胡華東

摘?要：隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)也在教學(xué)和生活中得到普遍的運(yùn)用。在國(guó)家和學(xué)校的號(hào)召下，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在初中語(yǔ)文的教學(xué)中的應(yīng)用，使得有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中的語(yǔ)文課堂要合理運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)方法，改變教學(xué)一板一眼的教學(xué)模式，使得學(xué)生更加快樂(lè)地感受中國(guó)文化的魅力?；诖?，我們?yōu)榱烁玫乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，必須找到一定的措施和方法，使信息技術(shù)和初中語(yǔ)文的教學(xué)能夠更加有效地進(jìn)行整合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語(yǔ)文;整合;措施

引言：隨著我國(guó)甚至世界的信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活和工作方式也發(fā)生了很大的改變，同時(shí)這也改變著學(xué)校老師們的教學(xué)方式。隨著信息技術(shù)越來(lái)越大的普及，學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率也有了較大的改變。面對(duì)我國(guó)文化的傳播，學(xué)校也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，合理利用信息技術(shù)，使得初中語(yǔ)文的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)我國(guó)政府也對(duì)這個(gè)項(xiàng)目給予了一定的支持，中小學(xué)也都裝上了多媒體教學(xué)的軟件，希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地建設(shè)我國(guó)成熟的信息校園。因此，促進(jìn)信息技術(shù)和初中語(yǔ)文教學(xué)的整合勢(shì)在必行，這也是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求，其能夠更好地促進(jìn)我國(guó)社會(huì)建設(shè)的發(fā)展，這就是它的意義所在。對(duì)此，作為筆者的我提出了以幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)和措施，希望能夠?qū)ζ渌蠋煹慕虒W(xué)有所幫助，同時(shí)也為自己以后的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)和初中語(yǔ)文教學(xué)整合的優(yōu)點(diǎn)

（一）充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，老師們的授課方式也應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)初中語(yǔ)文的能動(dòng)性。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)具有較強(qiáng)綜合性、具有主觀(guān)性、靈活性、能動(dòng)性較大的學(xué)科。所以對(duì)于語(yǔ)文這樣的學(xué)科而言，我們要能夠充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去。這樣不僅可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高了學(xué)校整體的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在初中這樣的年紀(jì)下，只有充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，否則做任何事情對(duì)于處在叛逆期的他們來(lái)說(shuō)，都是徒勞的。所以，作為初中老師的我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為更好的幫助學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，加快信息技術(shù)和初中語(yǔ)文的整合是提高學(xué)生興趣的最佳途徑。

（二）提高教師的教學(xué)效率

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教師們的教學(xué)方式也不再是以前一板一眼的教學(xué)，他們有效地利用信息技術(shù)帶給我們的便利，大大提高了課堂的教學(xué)效率。第一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，因?yàn)槔枚嗝襟w的教學(xué)減少了老師上課板書(shū)的時(shí)間，這樣便可以在有限的時(shí)間內(nèi)更有效地傳播語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也可以在課堂上更加有力的監(jiān)督學(xué)生們學(xué)習(xí)。對(duì)于第二點(diǎn)原因，相信大家都是眾所周知的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，在教師們做的課件上不要只是文字、知識(shí)點(diǎn)這樣的內(nèi)容。為了避免學(xué)生們跑神，我們也要做些動(dòng)畫(huà)和小視屏這樣的內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，同時(shí)也提高了教師教學(xué)的效率。就第三點(diǎn)來(lái)說(shuō)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以更好的構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，這樣不僅促進(jìn)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的積極性，也提高學(xué)生上課的能動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生和老師們更加活躍的交流，提高了老師的教學(xué)效率。由以上的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)可以知道，促進(jìn)信息技術(shù)和初中語(yǔ)文課堂的整合是提高教學(xué)效率的有效途徑。

二、促進(jìn)信息技術(shù)和初中語(yǔ)文教學(xué)整合的措施

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

面對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越大的社會(huì)壓力，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是課內(nèi)的知識(shí)，他們也要拓展自己的視野，豐富自己的內(nèi)在。這時(shí)教師便可以為同學(xué)們提供相應(yīng)的課外教學(xué)，打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，不僅僅可以打破教師上課時(shí)間的限制，同時(shí)也可培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)?？梢院侠淼乩眯@網(wǎng)平臺(tái)，讓各科老師把相關(guān)的拓展內(nèi)容設(shè)置成課堂的形式，讓有需要的同學(xué)自主選擇自己所需要的課堂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)老師也可以利用QQ和微信等APP在里面進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的推薦、相關(guān)作業(yè)的布置，讓家長(zhǎng)可以更好地監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的得到改善。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，改變教學(xué)方法

運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，同時(shí)信息技術(shù)的產(chǎn)生改變了教學(xué)方式，豐富了教師的教學(xué)方法，促進(jìn)了我國(guó)教育的改革。面對(duì)信息技術(shù)和初中語(yǔ)文的整合可以有以下幾點(diǎn)小的措施。

第一，利用信息技術(shù)，我們可以更好地運(yùn)用情景教學(xué)的方法。由于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完備，教師在進(jìn)行課堂講授的時(shí)候，可以合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)講到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以有額外的拓展，例如可以在講課文時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)短片的放映。這也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二，利用信息技術(shù)，我們可以更好的解決較為貧困地區(qū)的教學(xué)問(wèn)題。面對(duì)此問(wèn)題，那些地區(qū)只需要有一臺(tái)智能電視，便可以更好地為同學(xué)們教授知識(shí)，進(jìn)行文化的傳播。第三，在2020年新冠型肺炎的出現(xiàn)，更是大幅度改變了學(xué)校的教學(xué)方法，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展和教學(xué)方法的改變。

三、結(jié)論

面對(duì)信息改革的快速發(fā)展，作為教師的我們?yōu)榱烁玫貛椭鷮W(xué)生的發(fā)展，不要一味固步自封，也要學(xué)會(huì)適應(yīng)時(shí)代的改變。信息技術(shù)和初中語(yǔ)文的整合不僅僅可以大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，同時(shí)也可以提高教師教學(xué)的效率和響應(yīng)國(guó)家對(duì)于教育改革的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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