俞哲華

摘要：藝術事業(yè)的不斷發(fā)展中，舞蹈藝術更為廣泛的出現在大眾視野。隨著欣賞者對舞蹈藝術的審美、藝術鑒賞等方面不斷提升，對舞蹈員也有了更高的要求。這就需要舞蹈者不僅有專業(yè)的基本功，還需要具備一定的創(chuàng)新能力，能夠將對作品的理解用自己的肢體更完美的表現出來。但是在當前高校舞蹈教學中，無論是教學模式還是教學方式都比較傳統(tǒng)，而學生的學習也處在一種被動的狀態(tài)下，這無疑不利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。文章就高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略進行了研究。

關鍵詞：高校舞蹈教學 ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）07-0149-02

一、高校舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

一個國家的進步和發(fā)展離不開科技的創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個國家和民族的靈魂與動力。在多元文化發(fā)展的今天，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才推動社會的發(fā)展是當前所面臨的首要問題。教育體制改革的當下，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力成為推動教育可持續(xù)發(fā)展的重要因素。所以在當前教育中，教師應有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮出學生的主體作用，積極參與到創(chuàng)新實踐活動當中，更好的發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。[1]我國高校舞蹈課程的設置有一個重要的目標就是培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展和提升學生的審美和鑒賞能力等。因此，為了更有效的達成這一目標，舞蹈教師就需要清楚的認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性。相較于學生來說，教師是高校舞蹈學生主要的就業(yè)方向，作為教師，學生需要時刻謹記自身所肩負的責任和使命，發(fā)揮領路人的重要作用，不斷的提升自身的創(chuàng)新能力。在教學實踐中教師要最大程度的去培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，更好地促進我國舞蹈教育事業(yè)的進步。

二、高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力發(fā)展現狀

（一）思想陳舊，認識不深

思想是一切行為活動的指引，人類的行為和處事等活動都受到思想意識的支配，因此，有著與時俱進的教育思想對培養(yǎng)學生起到重要的影響。就當前我國高校舞蹈教學現狀來看，教學實踐中存在著比較明顯的思想陳舊，認識不深等問題。這在一定程度上影響了高校學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。盡管在舞蹈教學中不乏有很多具備較深的專業(yè)功底的老師，但是仍舊有很多教師在教學思想上顯得陳舊，沒有更深層的理解舞蹈教學的內涵以及學生學習舞蹈的真正意義，而是一味的教授動作技巧，從而導致很多學生在舞蹈學習中處在被動的狀態(tài)，對舞蹈練習也是照搬照做而沒有融入自己的思想.在這樣的教學背景下，學生對舞蹈的認知無論是思想還是思路與都很難有自己的想法。在訓練中每一個動作都嚴格遵循教師的要求去進行，學生的創(chuàng)新能力受到限制。[2]另外，教師在教學中沒有深入研究新課標的要求，學生自主探索的能力、自主學生等方面的能力沒有得到足夠的重視，久而久之使得學生對教師產生了依賴，學生的創(chuàng)新能力受到了阻礙。

（二）教學方式缺乏創(chuàng)新

在舞蹈藝術盛行的今天，舞蹈教育得到了迅速的發(fā)展。很多舞蹈科目都有比較完整的教學體系，但是就當前教育來說，舞蹈教學中無論是模式還是方式都存在方法老套，缺乏創(chuàng)新的情況。即便是新課改不斷深入推動了教學方式的改革，但是在實際實踐中仍舊有很多教師用著新教材卻按照老方法教學的情況。傳統(tǒng)教學方式的根深蒂固，使得教學方式過于單一。網絡信息化的今天，信息技術已經廣泛的應用到各個領域當中，在教育領域中很多新興教材和設備也不斷的完善，但是有部分高校教師卻沒有認識到現代化技術的重要價值，沒有在教學實踐中充分運用，教學的過程缺乏創(chuàng)新，這在一定程度上不利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）更新思想，提高認識

更新教學思想，提高認識對培養(yǎng)高校舞蹈學生的創(chuàng)新能力有著重要的作用，教師應轉變傳統(tǒng)的陳舊的思想，加深對教育事業(yè)的認識，在教學中轉變觀念，注重學生課堂主體地位，發(fā)揮出學生課堂主體的作用，使其從被動的接受知識轉變到主動學習的狀態(tài)當中。在教學實踐中，應根據教學任務結合新課標的要求，發(fā)展學生主動探索的能力，為學生創(chuàng)建獨立思考的空間和機會，培養(yǎng)學生自主探索和思考，進而更好的促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要發(fā)揮學生主觀能動性，了解學生的訴求，全面掌握學生的實際能力和情況，進而進行針對性的教學活動。同時要激發(fā)學生對舞蹈的好奇和熱情，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。[3]在教學實踐中，教師應利用學生對舞蹈的興趣點去激發(fā)他們的好奇心，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維起到積極的促進作用。首先教師要尊重學生的個性化發(fā)展，并對學生做出正確的引導。其次教師要發(fā)揮課堂引導者的作用，全面掌握學生實際情況，挖掘出學生的潛力。

（二）創(chuàng)新教學方式

首先，教師要注重自身專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，深刻理解舞蹈背后的國家文化，只有對舞蹈文化更深入的了解，才能更好的啟發(fā)學生，進而發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。其次，教師需要深入研究并落實新課標的要求。掌握引導技巧，通過日常學習去激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中，應與時俱進的創(chuàng)新教學方式去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要全面分析教材課本，隨著新課改的不斷深入，很多新教材都為舞蹈教學提供了新的教學思路，教師要全面掌握教材，根據教學的需要采取合理的教學方式。[4]最后，要充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，借助多媒體等技術為教學營造良好的環(huán)境和氛圍，利用激勵評價鼓勵學生自主思考，讓學生在學習的過程中借助自己的獨立思考對舞蹈進行創(chuàng)新編排，鼓勵學生在借助前人經驗的基礎上結合時代特征，創(chuàng)作出反映時代精神的作品。

（三）從傳統(tǒng)文化中尋求創(chuàng)新動力

中國有著五千年的文明歷史，有著深厚的文化底蘊，在世界文化發(fā)展中獨樹一幟。針對當前高校舞蹈所面臨的種種問題，教師應了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對推動舞蹈進步起到的重要意義。在教學實踐中，教師可以從傳統(tǒng)文化中尋求創(chuàng)新動力去發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，從中汲取影響。比如在古典舞的教學中，可以了解周代的《六代舞》，唐朝的《九部樂》等古典舞的特點。在深入分析和學習古典舞的基礎上，結合自身的特點進行創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)作出具備古典舞精髓，又凸顯個人特點的作品。

（四）注重培養(yǎng)學生觀察力

舞蹈是一門融合了音樂、美術、文學的綜合藝術，也是一門來自于生活的藝術，通過肢體語言去表達夢想。[5]而肢體動作是舞蹈教學中的重點內容。在教學中，學生只有通過觀察教師的動作示范，結合講解才能有動作表象，才能更好的理解和把握動作相關要求，并在這個基礎上進行創(chuàng)新。當學生的觀察能力越高時，學生對教學內容的感知就越深刻，因此，培養(yǎng)學生的觀察能力對發(fā)展學生的創(chuàng)新思維起到重要作用。教師需要在實際教學中利用多元化的策略進行訓練。首先教師要讓學生明確觀察的任務和目標，比如在“磋步”的教學中，很多學生都觀察過教師的示范，但是如果請一位學生說出其中的要領，或者進行模仿時往往都出現手腳不協調的狀況，而這種問題主要是學生的觀察目的不明確。其次，要教會學生觀察的方法，在進行觀察時，要做好觀察準備，提醒學生抓住觀察的時間等等。最后要引導學生在觀察的過程中進行思考，并運用啟發(fā)性的手段，引導學生積極思維。

（五）組織有效的舞蹈創(chuàng)新實踐活動

教師應為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，不僅是校內組織的舞蹈表演活動，同時也可以參與校企開展的相關活動。鼓勵學生參加地區(qū)性的舞蹈比賽等等，讓學生從課堂走向舞臺，走向熒屏。通過這些活動，比賽等，為學生提供更多的自我展示的機會，讓學生感受舞蹈的快樂和成就。這樣更有利于學生對舞蹈學習的興趣和熱愛，有利于學生舞蹈生涯的發(fā)展。高校舞蹈教學要堅持以生為本的教育原則，注重學生實踐能力的發(fā)展，通過實踐才能更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、結語

學生的創(chuàng)新能力在當前已經被納入到高校舞蹈教學中的課程體系當中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，對提高學生的綜合素質起到重要的作用。文章立足于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，闡述了其重要性，并對當前高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的發(fā)展現狀進行探討，并提出了更新思想、創(chuàng)新教學方式等等培養(yǎng)策略，以期為我國高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考。

參考文獻：

[1]王瑤.高校舞蹈教學改革探究——高校工作室模式下舞蹈教學研究[J].藝術研究，2018，（02）.

[2]呂非凡.論高校舞蹈教育與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2017，（05）.

[3]王永燕.高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].藝術評鑒，2018，（20）.

[4]李海革.淺析新形勢下高校舞蹈教學改革與發(fā)展[J].教育教學論壇，2018，（47）.

[5]李夏.高校表演專業(yè)舞蹈創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究——以阜陽師范學院為例[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018， （11）.