李雨娉 王林雪 馬廣昊

摘要：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，是他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效的進(jìn)行口頭和書面的信息交流。想要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，就必須先了解其語(yǔ)言所處的文化條件，否則將不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。本篇文章簡(jiǎn)略地闡述了大學(xué)生語(yǔ)言教學(xué)中導(dǎo)入文化的必要性和重要性，并對(duì)導(dǎo)入的內(nèi)容進(jìn)行了完整的概括，在此基礎(chǔ)上還提到了文化導(dǎo)入的方法和技巧，以及注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)言教學(xué);文化導(dǎo)入

英語(yǔ)在國(guó)際交流中被稱為官方語(yǔ)言，并在世界各國(guó)廣泛使用，在許多公開(kāi)的國(guó)際場(chǎng)合中，英語(yǔ)也經(jīng)常以最重要的交流媒介出現(xiàn)，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。當(dāng)然，在大學(xué)校園對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，文化的導(dǎo)入對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)也顯得十分重要。大學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)和英語(yǔ)文化有利于為以后參加國(guó)際性的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，具有較高的國(guó)際交流能力也有利于以后參加涉外企業(yè)的工作，在更大的層面上，還有利于我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，將文化帶入到英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)交際能力具有很大的幫助。

1 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性

1.1 將語(yǔ)言和文化相融合

語(yǔ)言是文化不可分割的一部分，語(yǔ)言與文化相輔相成，人們的交際活動(dòng)也是在一定的文化背景中進(jìn)行的。在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中離不開(kāi)對(duì)文化的導(dǎo)入，一門好的語(yǔ)言也離不開(kāi)對(duì)其本國(guó)文化的描述，所以對(duì)其相應(yīng)的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)才是大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的真正意義。

在大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生欠缺了對(duì)文化的學(xué)習(xí)，只重視單詞、詞匯和句子的掌握，在一定程度上，學(xué)生是很難達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是不完整的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)生如果深入了解文化教育，了解文化背景知識(shí)，這樣不僅可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)理解偏差的問(wèn)題，還能夠有效地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。所以，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，文化與語(yǔ)言相結(jié)合的模式，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起著重要的意義。

1.2 文化導(dǎo)入是大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求

英語(yǔ)作為高等教育中重要學(xué)科，學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)程度，對(duì)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)有著直接的影響。所以，在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，有必要的去導(dǎo)入文化教育，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中文化的導(dǎo)入能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的文化意識(shí)，拓寬學(xué)生文化知識(shí)面。

文化導(dǎo)入是大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)改革的需要，是英語(yǔ)語(yǔ)言教育必不缺少的一部分，對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)，會(huì)更加注重單詞、語(yǔ)法、句子、翻譯等學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式會(huì)使學(xué)生感到枯燥沒(méi)有興趣，還會(huì)造成對(duì)所學(xué)知識(shí)一無(wú)所知沒(méi)有印象的現(xiàn)象。在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，將文化教育與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

1.3 文化導(dǎo)入是跨文化交流的必然要求

英語(yǔ)在國(guó)際交流中被稱為官方語(yǔ)言，被世界各國(guó)廣泛使用，還被稱為世界語(yǔ)言，在許多公開(kāi)的國(guó)際場(chǎng)合中，英語(yǔ)也經(jīng)常以最為重要的交流媒介出現(xiàn)，緊隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)在語(yǔ)言使用和跨文化交流中更為廣泛和普遍。例如，在跨文化交際中，人們總喜歡用自己的說(shuō)話方式來(lái)解釋對(duì)方的話語(yǔ)。由于各國(guó)文化背景習(xí)慣習(xí)俗的不同，在跨國(guó)交流中往往會(huì)因各國(guó)文化背景風(fēng)俗習(xí)慣的不同而引發(fā)矛盾和沖突，因此，學(xué)習(xí)各國(guó)的文化禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的重中之重。

文化交流主要是語(yǔ)言文學(xué)以及美術(shù)、音樂(lè)、風(fēng)俗等方面的交流，跨文化交流除了基本的聽(tīng)寫說(shuō)能力外還包括對(duì)各國(guó)文化的了解認(rèn)識(shí)能力，從而更好的拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如，在學(xué)習(xí)Dont touch a child on the head in Thailand這個(gè)句子時(shí)，教師在告知學(xué)生翻譯的（在泰國(guó)不能摸孩子的頭）的同時(shí)，還要有效的引導(dǎo)學(xué)生正確的欣賞和鑒別文化的差異，讓學(xué)生知道泰國(guó)人認(rèn)為頭部被他人觸摸時(shí)奇恥大辱。所以，在進(jìn)行跨文交流中，文化導(dǎo)入對(duì)跨文化交流起著重要的作用。

2 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入的原則

2.1 循序漸進(jìn)的原則

大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生通過(guò)日積月累、循序漸進(jìn)，才能更加全面的掌握相應(yīng)的知識(shí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是通過(guò)日復(fù)一日的積累下慢慢提高的，而對(duì)于文化導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，道理一樣，文化的內(nèi)涵比較廣泛，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和了解，才能夠更加深入的吃透。因此，需要教師在教學(xué)過(guò)程中，有足夠的耐心，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，使學(xué)生既能容易的掌握文化知識(shí)還能有深刻的理解和覺(jué)悟，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.2 整體系統(tǒng)的原則

不同的文化之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，且構(gòu)成一個(gè)整體的系統(tǒng)，不管是中國(guó)還是其他民族，文化總是具有多樣性和豐富性的，不可能呈現(xiàn)出單一的效果，這樣的特點(diǎn)是每一種文化都具備的。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的時(shí)候就要結(jié)合英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，不僅僅要把握到文化的多樣性，更要注意到文化的整體性，進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)，才能形成一種具體的文化現(xiàn)象。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候同樣也要注意到這點(diǎn)要求，不能單純的為學(xué)生傳授單一的知識(shí)點(diǎn)，而忽視了知識(shí)點(diǎn)原有的整體性和系統(tǒng)性，更要注意培養(yǎng)學(xué)生理解英語(yǔ)文化的思維方式和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化特點(diǎn)性質(zhì)的理解能力。

2.3 開(kāi)放性原則

教師只憑借在課堂上僅有的時(shí)間接觸文化，實(shí)際上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的時(shí)候就要結(jié)合英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，不僅僅要把握到文化的多樣性，還需要廣泛延伸文化內(nèi)涵。在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，教師要實(shí)行開(kāi)放性原則，在導(dǎo)入文化過(guò)程中，課堂上積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。學(xué)生獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功感，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師還要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣之處，提出開(kāi)放性問(wèn)題。

在教學(xué)形式上教師可以開(kāi)展除課堂學(xué)習(xí)以外的課外學(xué)習(xí)，利用英文電影、學(xué)習(xí)英文歌曲、閱讀英文雜志等，采取靈活的策略，更看重與學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的了解。為學(xué)生和老師構(gòu)建了知識(shí)橋梁有效地將語(yǔ)言和文化結(jié)合在一塊，使得學(xué)生充分了解文化的內(nèi)涵，提高對(duì)英語(yǔ)這門課程的興趣。學(xué)生可以通過(guò)課堂多元化過(guò)程中，體會(huì)得出感受和經(jīng)驗(yàn)，在提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中導(dǎo)入一定的文化，能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的文化意識(shí)，拓寬學(xué)生文化知識(shí)面，為學(xué)生以后參加國(guó)際性的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生具有較高的國(guó)際交流能力和參加涉外企業(yè)工作能力，在更大的層面上，還能推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，將文化帶入到英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容中，使學(xué)生既能容易的掌握文化知識(shí)還能有深刻的理解和覺(jué)悟，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]高巖松.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，2017（19）：34.

[2]高臻.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].山東師范大學(xué)，2017（23）：98-99.

[3]顧玉飛.芻議大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的西方文化導(dǎo)入研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2016（7）：37-40.