黃文靈

摘 要：近年來，我國各項事業(yè)都處在高速發(fā)展的階段，這就意味著無論是在大家的學習還是日常生活過程中所面臨的工作變得更加的復雜，難度也隨著增大。對于這種情況的出現(xiàn)，很多人都意識到或者發(fā)現(xiàn)很多工作想要完成憑借一己之力是難以完成的，更多時候是需要有一個合作意識，與自己的團隊一起合作，這樣才能高效的完成任務。這也同時意味著要對孩子們進行團隊合作意識的培養(yǎng)，眾所周知，人在幼兒階段的可塑性是最強的，在幼兒階段的孩子們正處于發(fā)展的關鍵時期，教師們在整個階段的教學過程中一定要注意要培養(yǎng)孩子們的合作意識，這樣才能有利于孩子們的長期發(fā)展，提升孩子們的綜合素養(yǎng)，使得他們發(fā)展成為更加符合社會需求的人才。

關鍵詞：幼兒教育;培養(yǎng);合作能力;合作意識;合作技巧

1 引言

隨著國內(nèi)外競爭水平的不斷上升，未來的社會將會更加看重人的綜合素養(yǎng)，未來很長的一段時間，個體的合作能力與合作意識將起著至關重要的作用。在現(xiàn)階段的幼兒教育過程中，很多人都意識到了對幼兒們進行合作能力的培養(yǎng)是非常有必要的，但是由于在實際的教學過程中，很多人都對合作這一概念缺乏透徹的認識，也就導致了在幼兒教育的過程中很難非常順利的開展幼兒合作能力的培訓。所以本文將重點就如何培養(yǎng)孩子們的合作能力，也將提出一系列切實有效的策略，幫助老師們對于幼兒進行合作能力的培養(yǎng)。

2 要重視集體教育環(huán)節(jié)，給幼兒們在學習過程中增加合作機會

在學生們幼兒階段，老師們?nèi)绻敫玫貛椭⒆觽兣囵B(yǎng)他們的合作能力，就需要老師們在充分的利用好課堂中的機會，對于學生們來說課堂是他們的根本，在課堂中學生們可以收獲到很多有效的知識。這就要求老師們要善于利用課堂對孩子們進行合作能力的培養(yǎng)，保證孩子們在課堂中能最大化的接受合作能力的教育，老師們需要借助教材或者教學內(nèi)容在課堂中盡可能的創(chuàng)造出合作的環(huán)境，或者在課堂中多多開展小組合作或者小組交流，讓孩子們在課堂中多多獲得與其他人合作的機會，老師們在課堂中要多組織學生們進行小組合作，共同完成學習任務，或者進行小組競賽，讓學生們在競賽的環(huán)境中加強合作。這樣在潛移默化間孩子們的合作能力就得到了提升，孩子們也漸漸的愛上了與他人合作。與此同時老師們不僅僅完成了書本中的教學任務，也幫助孩子們提升了他們的合作能力，所以老師們還是需要在課堂中多多給孩子創(chuàng)造環(huán)境和機會進行合作[1]。

3 老師們要激發(fā)幼兒合作的興趣

考慮到幼兒們的年齡比較小，他們的社會經(jīng)歷和閱歷相對而言比較少，他們對于合作意識這一概念足夠的認識，眾所周知，興趣是最好的老師，尤其是對于幼兒們來說，想要幫助幼兒們更好的學習，就需要培養(yǎng)他們對于合作的興趣，幼兒們特別擅長在學習的過程中進行模仿，老師們需要充分地利用孩子們的這一特點，讓孩子們在學習的過程中多多進行一些與合作有關的游戲，給孩子們一個比較輕松愉悅的氛圍，這就需要老師們在課堂設計的環(huán)節(jié)要多下功夫，設計出一個合理并且吸引孩子們興趣的課堂，使得孩子們在合作游戲以及學習的過程中通過實踐，慢慢地提起對于合作的興趣，讓他們感受到通過合作可以更好的完成任務，激發(fā)了幼兒們對于合作的興趣以后，他們就會在日后的學習以及生活中有意識的進行分工合作，老師們的教學目的也就達到了[2]。

4 老師們需要傳授給幼兒們合作技巧

對于幼兒們來說，他們對于合作的認識可以說是非常少的，想要孩子們更好的與他人進行合作，就需要向孩子們傳授一些簡單和必要的合作技巧。在幼兒園的教學過程中，孩子們有很多的游戲時間，對于孩子們來說在做游戲的時候不僅僅只學習一些書本中的知識，還需要提升他們的一些綜合素養(yǎng)，合作能力完全就可以在游戲的過程中得到提升，他們在游戲的過程中老師們就可以向孩子們滲透與人合作的技巧，使得孩子們在學習和游戲的過程中掌握這些技巧，比如說在幼兒們一起跳皮筋或在一起拼圖的過程中，老師們就需要告訴孩子們?nèi)绾芜M行合作，需要充分地考慮的一起玩的小伙伴的感受，每一個孩子也需要在游戲和合作的過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，來填補自己合作伙伴的一些不足;也需要告訴孩子們在與其他人合作的過程中如何與自己的合作伙伴們進行交流，以及在學習《剪紙》這一課的時候，老師們讓學生們進行合作以后，學生們意見出現(xiàn)了分歧時，老師們需要對學生們進行教育，告訴他們?nèi)绾谓鉀Q合作中的矛盾，求同存異。使得整個合作可以順利的進行，只有孩子們掌握了一定的合作技巧以后，他們的合作能力才能得到切實地提升[3]。

5 結束語

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著近些年來各行各業(yè)的高速發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，想要將孩子們培養(yǎng)出符合社會和時代要求的人才，就需要在幼兒階段對孩子們進行合作能力的培養(yǎng)。老師們需要對課堂結構進行優(yōu)化，幫助孩子們養(yǎng)成合作的習慣，使得孩子們掌握一定的合作技巧，并且給孩子們多多創(chuàng)造合作的機會，這樣才能切實有效地提升孩子的合作能力。

參考文獻：

[1] 范家俊.幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力[J].學周刊，2019（34）：169.

[2] 李巧葉.論幼兒教育中合作意識與能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2019（15）：216+215.

[3] 樊玉珠.幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力[J].文教資料，2019（09）：189-190.