王柳

摘 要：在現(xiàn)如今的英語教學中我們不僅僅要注意孩子們的知識的掌握，還要學會去關(guān)注并且結(jié)合小學生的學習和發(fā)展興趣，這樣才能更加有利于保持他們對于英語學習的積極性。除此之外，在面對一門新語言的學習的時候，老師應該要注意時刻關(guān)注小學生們的情緒問題，專注于講授知識的同時，也要同時培養(yǎng)小學生的健康情感。隨著課程的改革，我們可以知道，英語學習過程中一個良好的情感培養(yǎng)會對小學生在課堂上的學習效率有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學英語;教學;積極情感;培養(yǎng);方法策略

我們前面有提到，小學生的一個健康情感的培養(yǎng)，對于課堂上的學習效率的提高十分有幫助，同樣，對于教師來說，這對于教師的教學效率也有著一定的影響。因為一旦小學生對于知識的接收程度大大提高，那么就會相對的減輕老師在課堂上的壓力。所以，老師在進行課堂教學任務的備課時，就應該要提前做好篩選，確定選擇的內(nèi)容是科學合理的，積極向上并且符合小學生的學習特點和規(guī)律，讓小學生可以主動積極地融入進來，在這一個師生互動的課堂當中能夠完成自己的預期學習任務目標。接下來我們就圍繞如何利用好課堂，并且發(fā)展成優(yōu)勢這一話題展開討論，以及對該如何做進行了展開性敘述。

一、在課堂的形式上用些心思，激發(fā)小學生們的學習興趣

在小學生的學習階段，讓孩子們在學習的過程中充滿樂趣是一件十分有意義的事情。主要是因為，本身處于這個年齡段的孩子們，心理上面就是更傾向于玩耍和游戲，對他們來說，有意思的事情一般不會是書本上那些枯燥的文字。所以，針對這樣的現(xiàn)實情況，老師們應該轉(zhuǎn)動自己的腦筋，使勁思考，該如何改進自己的課堂，讓孩子們能夠更多的投入精力到自己的課堂中來。在英語的學習過程中，往往都是要根據(jù)語境來學習的。每一篇文章的學習，都是有一個故事背景的，我們所需要交給孩子們掌握的知識點，都是在這個語境的背景下產(chǎn)生并且使用的，所以，教師應該在課堂的創(chuàng)設語言環(huán)境這一方面，加強自己的創(chuàng)新，讓學生對課堂的感覺進行一個轉(zhuǎn)變，這樣才能夠?qū)μ岣吆⒆觽兊膶W習興趣有很大的幫助。

例如，可以在教學的過程中，引入歌曲或者是故事等等，對于小學生來說，有規(guī)律的節(jié)奏旋律對于他們的吸引力比普通語調(diào)的朗讀更加深遠。故事對于小學生來說，也更加富有趣味性，所以，針對孩子們的這一年齡特點，老師就可以在課前導入這一方面，利用好這些方式。通過故事或者是歌曲的引入，來給這一堂課鋪墊好基礎，同時還要給他們拋出一個簡單的思考性問題，讓他們時刻緊跟老師的腳步，走進課堂，并且快速的融入進去，去認真思考和發(fā)現(xiàn)解決問題。

二、將教學的過程內(nèi)容進行豐富化、多樣化

情感這一部分，對于學生在知識學習的認知方面有著推動的作用，作為老師，在教學的過程中，要積極引導學生去培養(yǎng)一個健康向上的情感思想。而且，語言學習的根本目的在于溝通和交流，準確地來說，是要能夠在生活中進行應用。在課堂的學習過程中，教師就可以將一些情景轉(zhuǎn)化成為我們在現(xiàn)實生活中真實可能會遇到的情況，通過這樣的真實性，讓學生們?nèi)ベN近生活鞏固知識。不如說，在一篇文章學習完之后，可以給學生們來布置一個進行角色扮演的任務，讓他們分好角色，并且上臺表演，然后班內(nèi)小組進行互相評價，選出公認的較好的一組進行鼓勵。在這個過程中，學生們更能體驗到語言交際的魅力，也更能豐富他們的情感體驗。

三、提倡學生們分小組進行學習，在交流的過程中鍛煉他們的合作能力

我們都知道“兄弟齊心，其利斷金”的道理，這個道理用在學習上也是十分正確的。在小學英語情感教學的過程中，老師要多多嘗試從團體的角度去出發(fā)，因為，我們可以根據(jù)實踐所得出的經(jīng)驗知道，對于整體的教學培養(yǎng)效果是遠遠大于對個體的。小孩子本身就對學習持有一種排斥的態(tài)度，因為在有些孩子看來，他們的任務排序，玩是第一位，更何況游戲的樂趣遠遠大于學習。這個時候，教師就可以通過對英語教學的課堂進行分組，讓學生們自己去進行探索和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同伴的召喚總是比老師的命令更管用。如果在這樣的過程中，學生們遇到了問題，老師也要積極的去解決，去追蹤，進行引導。這樣不僅可以鍛煉孩子們的團結(jié)協(xié)作的能力，還能夠點燃他們的學習熱情，讓他們積極地投入進來。除此之外，在小組的學習過程中，孩子們的交流溝通能力也會逐漸增強;在學習過程中，遇到了難題，孩子們可以在組內(nèi)進行交流，針對問題找到解決辦法。這個時候就很有可能會出現(xiàn)意見沖突的現(xiàn)象，此刻就需要老師去進行關(guān)注，及時進行調(diào)節(jié)。在小組學習結(jié)束的時候，教師可以把每一組遇到的問題征集起來，然后統(tǒng)一進行講解，因為學生在小組里體現(xiàn)出來的問題，很有可能是大多數(shù)同學也會遇到的。所以，在教學的過程中，推薦使用小組式學習交流，開展合作學習，通過團體的學習情感教育來推動個人情感的學習發(fā)展，最終達到教學情感教育質(zhì)量的提高目標。

四、打造一個溫馨的課堂氛圍

小學生在課堂上難免會犯一些這樣那樣的錯誤，而教師教學的過程，不僅僅是進行一個簡單的知識傳授，更應該是促進師生感情的良好方式。老師在遇到孩子犯錯的時候，可以用一個會心的微笑緩解他們害怕被懲罰的恐懼;在他們作業(yè)做得好、或者是任務完成的好的時候，作為教師也完全可以給他們一個鼓勵、贊賞的微笑，這都能夠?qū)ε囵B(yǎng)他們的積極情感起到作用。也不要吝嗇對他們的夸贊，比如口頭表揚，”good job！””well done！””excellent”等等，這樣一個簡單的詞匯，就能夠促進師生之間的良好關(guān)系發(fā)展，然后使他們可以擁有積極向上的學習動力。

結(jié)語：在學習過程中，興趣和知識結(jié)合起來才是老師最大的幫手。而在對小學生的情感教培養(yǎng)的過程中，需要老師具有很大的耐心，這是一個漫長的過程，要在課堂上貫穿積極的健康情感，同時激發(fā)學生的學習興趣，在這樣日常的學習生活中，對他們做到潛移默化的影響，讓他們快快樂樂的去走進知識的海洋，最終去完成我們的學習目標。

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