趙寶鵬

摘要：學(xué)生資助是一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程，做好學(xué)生資助工作，是促進(jìn)教育公平和社會(huì)公平的重要舉措和重要內(nèi)容，也是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體脫貧致富的重要抓手。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生資助工作以 “不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”為總體目標(biāo)，以“實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋”為總體要求，運(yùn)用科學(xué)的手段和方法，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)幫扶，實(shí)現(xiàn)資助與困難學(xué)生需求兩者及時(shí)有效匹配，精準(zhǔn)識(shí)別，資助對(duì)象精準(zhǔn);精準(zhǔn)管理，資助力度精準(zhǔn);精準(zhǔn)幫扶，資助育人精準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難;精準(zhǔn)資助;路徑

2013年，習(xí)總書(shū)記在湖南湘西考察時(shí)首次提出精準(zhǔn)扶貧的概念，2015年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》，對(duì)“精準(zhǔn)扶貧”做了更為深入的闡釋和部署?！熬珳?zhǔn)扶貧”不僅對(duì)扶貧工作提出了更新更高的要求，而且也對(duì)學(xué)生資助工作指明了方向，帶來(lái)了更為廣闊的理論視野和實(shí)踐空間。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“健全學(xué)生資助制度”，《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，要讓教育發(fā)展成果更公平地惠及全民，要實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋，健全更加精準(zhǔn)的教育資助體系，確保應(yīng)助盡助。學(xué)生資助作為一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程，做好學(xué)生資助工作，是脫貧攻堅(jiān)、促進(jìn)教育公平和社會(huì)公平的重要舉措和重要內(nèi)容，也是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體脫貧致富的重要抓手。新時(shí)期的高校學(xué)生資助工作以習(xí)總書(shū)記“精準(zhǔn)扶貧”思想為指導(dǎo)，努力創(chuàng)新，朝著精準(zhǔn)化方向發(fā)展，努力做到精準(zhǔn)智慧資助，打通學(xué)生資助“最后一公里”。

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助模式演進(jìn)

在我國(guó)高等教育迅速發(fā)展的歷史進(jìn)程中，隨著教育體制改革的日益深化，招生收費(fèi)制度的不斷變革，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助模式因勢(shì)而新，由最初的單一型經(jīng)濟(jì)資助，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，讓他們有學(xué)上，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在復(fù)合型多樣化資助，最大可能滿(mǎn)足高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展有用之才，讓他們上好學(xué)，不斷由保障型資助向發(fā)展型資助轉(zhuǎn)變。

（一）保障型資助

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生而言，上大學(xué)一定程度上意味著好的工作出路和好的發(fā)展前景，我國(guó)的高等教育自1998年收費(fèi)以來(lái)，造成諸多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上大學(xué)的困難，為了解決這個(gè)困難，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在大學(xué)中無(wú)經(jīng)濟(jì)困擾，建立了“獎(jiǎng)貸助勤補(bǔ)免+綠色通道”等多元混合資助。以國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助、伙食補(bǔ)貼、學(xué)費(fèi)減免等多種方式并舉的資助政策體系，同時(shí)實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難新生入學(xué)"綠色通道"。建立了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生第一位的學(xué)費(fèi)和基本生活費(fèi)的保障型資助。

（二）發(fā)展型資助

學(xué)生資助的最終目的在于幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才，不僅要解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，而且要解決成長(zhǎng)成才支持費(fèi)用，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生比大中城市的學(xué)生需要更多的成長(zhǎng)支持，這就要求高校要在因困施助、按需施助上下功夫，做到精準(zhǔn)智慧資助。學(xué)生得到基本保障資助后，還要聯(lián)動(dòng)教學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供基于個(gè)性化的指導(dǎo)以及幫扶;培育建設(shè)發(fā)展型資助育人示范項(xiàng)目，鼓勵(lì)支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)術(shù)發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、出境交流和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng);開(kāi)展實(shí)踐鍛煉、師友計(jì)劃、實(shí)踐公益活動(dòng)等跟蹤培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展提供平臺(tái);設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，引導(dǎo)扶持學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想。設(shè)立多種專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，引導(dǎo)學(xué)生積極作為、奮發(fā)向上，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展?；颈Ｕ闲唾Y助解決了學(xué)生的入學(xué)率，而學(xué)生過(guò)去和未來(lái)去向的公平是發(fā)展型資助可以解決的。

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)智慧資助的內(nèi)涵

“精準(zhǔn)智慧資助”就是運(yùn)用科學(xué)的手段和方法，對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)幫扶的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高校資助與困難學(xué)生需求兩者及時(shí)有效匹配，智慧精準(zhǔn)識(shí)別、智慧精準(zhǔn)管理、智慧精準(zhǔn)幫扶。

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)智慧識(shí)別是前提。通過(guò)有效、合規(guī)的程序科學(xué)把握學(xué)生的“需”，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)扶貧開(kāi)發(fā)要“做到對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌、靶向治療”?！皩?duì)癥”、“精準(zhǔn)”、“靶向”都是在強(qiáng)調(diào)要精準(zhǔn)把握人民群眾的資助需求。這是資助需求測(cè)評(píng)的核心，也是當(dāng)前資助工作面臨的瓶頸性難題。“要做好資助工作，首先必須解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定問(wèn)題。特別是當(dāng)前，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體迅速擴(kuò)大，國(guó)家和學(xué)校的資助力度也迅速加大，怎樣確保兩者及時(shí)有效匹配，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作提出了更高要求。建立一套科學(xué)合理、行之有效的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定體系，建立中國(guó)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定模型。

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)智慧管理是保證。在精準(zhǔn)識(shí)別的基礎(chǔ)之上，在“申、評(píng)、審、育”每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格管控，構(gòu)建一套完善的資助制度規(guī)范、工作流程明確、評(píng)定指標(biāo)完善、資助標(biāo)準(zhǔn)合規(guī)、資金分配適當(dāng)、資金發(fā)放及時(shí)，資助效果明顯的精準(zhǔn)資助工作體系。

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)智慧幫扶是關(guān)鍵。立德樹(shù)人是教育工作的根本任務(wù)，也是學(xué)生資助工作的根本任務(wù)。學(xué)生資助的最終目的在于幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才，使他們共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。將“扶困”與“扶志”“扶智”緊密結(jié)合，將解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)際困難與思想政治教育相結(jié)合，將“傳承紅色基因與踐行自強(qiáng)精神”相結(jié)合，將弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精神脫貧，打造大學(xué)生勵(lì)志教育精品活動(dòng)，營(yíng)造“誠(chéng)信、感恩、勤儉、自強(qiáng)”的資助文化氛圍和價(jià)值觀引領(lǐng)，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奮發(fā)自強(qiáng)、勵(lì)志成才、感恩奉獻(xiàn)。育人始終是學(xué)生資助的導(dǎo)向，將育人作為資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的長(zhǎng)效機(jī)制，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。

三、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)智慧資助的路徑

（一）認(rèn)定體系科學(xué)化 資助對(duì)象精準(zhǔn)

通過(guò)有效、合規(guī)的程序，把誰(shuí)是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生識(shí)別出來(lái)，困難之處在于如何精準(zhǔn)定級(jí)、如何確保真實(shí)兩個(gè)方面，我校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和探索，行之有效的解決了這兩個(gè)問(wèn)題，形成了“科學(xué)、真實(shí)”的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作模型，構(gòu)建“信息采集、量化測(cè)評(píng)、民主評(píng)議、異常修正”相結(jié)合四位一體的困難生認(rèn)定工作體系，精準(zhǔn)識(shí)別，資助對(duì)象應(yīng)助盡助。要通過(guò)系統(tǒng)比對(duì)、調(diào)查走訪、大數(shù)據(jù)分析、同學(xué)評(píng)議等手段，建立和完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生識(shí)別認(rèn)定機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)學(xué)籍系統(tǒng)、資助系統(tǒng)與扶貧、民政、殘聯(lián)等部門(mén)數(shù)據(jù)庫(kù)的有效對(duì)接。

一是信息采集。學(xué)校依托診斷與改進(jìn)，利用自主研發(fā)智能化智慧校園系統(tǒng)，通過(guò)平臺(tái)全面動(dòng)態(tài)地采集學(xué)生信息，并借助食堂消費(fèi)信息系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、公寓門(mén)禁系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)等平臺(tái)，整合智慧校園資源，采集學(xué)生在校行為軌跡、人脈關(guān)系、消費(fèi)記錄等，通過(guò)綜合整理、精準(zhǔn)抓取有效信息，把困難學(xué)生篩選出來(lái)，為精準(zhǔn)資助邁出了第一步。

二是量化測(cè)評(píng)。構(gòu)建“量化測(cè)評(píng)模型”，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生困難程度的科學(xué)判定;建立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況量化評(píng)估模型，包括學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)生在校消費(fèi)狀況兩個(gè)子模型，其中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況評(píng)估模型由個(gè)人基本情況、家庭直系親屬基本情況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、資助申請(qǐng)意愿等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，學(xué)生本人健康情況、父母健康及受教育情況等11個(gè)二級(jí)指標(biāo)，是否為“精準(zhǔn)扶貧戶(hù)”“建檔立卡戶(hù)”“低保”等26個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成，學(xué)生在校消費(fèi)狀況評(píng)估模型由“是否使用高檔手機(jī)”“是否出入高檔娛樂(lè)場(chǎng)所”等11項(xiàng)主要觀測(cè)點(diǎn)組成。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校自主研發(fā)了“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定系統(tǒng)”，該系統(tǒng)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，采集在校大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)信息，對(duì)其經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行客觀、全面的量化分析，并以此為依據(jù)進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生篩選和認(rèn)定的信息系統(tǒng)。

三是民主評(píng)議。組建輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、學(xué)生代表等為成員的學(xué)院民主評(píng)議小組，對(duì)量化測(cè)評(píng)結(jié)果人為修正;確保結(jié)果真實(shí)可靠。

四是異常修正。通過(guò)走訪，更精準(zhǔn)地掌握了學(xué)生家庭狀況。通過(guò)走訪后形成的正反兩方面典型案例教育，營(yíng)造誠(chéng)信約束氛圍，讓學(xué)生如實(shí)填報(bào)信息，有效提高了認(rèn)定準(zhǔn)確率。

（二）管理手段智能化 資助力度精準(zhǔn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，我校以信息化建設(shè)為突破口，集成、優(yōu)化、整合了智慧校園管理系統(tǒng)，系統(tǒng)涵蓋了資助工作的所有內(nèi)容，集成學(xué)生資助、助學(xué)貸款、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、勤工助學(xué)等功能模塊，實(shí)現(xiàn)了我校學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了在線(xiàn)業(yè)務(wù)處理、業(yè)務(wù)監(jiān)管、業(yè)務(wù)分析、數(shù)據(jù)信息共享等功能，優(yōu)化了學(xué)生工作流程，提高了業(yè)務(wù)處理能力，提升了學(xué)生工作部門(mén)的工作效率和水平，促進(jìn)了學(xué)?？茖W(xué)決策能力和水平，實(shí)現(xiàn)了資助工作的全部業(yè)務(wù)線(xiàn)上辦公，顯著提升了工作效率，做到全方位、動(dòng)態(tài)性地把握學(xué)生的受助情況，為精準(zhǔn)高效實(shí)施個(gè)性資助提供了強(qiáng)有力的保障。

依托智慧校園系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)化管理，資助全程智能化。學(xué)生管理門(mén)禁系統(tǒng)、學(xué)勤管理系統(tǒng)、綜合素質(zhì)學(xué)分系統(tǒng)、學(xué)生日常管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)五大系統(tǒng)通過(guò)信息共享實(shí)現(xiàn)功能板塊之間的無(wú)縫對(duì)接。學(xué)校將五大學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行集成，組建三大功能模塊，第一功能板塊為學(xué)生基本信息管理，該模塊主要是學(xué)生日常管理中，對(duì)學(xué)生基本信息維護(hù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審、勤工助學(xué)崗位管理與申報(bào)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、處分違紀(jì)處分管理，將學(xué)生基本信息與其他系統(tǒng)共享。第二功能板塊為學(xué)生安全管理。該管理主要包括寢室門(mén)禁系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)及其他系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)。門(mén)禁系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為分析，與學(xué)生一卡通系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合，分析學(xué)生日常行為，一卡通在校園的消費(fèi)情況，對(duì)學(xué)生資助動(dòng)態(tài)化監(jiān)測(cè)。第三功能板塊為日常學(xué)習(xí)管理，該管理主要包括學(xué)習(xí)考勤系統(tǒng)與綜合素質(zhì)學(xué)分系統(tǒng)。學(xué)習(xí)考勤系統(tǒng)是學(xué)生曠課等課堂違紀(jì)情況記錄的系統(tǒng)，結(jié)合一卡通系統(tǒng)，通過(guò)上課前刷卡，進(jìn)而進(jìn)行信息記錄。綜合素質(zhì)學(xué)分系統(tǒng)是依據(jù)門(mén)禁系統(tǒng)和考勤系統(tǒng)的信息統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理從而得到綜合學(xué)分并與教務(wù)系統(tǒng)建立聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，全方位掌控學(xué)生信息，確保資助力度精準(zhǔn)。

（三）幫扶項(xiàng)目人性化 資助育人精準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難程度進(jìn)行相應(yīng)資助是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助的有效途徑，根據(jù)學(xué)生不同類(lèi)型、不同階段，精心設(shè)計(jì)資助內(nèi)容，采取“精準(zhǔn)滴灌”的方式確保育人實(shí)效的精準(zhǔn)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，滿(mǎn)足不同家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的實(shí)際需求，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)“多項(xiàng)目、多節(jié)點(diǎn)、多對(duì)象、多部門(mén)”的極具針對(duì)性的的特色資助項(xiàng)目，充分彰顯學(xué)校人性化、精細(xì)化的資助理念，使學(xué)生真切地感受學(xué)校資助的溫暖。

培育資助育人示范項(xiàng)目，助力學(xué)生發(fā)展。投入專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)，培育建設(shè)發(fā)展型資助育人示范項(xiàng)目，鼓勵(lì)支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)術(shù)發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、出境交流和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。新生實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力素養(yǎng)培育計(jì)劃，通過(guò)組織各類(lèi)教育培訓(xùn)、考察調(diào)研、競(jìng)賽展示等活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力水平。開(kāi)辟管理型、技術(shù)型勤工助學(xué)崗位，幫助困難學(xué)生既獲得勞動(dòng)報(bào)酬，又提升組織管理能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，引導(dǎo)扶持學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想。設(shè)立多種專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，引導(dǎo)學(xué)生積極作為、奮發(fā)向上，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展。

搶抓時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)解困育人。新生入學(xué)前，通過(guò)高考報(bào)名信息，分析學(xué)生家庭情況，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生送去路費(fèi)和行李箱，解決家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)生入學(xué)之困。新生入校后，學(xué)校通過(guò)“綠色通道”讓困難學(xué)生辦理緩交手續(xù)，發(fā)放新生入學(xué)大禮包，使學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)生活得到全面保障。重大節(jié)日，學(xué)校召開(kāi)困難學(xué)生座談會(huì)，為困難學(xué)生發(fā)放節(jié)日慰問(wèn)品，發(fā)放節(jié)日大禮包。畢業(yè)求職，考慮到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在求職過(guò)程中會(huì)承擔(dān)較大經(jīng)濟(jì)壓力，特別為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生畢業(yè)生發(fā)放求職補(bǔ)貼。抵御寒冬，經(jīng)過(guò)微信平臺(tái)發(fā)布、個(gè)人申請(qǐng)和自主選擇、現(xiàn)場(chǎng)申領(lǐng)等程序，為新生特困生和建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放冬季寒衣。突發(fā)事件，為家庭發(fā)生突發(fā)事件、重大疾病、自然災(zāi)害的學(xué)生發(fā)到臨時(shí)生活補(bǔ)助。

開(kāi)展勵(lì)志自強(qiáng)主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金的激勵(lì)導(dǎo)向作用，樹(shù)立一批勵(lì)志成才、自立自強(qiáng)典型，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才。開(kāi)展資助誠(chéng)信主題教育活動(dòng)，以專(zhuān)題講座、建立誠(chéng)信檔案等形式，廣泛宣傳資助政策，普及征信、金融等相關(guān)知識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念、增強(qiáng)法律意識(shí)。開(kāi)展感恩奉獻(xiàn)主題教育活動(dòng)，通過(guò)“榜樣的力量”專(zhuān)題教育、“重走習(xí)總書(shū)記走過(guò)的路，銘記習(xí)總書(shū)記的恩”，開(kāi)展“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐微行動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感。

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