高蕾

摘?要：隨著新課改的不斷推進，小學階段的數(shù)學教學應該朝向有趣的，多樣化的方向開展。為了更好地激發(fā)學生的學習熱情，教師可以嘗試進行數(shù)學綜合實踐活動，采取這樣的拓展形式，培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新能力。本文就簡要的分析了如何在小學數(shù)學課堂上進行綜合實踐活動課程的開展。

關鍵詞：小學數(shù)學;綜合實踐;活動課

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0163-01

將傳統(tǒng)的數(shù)學教學與綜合性的實踐活動結合在一起，是當前階段小學數(shù)學教育非常重要的一項教學策略，對于學生們在小學階段的發(fā)展有著舉足輕重的作用。在實踐的過程中，教師要將數(shù)學知識作為基礎和出發(fā)點，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神，讓學生能夠更加投入的參與到數(shù)學學習當中。

1.結合實踐活動，轉變學習觀點

小學階段數(shù)學學科的知識點大部分都來自于實際生活，因此教師可以將現(xiàn)實的生活案例作為數(shù)學教學的一個載體，這對于激發(fā)學生們的學習興趣具有非常顯著的作用。這一教學原則能夠將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起，按照數(shù)學的形式展現(xiàn)出來。在開展數(shù)學實踐活動課的過程中，教師也需要遵循這一原則，確保數(shù)學知識能夠更加貼近于學生們的實際生活。同時，在創(chuàng)設實踐活動課程時，教師也要盡可能的還原真實的生活情景，確保實際呈現(xiàn)的教學是與學生們的生活息息相關的、是以學生的實際需求為導向的。綜合性的實踐活動可以看作是對于傳統(tǒng)數(shù)學課堂的一種延伸和拓展，能夠幫助學生形成良好的數(shù)學思維。教師需要深入的挖掘教材內容，尋找能夠與實際生活接軌的教學點，設計應用活動。除此之外，這種綜合實踐是一種較為新穎的教學方式，因此教師也要徹底顛覆之前傳統(tǒng)教學過程中，教師進行知識講解、反復記憶的教學方法。而是在教師的引導下，針對某一個特定的數(shù)學問題，以此作為教學目標，讓學生在解決實際應用探究過程中，進一步的理解并掌握數(shù)學知識，從而加強他們在數(shù)學探究過程中的體會。在活動過程中，教師必須要將學生放在主體地位，學生在完成實踐活動的過程中，不僅可以與小組的成員進行交流，還可以將自己的想法大膽的在全班范圍內分享。這樣的實踐活動，對于學生們來說，不僅是一個加強自己數(shù)學能力的良好方式，還是一個培養(yǎng)學生人際交往能力，完成合作創(chuàng)新的有效渠道，在完成實踐活動的同時，加強學生的素質教育，一舉兩得。

2.參與實踐活動，重視教師引導

教學實踐活動是在以學生為主體的基礎上進行的探究性活動，由于學生們的年齡限制和學習經(jīng)驗不足，教師必須要進行引導，讓學生在有規(guī)劃的活動過程中，按照教師的要求，一步一步完成實踐，只有這樣才能夠達到實踐活動的預期目標。在每一次的實踐活動中，主要可以劃分為五個流程，教師需要針對不一樣的環(huán)境和目標引導學生，加強有關操作的指導。首先，要明確本次的活動主題和教學目標，激發(fā)學生們的研究興趣，確定好本節(jié)課每一位學生需要完成的任務。其次，要確定活動完成的標準，安排相關的實踐活動，也就是將本節(jié)課的教學目標細化，為學生制定完成實踐活動的規(guī)則，激發(fā)他們的主動性。例如，在學習《乘法口訣表》這一節(jié)課的時候，教師們就可以為學生設計一個“雜技表演”的實踐活動，為每一組學生準備不同的三件衣服和三條褲子，讓學生們自由的搭配，看看一共能夠有幾種搭配方法，在完成任務之后，讓每一組的學生選擇最有特色的一套，進行自己的才藝展示。學生們在不斷探究和思考時，能夠更好的理解乘法口訣表中3×3的意義。比如，在學習《平行和相交》這一節(jié)課的時候，教師可以帶領同學們走出教室，去尋找日常中平行和相交的直線，學生們很快找到，操場上的跑道、過馬路時行走的斑馬線都是平行的，從而總結平行的意義：兩條永不相交的直線。這樣能夠幫助學生學會在生活中完成探究，很好的鍛煉學生發(fā)展思維。

3.完整實踐活動，加強評價總結

實踐活動的創(chuàng)設很好的貼合了學生們好奇心強、喜歡有趣事物的特點，教師們也可以創(chuàng)設一個更加有趣的教學氛圍，讓學生在這一環(huán)境中完成探究。例如，在學習《混合運算》這一節(jié)課的時候，教師可以帶領學生去公園劃船，但是在劃船之前，必須要讓學生完成購票的探究活動。全班同學一共有50位，每人上交40元，乘坐交通工具從學校到公園每人5元，吃飯每人花費15元，門票花費15元，那么請問還剩余多少錢去買船票呢？這一問題實際上非常簡單，但是需要學生細心記錄下每一筆花銷，這樣的實踐活動將學生置于一個真實的場景中，能夠很好的培養(yǎng)學生獨自解決問題的能力。同時，教師也要注意，在完成每一次實踐活動之后，必須要進行評價和總結，這是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，每一個小組都要真實的匯報本組的學習成果，包括互動的每一個環(huán)節(jié)以及最終的學習體會。在小組發(fā)言完畢之后，由教師進行總結，對每一位學生的表現(xiàn)進行評價，學生也可以在小組范圍內進行互相評價，推選出一位最佳探究成員，激發(fā)學生在未來每一節(jié)課的探究熱情。

總之，在小學階段的數(shù)學教學過程中，教師可以根據(jù)實際的課程內容，開展綜合性的實踐活動，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠加深他們對于本節(jié)課的學習印象，拓展各項能力，是一個高效的教學策略。