唐紅艷

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，目前有很多高職學(xué)生喜歡采用電子產(chǎn)品和社會(huì)之間相互交流，手機(jī)閱讀量也開(kāi)始增多，這為高職思政教育提供了很多新的機(jī)遇。為在思政教育視域下進(jìn)行高職學(xué)生手機(jī)閱讀的指導(dǎo)，下文現(xiàn)狀了高職學(xué)生手機(jī)閱讀的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)思政教育中指導(dǎo)學(xué)生手機(jī)閱讀的建議，旨在為高職院校思政教育工作的良好發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思政教育視域;高職學(xué)生手機(jī)閱讀;現(xiàn)狀;思考

前言：目前高職學(xué)生在手機(jī)閱讀的過(guò)程中，閱讀量很大，可從手機(jī)閱讀中獲取到更多的思政知識(shí)。然而，部分學(xué)生在手機(jī)閱讀的過(guò)程中，受到諸多因素的影響還存在不正確的閱讀習(xí)慣，難以合理參與到相關(guān)閱讀活動(dòng)中。這就需要在高職思政教育工作中，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)閱讀，使其可以養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，積極采用手機(jī)閱讀的方式學(xué)習(xí)更多思政知識(shí)。

1、思政教育視域下高職學(xué)生手機(jī)閱讀現(xiàn)狀

思政教育主要就是利用政治思想觀念對(duì)學(xué)生的思想與觀念產(chǎn)生一定影響，使其具有符合思政思想理念的觀念。在高職院校的思政教育工作中，主要通過(guò)政治教育的手段規(guī)范學(xué)生的行為，提升其道德素養(yǎng)與思想素養(yǎng)。近年來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，以移動(dòng)端為載體的閱讀形式涌現(xiàn)出來(lái)，手機(jī)閱讀成為新型的閱讀方式，多數(shù)高職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中都開(kāi)始采用手機(jī)閱讀，可提升閱讀的便利性。據(jù)現(xiàn)狀，目前有75%的高職學(xué)生會(huì)采用手機(jī)閱讀，但是，由于思想尚未成熟，26%的學(xué)生不能正確采用手機(jī)閱讀的方式學(xué)習(xí)思政知識(shí)，15%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)閱讀思政知識(shí)沒(méi)有必要，過(guò)于重視手機(jī)的其他娛樂(lè)功能，還有10%的學(xué)生不愿意參與到手機(jī)閱讀活動(dòng)中，難以利用手機(jī)閱讀方式學(xué)習(xí)到更多的思政知識(shí)。可見(jiàn)目前學(xué)生在手機(jī)閱讀方面還存在很多問(wèn)題，不能積極采用手機(jī)閱讀思政知識(shí)，甚至受到手機(jī)娛樂(lè)功能的影響，無(wú)法有秩序的閱讀思政知識(shí)，導(dǎo)致手機(jī)閱讀的思政教育效果降低。

2、思政教育視域下高職學(xué)生手機(jī)閱讀的指導(dǎo)措施

上述分析了當(dāng)前高職院校學(xué)生手機(jī)閱讀中思想學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在手機(jī)閱讀與學(xué)習(xí)的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，不能確保其學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重影響整體的思政教育水平。因此，在高職院校的思政教育工作中，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)閱讀，使養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，提升其學(xué)習(xí)效果與思想素養(yǎng)。具體措施為：

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生手機(jī)閱讀興趣

當(dāng)前高職院校的學(xué)生，已經(jīng)開(kāi)始廣泛使用手機(jī)，思政教育工作可以借助這個(gè)機(jī)遇開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生手機(jī)閱讀，激發(fā)其閱讀興趣，拓寬其學(xué)習(xí)范圍與空間。傳統(tǒng)的高職思政教育工作枯燥無(wú)味，學(xué)生難以全面參與其中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于思政教學(xué)工作的合理實(shí)施。在此情況下，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)閱讀思政知識(shí)，為其提供具有趣味性的讀物，使得學(xué)生積極閱讀相關(guān)內(nèi)容。在此過(guò)程中教師還需利用手機(jī)和學(xué)生之間相互溝通交流，全面增強(qiáng)整體思政教育的時(shí)效性。

如：在高職院校的校園內(nèi)部網(wǎng)站平臺(tái)中，利用投票的方式選擇出學(xué)生喜歡的思政著作，探后上傳到網(wǎng)站中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下載與閱讀。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其閱讀興趣。在學(xué)生手機(jī)閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)該做好指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生理清閱讀思路，感受思政著作中的思想情感與特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)閱讀效果。

（2）搭建專門的收集閱讀平臺(tái)

雖然當(dāng)前高職院校在時(shí)代發(fā)展下，已經(jīng)設(shè)置了微信公眾號(hào)，但是，多數(shù)學(xué)生都不知道學(xué)校有公眾號(hào)或是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，出現(xiàn)此類問(wèn)題的原因很多，主要就是高職院校尚未全面推廣公眾號(hào)，吸引力不足，其中的內(nèi)容不利于吸引學(xué)生閱讀，忽視了精神的傳遞。在此情況下，高職院校應(yīng)該樹(shù)立正確觀念，積極推廣公眾號(hào)與網(wǎng)站平臺(tái)，然后在其中發(fā)布一些關(guān)于思政教育類型的新聞，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自身的手機(jī)閱讀成果展現(xiàn)出來(lái)，在群組之內(nèi)相互交流與互動(dòng)，營(yíng)造出良好的手機(jī)閱讀平臺(tái)。需要注意的是，在手機(jī)閱讀平臺(tái)中，應(yīng)全面分析高職院校學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，針對(duì)性開(kāi)展指導(dǎo)工作，有效進(jìn)行研究與管理，按照學(xué)生的情況推廣閱讀書(shū)籍與著作，設(shè)置手機(jī)閱讀游戲與活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到手機(jī)閱讀的平臺(tái)中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生手機(jī)閱讀習(xí)慣

一般情況下手機(jī)閱讀具有一定靈活性，高職院校的學(xué)生在課余時(shí)間可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)進(jìn)行閱讀，但是，由于具有隨意性與零散性，很難確保思政教育的時(shí)效性，如果不能合理進(jìn)行引導(dǎo)與干預(yù)，將會(huì)導(dǎo)致思政教育的價(jià)值降低，甚至?xí)霈F(xiàn)很多嚴(yán)重的后果。因此，在高職院校的思政教育工作中，應(yīng)該總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，正確指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)閱讀習(xí)慣，使其可以合理使用手機(jī)閱讀的方式學(xué)習(xí)思政知識(shí)，增強(qiáng)教育指導(dǎo)效果。由于手機(jī)具有娛樂(lè)性的特點(diǎn)，高職院校的學(xué)生缺乏自控能力，如果不能合理指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的過(guò)程中失去本心，不能積極學(xué)習(xí)思政知識(shí)。這就需要在學(xué)生手機(jī)閱讀之前，引導(dǎo)其制定完善規(guī)劃，明確思政知識(shí)的閱讀目的、內(nèi)容與流程，然后按照具體的計(jì)劃參與到手機(jī)閱讀活動(dòng)中，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，在學(xué)生手機(jī)閱讀期間，必須要遵循科學(xué)化的工作原則，創(chuàng)建出相應(yīng)的工作模式與體系，帶來(lái)學(xué)生合理參與到相關(guān)的手機(jī)閱讀活動(dòng)中，提升思政教育指導(dǎo)的工作質(zhì)量和水平，將手機(jī)閱讀在思政教育中的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。

3、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)在高職院校的思政教育工作中，受到諸多因素的影響還存在很多手機(jī)閱讀指導(dǎo)的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生都不能積極參與到相關(guān)的手機(jī)閱讀活動(dòng)中，難以確保思政教育的工作效果，嚴(yán)重影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中應(yīng)該樹(shù)立正確觀念意識(shí)，在學(xué)生手機(jī)閱讀的過(guò)程中，合理設(shè)置相關(guān)的閱讀平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生正確的手機(jī)閱讀習(xí)慣，使其通過(guò)手機(jī)閱讀的方式學(xué)習(xí)到思政知識(shí)，樹(shù)立正確觀念意識(shí)，形成良好的人生觀與價(jià)值觀。

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