喬鳳彩

【摘 要】近些年來，隨著新課程改革的提出，對教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，小學(xué)英語教學(xué)不僅迎來了發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也迎來了挑戰(zhàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂。構(gòu)建趣味課堂，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠加強(qiáng)師生之間的互動交流，從而有效提升課堂教學(xué)的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】趣味課堂;小學(xué)英語;教學(xué)實(shí)效

一、前言

教師在小學(xué)英語教學(xué)中扮演著非常重要的角色，教師的職責(zé)不僅僅是傳授學(xué)生知識，而是要給予學(xué)生關(guān)心，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。一旦學(xué)生失去對小學(xué)英語知識的學(xué)習(xí)興趣，就無法全身心投入到學(xué)習(xí)中，最終會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要注重趣味課堂的構(gòu)建，在活躍的課堂教學(xué)氛圍中傳授學(xué)生新的英語知識，從而提高小學(xué)英語的實(shí)效[1]。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂的重要性

小學(xué)生是祖國未來發(fā)展的主力軍，肩負(fù)著偉大的使命，因此，需要在早期學(xué)習(xí)階段就給予其最優(yōu)質(zhì)的教育。在小學(xué)英語教學(xué)中，構(gòu)建趣味性課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格和品行，這對學(xué)生今后的發(fā)展都會起到至關(guān)重要的影響。由此可見，構(gòu)建趣味課堂，不僅僅是為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，更是為了學(xué)生的未來發(fā)展著想。

三、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式單一且過于落后

從目前情況來看，很多小學(xué)英語教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，仍然采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，長久以來，“灌輸式”的教學(xué)方式不僅沒能促使教學(xué)效率得到有效的提升，甚至還導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了抵觸的情緒，這樣的教學(xué)方式會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成阻礙，從而造成英語教學(xué)活動無法順利開展。

（二）課堂教學(xué)枯燥乏味

對于小學(xué)生來說，由于年齡尚小，正處于身心發(fā)育的時(shí)期，無論是思維能力還是自控能力都還存在很大的欠缺，但是小學(xué)生具備強(qiáng)烈的好奇心，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)開展小學(xué)英語教學(xué)活動，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。但是從實(shí)際情況來看，教師并沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，仍然以自身為主體開展教學(xué)活動，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，甚至?xí)饘W(xué)生的抵觸情緒，而小學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，就很難再改正過來[2]。

四、構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效的措施

（一）靈活運(yùn)用教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)成果

在小學(xué)英語教學(xué)中，涉及的教學(xué)內(nèi)容非常多，而且學(xué)習(xí)難度也存在較大的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，不可能憑借單一的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)并掌握所有的知識，因此，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用教學(xué)方式。構(gòu)建趣味課堂，開展趣味性教學(xué)活動，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中加深對知識內(nèi)涵的了解，并且能夠密切師生之間的聯(lián)系，從而有助于加深學(xué)生對知識的記憶。例如，在進(jìn)行英語單詞發(fā)音教學(xué)時(shí)，首先教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備錄音機(jī)，讓學(xué)生能夠跟著錄音機(jī)讀，實(shí)現(xiàn)對英語單詞的初步了解;其次，鼓勵學(xué)生自主完成對單詞的認(rèn)讀。對于發(fā)音正確的學(xué)生，教師要給予“Wonderful”的肯定，而對于發(fā)音錯誤的學(xué)生，教師要及時(shí)幫助學(xué)生改正，但一定要注意說話的語氣。教師在進(jìn)行英語單詞發(fā)音教學(xué)的時(shí)候，要控制自己的音量，要讓學(xué)生們明白發(fā)音的細(xì)節(jié)，從而更好地掌握新單詞。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)，積極拓展學(xué)生的思維

新課改實(shí)行以后，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，所以，教師要幫助學(xué)生充分發(fā)揮出主觀能動性，要對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)出自身的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠有效拓展學(xué)生的思維，還有助于構(gòu)建趣味課堂，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。例如，在教學(xué)“Classroom”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對這個單詞的理解和認(rèn)知，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將單詞帶入到英語句子中，比如“Our classroom is beautiful”，然后引導(dǎo)學(xué)生組織語言表述對這個單詞的理解，這樣一來，就能夠使學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的單詞，不僅能夠加深對單詞的認(rèn)知，還能夠?qū)W(xué)過知識進(jìn)行鞏固。通過這種方式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生的記憶，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效[3]。

（三）結(jié)合文化背景教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂

英語是一門語言，在用法上與漢語之間存在較大的差別，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更多的英語知識，應(yīng)適當(dāng)融入西方文化，這樣有助于構(gòu)建趣味課堂，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)傳播文化的差異性，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到中國文化和外國文化的差異，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會更加注重趣味課堂教學(xué)，并且能夠在趣味課堂上學(xué)習(xí)更多的英語知識，從而提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要重視趣味課堂的構(gòu)建，要創(chuàng)新教學(xué)方法，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)揮出趣味課堂下小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇渡泉.構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效[J].學(xué)周刊，2017（30）：86～87.

[2]陳靜.構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效淺談[J].課程教育研究，2018（11）：113～114.

[3]朱緯宜.構(gòu)筑趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效[J].學(xué)子（理論版），2016（10）.