn)象，對學(xué)生思政教育的重視程度遠遠不夠。這樣的評價方式不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，不能對學(xué)生進行客觀綜合的評價。

3.思政教育人員自身素質(zhì)有待進一步提高

高職院校的思政教育人員自身素質(zhì)直接影響學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在實際教學(xué)過程中，如何與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，對思政教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。高職院校的思政教育人員只有不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，立德修身，才能真正實現(xiàn)對學(xué)生思政教育的示范性和引導(dǎo)性，提高學(xué)生的思政素質(zhì)。

綜上，諸多因素在很大程度上影響了高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，采取有效的措施已刻不容緩。

三、新形勢下加強高職院校思政教育模式創(chuàng)新的對策

通過上文對新形勢下我國高職院校思政教育中存在的問題進行詳細分析，結(jié)合影響學(xué)生素質(zhì)的因素，針對性地提出一些在新形勢下加強高職院校思政教育模式創(chuàng)新的對策和措施。

1.全方位、多層面提高對高職院校思政教育的重視程度

針對當(dāng)前高職院校存在的思政重視程度不夠的現(xiàn)象，高職院校要從整體全局性把握，加深全校師生的認識，采取有效的措施調(diào)動相關(guān)思政教育人員工作的積極性，健全思政教育相關(guān)軟硬件設(shè)施，為高職院校思政教育工作的順利開展做好準備。同時要做好思政教育學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的作用宣傳工作，提升學(xué)生對思政課程的重視程度。

2.將成才教育有效融入思想政治教育

面對社會文化多元化和信息膨脹帶來（下轉(zhuǎn)第194頁）（上接第195頁）的沖擊，以及負面影響的加劇，高職院校要將思政教育和成才教育進行有效融合。在開展思政教育的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行成才教育，同時從思政教育著手，加強對主旋律教學(xué)的重視，引導(dǎo)學(xué)生的價值觀和成才觀，提升高職院校學(xué)生甄別信息、發(fā)現(xiàn)真理和謬誤的能力，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，真正成才。

3.進一步提升思政教育人員的綜合素質(zhì)

思政教育人員自身的素質(zhì)對教學(xué)效果有著直接的影響。因此，高職院?？梢圆扇《喾N措施提高思政教育人員的素質(zhì)。要積極鼓勵相關(guān)人員自我提升，并定期開展相關(guān)座談會，鼓勵全員參加，通過交流、互動，汲取先進經(jīng)驗，有效提高院校思政教育人員的整體思政素質(zhì)。思政教育人員要堅持以人為本的教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)模式，根據(jù)學(xué)生的需求制定教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對思政課程的興趣。對于社會上的熱點、難點問題，及時從專業(yè)角度解答，進一步增強思政教育工作的時效性和針對性。

四、結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，高職院校思政教育還存在著諸多問題，面臨著一定的挑戰(zhàn)。本文就此針對性地提出一些解決措施，不僅要全方位多層面提高對高職院校思政教育的重視程度，而且要將成才教育有效融入思想政治教育，還要進一步提升思政教育人員的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

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責(zé)任編輯：劉健