席龍麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)采用“灌輸式”教學(xué)，忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中要大量收集語(yǔ)文素材，并且不斷地加工處理。在新型的教學(xué)模式中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生用所有的感官部位去感受語(yǔ)文信息，并且運(yùn)用自身具備的語(yǔ)文涵養(yǎng)，收集同類信息，產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;傾吐

1 引言

每個(gè)學(xué)科都需要師生之間的交流，語(yǔ)文教學(xué)更是考驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，并且通過(guò)深入理解所學(xué)到的知識(shí)，做到舉一反三，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高自身的思維能力和創(chuàng)新能力。所謂“傾吐”，就是讓學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法，通過(guò)“傾吐”，學(xué)生能夠明確自己真正感興趣的內(nèi)容，不斷提升自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，并且全面發(fā)展綜合素質(zhì)。本文將具體分析教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“傾吐”的方法。

2 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象力是“傾吐”的“催化劑”

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，想象也發(fā)揮著重要的作用。因?yàn)橹R(shí)雖然很多，但總是有限的，人在不斷的學(xué)習(xí)中收獲的東西也是有限的。但是想象力涵蓋了世界的一切事物，能夠潛移默化地推動(dòng)世界的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)各種途徑，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師可以為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在情境中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，并讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到“傾吐”的教學(xué)目的。尤其是在講解古詩(shī)文的過(guò)程中，教師更要努力激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力。雖然古詩(shī)的字?jǐn)?shù)很少，但是詩(shī)人卻能夠在當(dāng)時(shí)使用幾個(gè)詩(shī)句，創(chuàng)造對(duì)應(yīng)的意境，表達(dá)豐富的感情。對(duì)于習(xí)慣于白話文進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生而言，理解古詩(shī)文有一定的難度，但是如果能夠根據(jù)詩(shī)詞大意進(jìn)行情景聯(lián)想，學(xué)生就可以很快理解詩(shī)人抒發(fā)的感情。所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造能夠進(jìn)行聯(lián)想的條件。例如，可以用PPT進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中選擇一些與詩(shī)詞內(nèi)容相符的圖片，再讓學(xué)生將自己帶入到場(chǎng)景之中，想象自己在做詩(shī)中寫到的動(dòng)作，結(jié)束后，可以讓學(xué)生們互相分享自己的所感所想，從而讓學(xué)生更好地理解詩(shī)文內(nèi)容，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)“傾吐”。

3 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，合作是傾吐的“舞臺(tái)”

小組合作學(xué)習(xí)模式是教學(xué)時(shí)常用的有效教學(xué)方法之一，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，同時(shí)也能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)揮作用。一般而言，在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組的人數(shù)應(yīng)控制在四到八人，由于每個(gè)小組的人數(shù)較少，所以為一些不敢發(fā)言的學(xué)生提供了表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，幫助他們克服恐懼心理。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)處熖岢龅膯?wèn)題進(jìn)行思考，教師應(yīng)該讓小組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)讓組內(nèi)成員對(duì)該學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣一來(lái)，小組成員可以集思廣益，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多維度的思考和解答，讓答案更加完整，也為每一個(gè)學(xué)生提供了“傾吐”的機(jī)會(huì)，充分活躍了課堂氛圍，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并且學(xué)生的語(yǔ)文水平也逐漸得到了提升。

4 讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量知識(shí)，知識(shí)是“傾吐”的“基礎(chǔ)”

“讀”和“背”是學(xué)生必備的基本語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。自古以來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)就強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)該多讀多背。因?yàn)樵凇白x”和“背的過(guò)程中可以達(dá)到”“溫故知新”、“厚積薄發(fā)”的目的，所以“讀”和“背”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中尤為重要。學(xué)生的記憶力正處于黃金時(shí)期，通過(guò)不斷地“讀”和“背”，能夠反復(fù)地感受語(yǔ)文信息，并且對(duì)信息進(jìn)行篩選，將一些有價(jià)值的信息記下來(lái)，再通過(guò)思考，對(duì)儲(chǔ)存在大腦中的信息進(jìn)行創(chuàng)新，得到新的信息。語(yǔ)言表象和文字表現(xiàn)也是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。由于教材的內(nèi)容是通過(guò)專業(yè)人士編寫而成的，所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)看到許多具有豐富含義的句子和段落，雖然教師具備大量的知識(shí)儲(chǔ)備，但是教師對(duì)這些段落的理解也是片面的，如果強(qiáng)行讓學(xué)生接受教師的思維方式，就違背了語(yǔ)文課的初衷，學(xué)生的思維能力也會(huì)受到限制。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的意義，以不同的角度和不同的思維去仔細(xì)品讀教材中的好句好段。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇一些語(yǔ)句優(yōu)美，且適合朗讀和背誦的文章，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在朗讀和背誦的過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了“傾吐”，而且可以不斷地感悟文章內(nèi)容，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5 鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，積極的評(píng)價(jià)是“傾吐”的“動(dòng)力”

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一般過(guò)于理性，這使得學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。因此，為了改變這種情況，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中提出自己的建議與意見(jiàn)，并且在此過(guò)程中不斷提高自身的評(píng)價(jià)能力。班級(jí)內(nèi)還可以開(kāi)展“書評(píng)”、“影評(píng)”等相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己感興趣的事物，這樣能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生寫周記，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己在一周內(nèi)做的事，這樣不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過(guò)努力不斷提升自己的各項(xiàng)能力。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)“傾吐”是十分重要的，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生都具備“傾吐”的能力，從而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。

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